简介：摘要随着我国经济社会的发展和工业化、城镇化进程的推进，一些地方农村劳动力为改善家庭经济状况、寻求更好的发展，走出家乡务工、创业，但受工作不稳定和居住、教育、照料等客观条件限制，有的选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童的出现。

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简介：摘要：学校和家庭作为学生最为熟悉、同时也是影响最大的两个环境，对于学生学习知识和培育健康的身心都是必不可少的，孩子自天在学校学习知识，晚上回到家接受潜移默化的家庭教育，二者若是各自为战，可能会造成矛后冲突，因此，只有将二者联系起来，相互介作，形成“家校介育”的模式，才有可能取得“1+1>2”的效果，才能营造和谐的育人环境，促进学生全而发展。鉴于此，本文对留守儿童家校共育路径进行了探索。

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简介：【内容摘要】：在农村有这样一群孩子，因父母常年在外打工谋生。他们一般由祖父母、外祖父母代替抚养、监护、照料日常生活，教育。这样的孩子—“农村留守儿童”

简介：摘要留守儿童是我国现阶段不可忽视的一个弱势群体，生理及心理问题普遍突出。儿童早期龋又是影响儿童口腔健康的重要疾病，发病因素多样。本文将以往文献进行回顾讨论，对留守儿童早期龋现状及病因做一归纳论述。

简介：“发声”练习是小学阶段英语教学中最为重要的组成部分之一，农村留守儿童由于其自身的特殊性，教师必须采取科学的方法来辅助这部分儿童完成“发声”练习。本文将通过强化语音意识、强化语音练习、英语“发声”资源整合三部分内容对具体的教学办法进行说明。

简介：摘要农民工外出打工，没有精力照看自己的孩子，所以不得不将自己的孩子留在家中，让祖辈或者亲戚看管。孩子在年幼时期，远离双亲，没有父母的关爱和呵护，一定程度上造成了这些“留守儿童”在思想品德、心理健康、行为习惯等方面的严重断层和缺位。所以本文从学校层面、教师层面以及家长层面对农村留守儿童的教育提出了几点针对性的教育对策。

简介：如果不把农村留守儿童的教育问题解决好,农村留守儿童教育 ,消除留守儿童的教育问题

简介：摘要随着我县近几年不断地整合学校资源，以及社会经济和城市建设的跨越式发展，农民工大量涌入城市，导致学校留守儿童越来越多。当前留守儿童存在的相关问题主要有以下几点1.亲情缺乏，心理失衡。2.习惯不良，学习较差。3.道德滑坡，价值观扭曲。因此，做好农村留守儿童管理与教育工作是教育工作的重中之重。

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简介：摘要改革开放以来，国家致力于农村的建设，力求缩小社会贫富差距。农村，是国家的重要组成部分，它代表着地域特色，蕴含着地域文化。但因为农村与城市在地理自然环境、人文环境等方面存在的差异，所以在政治、经济以及文化等方面的发展进程与城市有着一些差距。这些差距决定了农村留守儿童问题有着其自身的差异。精准扶贫政策，作为国家的重点政策，对促进农村未来向好、缩小与城市的差距等方面具有重要作用，从而对解决农村地区的留守儿童问题有着极大的助益。在如今的时代背景下，社会在面临变革，农村也在经历转型。由此，在进行农村留守儿童的精准扶贫研究时，不仅要注意社会发展新阶段的时代特征，更要注意留守儿童问题在农村的地域差异。在农村地区实施精准扶贫政策解决留守儿童问题要因地制宜，变革精准扶贫的模式与方法，缓和农村地区的留守儿童矛盾。

简介：摘要随着城市经济化现代化的快速发展，农村务工人员逐渐增多，留守儿童也在增加，因此农村留守儿童问题在当下看来愈加严重，其中主要体现在权利保障方面的缺失。本文阐述了当前农村留守儿童的现状及存在的问题，分析了现有的权利保障的缺失，并提出了完善农村留守儿童的权利保障的对策。

简介：摘要分析了体育兴趣对留守儿童的重要性以及众多留守儿童对体育锻炼不感兴趣的原因并得出相关结论以加深教学管理者的认识促进留守儿童课程设置的合理化调整。

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简介：农村剩余劳动力大规模地向城市转移，这是我国城市化发展的必然。但由于我国长期存在城乡二元结构以及制度改革的相对滞后，许多进城务工的农民不能将子女带进城里生活、上学，留守儿童现象由此产生。为了充分了解这些滞留在农村的留守儿童的状况，笔者在湖南涟源市做了大量的问卷调查和个案访谈，在调查的过程中，笔者发现在留守儿童诸多的问题当中，心理问题尤为严重。弗洛伊德的精神分析理论认为，

简介：农村留守儿童的问题及成因：亲情疏远,心理失衡;监管缺失,行为失守;环境恶劣,学业荒疏;关爱意识淡薄,安全失保。解决留守儿童教育问题,需要政府、学校、家庭、社会各司其职,密切配合,通力合作,共同构建起关爱留守儿童建康成长的体系。

简介：儿童只有经过多次尝试性选择，接触各种道德信息，才能树立自己的人生观、价值观，最终确立自己的道德人格。隔代抚养儿童接受的往往是传统的道德人格教育，受教育观念和教育方式的影响，隔代家庭的祖辈通常不会批评孩子，不会引导孩子明辨是非，从而使孩子从小形成一种偏狭的自我镜像，祖辈给予少年儿童的心理适应期限是短暂的，也就是说，