简介：

简介：摘要：量感和数感并在实际教学中发挥着积极的作用，对小学生的成长至关重要，然而，很多小学教师常常忽视了量感的重要性，未能给予学生足够的实践锻炼机会，这对小学生的长期发展产生了不利影响。因此，在关注未来发展的前提下，小学教师应该加强对“量”概念的全面把握，并设计多样化的实践活动来激发小学生对于“量感”的重视，从而推动他们在量感素养方面得到全面发展。本文从信息技术对小学数学量感认知与掌握的积极作用以及计量单位“量感”的培养策略进行研究，寻找课程模式的最优解。

简介：摘要：小学数学中培养学生“量感”，可帮助学生解决的日常生活中测量问题，也可加强学生对数学知识的运用能力。提升学生数学学习水平。数学教师在教学过程中认识到培养学生“量感”的重要性，将培养学生“量感”与教学活动进行有机融合，使学生能够掌握测量概念。同时，培养学生“量感”，还能够活跃学生思维，培养学生形成良好的核心素养。传统小学数学教学过程中，教师忽视了学生“量感”培养的重要性，更加重视学生对数学知识的理解和掌握，导致学生在面对测量问题时，经常出现错误，导致学生数学学习水平无法得到有效提升。数学教师应转变传统的教学方法，重视对小学生“量感”的培养，探索合适的教学策略，从而强化小学数学教学效果。

简介：摘要：“双减”政策是为了减轻学生学习负担与学业压力而颁布的一项教育政策，其基本宗旨是“减负增效”。基于此，本文主要从小学数学教学入手，着重阐述了“双减”背景下小学数学作业的设计思路，旨在达到控量减负、创新增效的目的。

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中明确指出全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。目前，我们的作业依然遵循传统作业模式进行设计和布置，这样的作业只偏重于课本固有的知识，作业时长过甚，缺乏有效操作，大多数作业只是机械抄写，重复率高。这样的作业效果显得目标单一，缺乏学生完成作业的腿动力。根据“双减”精神指示，作业并非多多益善，不能认为学生做得多就吸收得多，学习能力就会更强。相反，这样的作业让学生感觉单调而枯燥，产生了对作业的抱怨和压迫感。那么在“双减”背景下小学中高年级语文如何保“质”减“量”的作业设计我谈谈个人看法。

简介：摘要：随着2022版新的课程标准的颁布及“双减”政策的深入推进与发展，小学语文教学工作开始面临新的挑战。如何才能在减轻学生作业负担的同时，“减量增质”，成为了我们亟需解决的难题。笔者结合教育教学实践，就“双减”政策下优化作业设计的策略进行了初步的探索。

简介：摘要：对于小学生来说，数学量感的培养与其学习水平之间存在着密切联系。为此，作为教师应提高对小学生量感培养的重视，进而起到强化学生对抽象数学知识理解并启发思考的作用。文章以“图形的测量”为例，从教学情境创设、联系实际生活、设计实践活动、发挥学生作用四个角度出发，提出了几点培养小学生“量感”的教学策略，希望能够为同行业工作者提供一些帮助。

简介：

简介：摘要：在小学数学教育中，“量感”是一项非常重要的能力。它不仅是数学学习的基石，还是未来STEM领域学科发展必备的科学素养。然而，当前小学生对于数学的“量感”普遍欠缺，如何培养小学生的“量感”，成为一个亟待解决的问题。因此，本文以“多边形的面积”为切入点，将分析小学生数学“量感”的形成及其培养策略，以期为小学数学教育的实践提供参考和借鉴。

简介：

简介：摘要：数学作为一门基础学科，对于小学生的学习和发展具有重要意义。再加上双减政策的实施，提出了全新的教学标准。在这个背景下，教师们需要在教学中注重培养学生的数学思维能力、激发学生的学习兴趣，以及提高教学效果和学生的学习成绩。

简介：摘要：本研究旨在探讨大班幼儿一日生活中时间管理能力的现状及提升策略。通过对大班幼儿进行观察、问卷调查和实地研究，分析时间管理能力与幼儿发展的关系，提出针对性的教育建议。研究结果表明，大班幼儿时间管理能力普遍较弱，但通过家园合作、制定合理计划和调整活动安排等措施，可以有效提高幼儿的时间管理能力，促进其健康成长。

简介：摘要：随着教育领域的不断发展，本文探讨了基于小学数学实验教学的学生“量感”培养实践策略，以“长度单位”教学为例。通过实际测量体验、游戏化学习和实际应用情境的引入，本文提供了三条有效的教学策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握长度单位的概念，培养学生的量感。这些策略不仅可以提升学生的数学核心素养，还可以增强他们对学习数学的兴趣，为学好数学打下坚实的基础。

简介：摘要：本文对“双减”背景下的小学数学课堂教学策略进行了深入研究和分析。通过对教学内容、教学方法和评价方式的调整，提出了一系列有效的教学策略，旨在培养学生的数学思维能力、提升数学学习的效果。这些策略包括：强化概念教学、鼓励探究和合作学习、培养问题解决能力等。基于此，通过这些策略的实施，可以使学生更加积极主动地参与到数学学习中，从而有效的达到提升学生的学习兴趣和学习效果。

简介：摘要：当前，“双减”政策在全国范围内得到广泛实施，着眼于减轻学生课业负担、减少教育资源浪费。在这一政策背景下，小学数学教学需要有新的突破，创新增效、控量减负已然成为小学数学课堂教学的核心目标。

简介：【摘要】 作业是教学评价的一种方式，具有反应教情、反馈学情的作用。“双减”政策给教师提出了作业设计的任务，且要达到减量提质的新要求。通过观察、反思一学期来教师作业设计的现状，提出从“精设”、“精练”、“精评”、“精订”、“精展”五个环节对科学作业进行优化。实践得出五个环节相辅相成，为达到作业控量提质目标提供了借鉴。

简介：

简介：摘要：培养发展学生的量感，最重要的方法就是实践体验，小学阶段量感的培养往往需要借助具体的测量活动形成直观的感知。新的课程标准中指出：人的思维，从整体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，需要大量的感性经验作基础。所以数学知识的形成也需要从数学活动的亲身实践中去体验。课堂教学中要注重开展数学活动，使学生在操作学习的过程中，提升技能，学会数学的思想和方法。           

简介：

简介：摘要:"高效课堂"是"双减"政策下课堂教学的新变化,要求教师不能简单看待"双减"政策,而要透过"双减"政策的表面内容,认清其内在的本质意义。本文集中"双减"政策的精神和方针,通过主动、深刻地处理小学数学教学知识,帮助学生主动追寻、获取,通过自主思考和探究,寻找知识之间的关联,在逐层深化中获取完整的知识,提高学生学习的获得感与意义感,促进学生的改变与发展。