简介：摘要：对语文学科核心素养下小学古诗词教学进行深入探讨，提出切实有效的教学策略，如帮助学生构建古诗词语言知识体系、运用多种方式引导学生感受古诗词的意蕴、为学生提供创造性思维发展与提升的空间、根据学生的生活实际创设教学情境等，以构建有效的小学古诗词教学模式，推动小学生语文学科核心素养的形成与发展。近年来，随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称《新课标》）对核心素养的不断强调和学科育人改革的深入发展，小学语文古诗词教学需要结合学科教学目标和学生学情进行理念更新、方法创新和流程再造，注重发挥学生的主体作用，培育和发展学生的语文核心素养。

简介：摘要：核心素养是学生通过学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，它是育人价值的体现。古诗词不仅是民族文化的灿烂瑰宝，学生了解和传承中国文化的重要载体，而且还是丰富学生精神世界的内在源泉，随着新课改的不断推进、深化，在小学语文教学中，古诗词教学受到高度重视，为了提升学生的语文素养，教师应该充分发挥自己的引导性作用，将核心素养的内涵渗透于古诗词教学，优化教学策略，促进学生综合能力的发展。

简介：摘要：本文旨在探讨新课标视野下，在小学音乐课堂中融入古诗词教学的教学策略。通过分析广义音乐教学的内涵和古诗词的特点，提出了一些有效的教学方法。通过运用这些策略，可以丰富音乐教学的内容，培养学生对于古诗词的欣赏和理解能力。

简介：摘要：高校声乐教学是音乐专业的必修课。在声乐教学中引入中国古诗词声乐作品，不仅能够创新传统的声乐教学方式，还能够提高高校大学生的专业技能和艺术核心素养。本文通过分析古诗词声乐作品在声乐教学中的应用现状，探究古诗词声乐作品融入声乐教学的有效路径。

简介：摘要：在初中语文教学中，古诗词教学也受到更多人重视。因此，古诗词是中华优秀传统文化的传承载体，古诗词课程在初中语文教学体系中占据着重要地位，教师致力于优化古诗词教学方式，不但有助于启迪学生的智慧情操，也能使学生的精神境界迈入更高层次。传统的初中古诗词教学比较注重文字和意象的解读，这种解读方式容易使语文课堂变得更加烦琐，学生在过度解读的影响下会失去自主理解文章内容的动力。对此，教师在教学过程中要跳脱传统教育观念的束缚，以新课标为指导，让学生通过自主学习的方式理解古诗词内容，实现学生的全面发展。

简介：摘要：书画艺术和古诗词都是我国优秀传统文化的代表，在小学语文古诗词教学中，教师可以将古诗词与书画艺术融合起来，以此让书画艺术轻叩诗词教学之门。通过研读小学语文教材中的古诗词，根据小学生的古诗词学习基础与认知情况，探讨融合书画艺术的古诗词教学方法，建构科学、高效的教学策略：研读古诗词的内容，设计课前预习作业；运用书画作品导课，激发学生阅读兴趣；借助书画赏析诗词，拓展课外诗词内容；根据古诗词的主题，布置书画创作作业。教师要根据学情落实这些策略，能够有效提高古诗词教学的有效性。

简介：摘要：古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和情感内涵。然而，在新课标下的小学语文教学中，古诗词的地位和作用逐渐被忽视，既难以提高学生的古诗词素养，又无法激发他们对传统文化的热爱。基于此，本文从新课标的要求出发，以部编版小学语文教材为例，探讨新课标下小学语文古诗词教学的策略和方法，以期为教师提供有益的教学参考，帮助他们更好地开展古诗词教学，传承经典，提高学生的文学素养。

简介：摘要：随着新课改的有效推进，初中语文教学也在随着时代的改变而进一步进行优化。古诗词作为中国中华传统文化的一部分，在教学中将其更好的传承下去是每个初中语文教师的职责所在。古诗词教学不仅能提高学生的审美能力，而且能拓展初中生对中国历史文化的认识。所以，在古诗词教学中，教师要采取多种讲授形式激发学生的学习兴趣，注重引导学生把握诗词意境、深入品味古诗词的语言，积极开展诵读活动，让学生深度体会作者通过古诗词传递的情感。

简介：摘要：古诗词是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，在悠悠历史长河中，涌现了大量兴发感动、兴发生命力的古诗词。古诗的思想性之深刻，想象力之丰富，艺术性之浓厚，都为学生对古诗词进行二次创作提供了很好的基点。本文将以小学课本中的古诗词为例，以“唱演法”进行古诗词教学，使学生通过想象力和创造力的发挥，引导学生唱出诗词韵律，演出多彩童年，感受古诗词的韵律和美感。

简介：摘要：古诗词是目前学生在小学语文学习过程中的一个关键环节。在新课改视域下，教师必须对古诗词的教育价值重视起来，分析学生在古诗词学习中的困惑，并结合实际创新教学方法，助力学生融入到古诗词的海洋中，以文文本、以情为根。提升对古诗词的兴趣。教师应该使用信息化教学、合作活动等教学模式，对古诗词进行教学。改变以往学生对古诗词乏味、无趣的印象，通过使用新的教学方法，让学生快速找到古诗词学习的切入点，让学生从不同角度解析、探索古诗词，帮助学生们去解决古诗词学习中的问题，提高教师的课堂教学效率。

简介：摘要：古诗词是中华优秀传统文化中的重要组成部分，中国千百年的历史发展进程中诞生了无数在古诗词领域颇有造诣的诗人，其创作的古诗词承载着时代文化特色与社会风貌，也寄托着诗人的情怀与思想，若想要真正透过古诗词感受其中内涵，就需要发挥古诗词吟诵的作用。小学语文教师应提高对吟诵古诗词的重视，并将其普及于语文课堂，通过吟诵与诗人达成情感共鸣，提高古诗词阅读有效性。本文就针对小学语文古诗词吟诵教学展开策略研究。

简介：摘  要：三、四年级小学生有了一定识字量，且经验、学识优于低段学生，但对古诗词学习而言，尚存在文字基础不足、经验欠缺、学识不够、思维特殊等问题。中段语文组织古诗词教学，并保证其有效性，教师需要把握学生学情以及课程教学目标任务，建议关注三个施策要点：第一，学前充分做好情感和材料准备；第二，强调从感性渠道引导学生把握；第三，重视学生语文核心素养的综合发展。

简介：摘要：在小学阶段的古诗词教学中，教师应当注重培养学生的语文核心素养，同时帮助他们打下古诗词文化基础，提高其古诗词鉴赏能力。只有这样，才能促进小学生综合素质和语文课堂质量的全面提升。本文以培养学生核心素养为出发点，对小学阶段古诗词的授课进行了深入研究。

简介：摘要：古诗词作为中华民族独特的文化形式，具有丰富的历史文化内涵和艺术价值。然而，传统的古诗词教学方式往往偏重于诗歌的背诵和默写，缺乏对学生主体性和创造性的培养。本文首先介绍了古诗词教学的重要性，并分析了传统教学方式的不足之处。接着，指出了在古诗词教学中引入读写结合的必要性，并提出了寻找古诗词读写结合最佳切入点的策略。

简介：摘要： 本文旨在探讨初中语文古诗词教学中的品韵、感悟和内化三个重要方面。品韵指的是学生对古诗词的音韵、韵律和美感的体验和感受；感悟则是学生通过古诗词，从中领悟到生活的哲理和情感的共鸣；而内化则是指学生通过学习古诗词，将其中的智慧和美感融入自己的思维和情感之中。通过培养学生对古诗词的品韵能力，可以提升他们的审美能力和语言表达能力；通过引导学生感悟古诗词的内涵，可以培养他们的思辨和情感表达能力；通过让学生内化古诗词的精髓，可以培养他们的人文素养和审美情趣。因此，在古诗词教学中，应注重培养学生的品韵能力、感悟能力和内化能力，让他们真正领略到古诗词的艺术魅力和文化内涵。

简介：

简介：摘要：在新课程改革不断深入的背景下，小学语文古诗词教学的地位随之不断提升，逐渐被众多学校所重视。很多教师在认识到古诗词教学价值的同时，也明确自身的责任，从而制定有效教学方案，以此提高古诗词的教学效果。此外，古诗词教学还能更好地提升学生文化艺术素养和家国情怀，传承中国传统文化，全面提升学生综合素质。因此，本文根据新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究予以分析。

简介：摘要：伴随新课改政策不断深入，国家教育逐渐重视学生个人核心素养及综合素质的全面发展，同时对教师也有更高的新要求。将学生放置于教学主体地位，通过完善、优化教学方式与授课模式加强学科塑造及影响作用，将产生重大教育意义。对于小学语文古诗词教学来说，应以多种不同形式的教学方式使学生能够深入古人思想情感，在学习过程中逐渐深入、感悟体会诗词之美，从而认识到中国古代古诗词文化的博大精深，进而有助于继承与发扬。基于此，本文将针对新课改背景下小学古诗词教学策略加以探索研究。

简介：摘要：信息化高速发展的背景下，“互联网+教育”对小学教育教学产生了重要影响，创设出以多媒体教学为主题的新型教学模式。基于义务教育阶段的语文新课标，教师要转变以往的语文教学理念，变革语文课程教学方式，更加注重培养学生思维能力、自主学习能力、合作探究能力等，发展学生语文学科核心素养。关键词：新媒体；小学语文；古诗词；教学策略

简介：摘要：初中语文古诗词教学是培养学生文学素养和情感体验的重要环节。有效的教学策略可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，提升他们的语言表达能力和审美水平。因此在教学过程中教师应该积极探索古诗词教学策略，让学生多了解古诗词的历史背景、文化内涵和作者的生平，以便更好地理解诗词的意境和情感表达，激发学生对古诗词的兴趣和热爱，从而提升学生文学素养和情感体验。