简介：《思想道德修养与法律基础》是一门实践性很强的课程,在课程中引入实践教学,有助于大学生巩固拓展所学的思想道德法律知识,有助于提升大学生的综合能力,也有助于增强大学生对该课程的获得感。在实践教学环节,通过影视教育、主题朗诵、微视频制作、情景剧表演、热点案例讨论、小型专题调查研究的形式进行探索,收效显著,但微视频制作和情景剧表演的质量还有待提高,实践教学形式和实践活动考核方面还有待进一步完善。

简介：对学校政治课有55．7％和34．1％的社区青少年回答有,(二)强化学校对社区青少年进行思想道德教育主渠道的重要功能　　1．学校教育在家庭、学校、社会,社区青少年回答

简介：

简介：实践是＂思想道德修养与法律基础＂课不可缺少的教学环节。＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学模式分课堂实践教学和课外实践教学两种,以课堂实践教学为主、课外实践教学为辅。实践教学取得实效的关键是：实践内容的选择要贴近实际、贴近生活、贴近学生;考核方式要突出实践性;必须得到相关部门的支持和配合。

简介：经济全球化已成为不可抵挡的时代浪潮，经济全球化是一把利弊相间的“双刃剑”，是机遇与挑战并存。经济全球化对我国的影响主要表现在：西方政治的多元化，将对我国人民的马克思主义信仰、道德观念、生活方式等带来一系列的影响。因此，大力加强社会主义思想道德建设，不断提高广大党员干部和人民群众的思想觉悟，是我们成功参与经济全球化的重要思想基础，也是我们进一步改革开放，实践“三个代表”思想的思想保证和政治保证。

简介：针对社会经济发展对人才素质提出的要求，对我校目前思想道德素质教育的现状进行了全面剖析，并提出重新构建我校思想道德素质教育体系方案，以此增强思想道德教育的实效性，进一步提高我校学生思想道德素质。

简介：江总书记在庆祝中国共产党成立80周年大会讲话中强调：“要把依法治国同以德治国结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。”江总书记“以德治国”的重要思想是对马克思主义国家学说的丰富和发展，也是我们探讨在社会主义市场经济条件下如何加强思想道德建设的重要指导思想。

简介：《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）具有综合性、简易性和实践性等特点，这些特点对《基础》的教学方法、手段和内容提出了特殊要求，教师应依据这些要求在教学方法改革和创新中辩证实施。

简介：摘要：在当今社会中，青少年思想道德教育面临着越来越大的挑战，而家庭作为最基本的教育单位，起着至关重要的作用。家风家训对于青少年的道德价值观、人生观和行为规范的形成和发展具有重要影响。因此，针对在青少年思想道德素质培育中融入家风家训，以促使青少年提高思想道德素质的培育路径展开探讨，提出了将家风家训融入校园活动、网络活动和实践活动中三个策略。

简介：摘要 培养“德法双修”的高素质应用型人才对新时代民办高校思想政治理论课程（简称“思政课”）教学提出了新要求，但受到民办教育现实状况的制约，当前民办高校思政课在同时培养大学生思想道德素质与法治素养的过程中仍存在诸多问题。本文首先对“德法双修”融入民办高校思政课教育的意义展开论述，分析了以《思想道德与法治》课程（以下简称“思法”课）为例，在民办高校新时代大学生德法双修素质能力培养中存在的问题，提出了完善课程建设、构建课堂内外共同作用的长效育人机制、教师强化德法双修的教学理念与改进教学措施以及提高民办高校德法双修素质能力培养的实效性和吸引力等途径以更好适应新时期民办高校培养“德法双修”的高素质人才的需要。

简介：摘要：课堂导入是课堂教学环节的第一步，课堂导入的质量关系着学生对教学内容的理解和掌握，好的课堂导入能够起到事半功倍的效果，因而研究课堂导入的方式方法就具有重要意义。《思想道德与法治》课程常见的课堂导入方法有案例式教学导入法、互动式教学导入法、时事类教学导入法、问题式教学导入法、回顾式教学导入法。

简介：[摘要]传统文化是道德教育的重要源泉，大学生思想道德教育结合传统文化，进行传统道德教育，包括仁爱、诚信教育，义利观教育等，采取有效的方法，提高大学生的道德修养。[关键词]传统文化大学生道德教育道德教育是对受教育者有目的地施以道德影响的活动，道德教育需要融合民族文化，才会产生生命力。我国目前存在道德滑坡现象，在大学生群体中，部分人社会公德意识淡薄，社会功利思想严重，造成在理想信念、道德人格、伦理规范和民族精神等方面的严重缺失。因此，加强大学生道德教育非常重要。一、传统道德教育的主要内涵一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和自身的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。传统文化是民族在漫长的历史过程中逐步创造发展起来的精神文化，包括价值观念、思维方式、文艺作品、风俗习惯等方面，中国传统文化延续几千年，绵延不绝，形成独特的伦理道德思想，并对中华民族的道德心理产生了深刻的影响。传统道德教育在漫长的岁月中，形成了自己的特点。《中庸》说：“故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而中庸。温故而知新，敦厚以崇礼。”是对中国传统道德教育基本原则的高度概括。概括起来说，中国传统道德教育表现在“德教”与“修身”合一，“知道”与“躬行”合一，“言教”与“身教”合一。中国古代基本的道德规范称为“五常”，即仁、义、礼、智、信，贯穿道德生活之中，深刻影响我们民族道德素质的培养与道德精神的形成。仁的核心是爱人，源于血缘亲情又超越亲情，推及社会万物，是传统道德重要内容。义是处理人际关系的准则，古人主张先义后利，儒家重义轻利思想占主导地位。礼是儒家伦理道德的重要范畴，主要是社会角色的道德行为规范，对提高个人道德修养、保持人际和谐、社会安定具有重要作用。智指智慧、理性，其功能是明辨是非善恶，树立正确的道德观念，体现道德行为。信是传统道德的重要原则，人际交往的行为规范，是优良的道德传统。以儒家思想为核心的传统道德教育，培养一种理想的道德人格，具有仁爱精神，济世情怀，注重气节操守，自强不息，积淀民族的道德精神之中，在我们今天的道德建设中，仍然有重要的借鉴意义。……

简介：摘要：基于初中道德与法治课程中法治思想的融合与发展策略初探，对法治思想在初中道德与法治课程中应用意义进行阐述。对初中道德与法治课程与法治思想之间关系，进行探究。在此基础上，对初中道德与法治课程中法治思想发展策略，围绕四点进行分析，希望对教学活动开展提供帮助。

简介：摘要：多元化教学是一种追求更高课堂质量的教育实践，它通过融合不同的教学方法、资源和理念，丰富教育内容，激发学生的学习兴趣和主动性。在初中道德与法治课程中，融入法治思想是提高课堂质量的重要途径之一。本文旨在探讨初中道德与法治课程中法治思想的融合，分析其作用和必要性，并提出相应的教学策略和方法，以期为教师提供参考和借鉴。

简介：摘要新的任务、对象、环境、条件，需要我们教育工作者因时制宜、与时俱进，深入探讨和研究中小学生道德教导的理念、目标、内容、方法，在道德教导中提出新思路、运用新方法，以适应新的形势发展需要。

简介：

简介：【摘要】：“人无德不立，国无德不兴，”一个人的品德应该从小培养。小学道德与法治课程将立德树人作为教学的主要目标，以促进学生的全面发展。党的二十大报告中进一步指出实现以德育人的根本任务，吹响了师德科学有效发展的新号角。

简介：内容摘要：加强在初中《道德与法治》课中进行德育教育,更新教学理念、充分理解把握教材、运用丰富的教学手段、注重课本与生活，让学生成为有道德、有理想的社会主义建设者。

简介：

简介：摘要在传统的《道德与法治》教学中，都是教师不停地讲解，学生没有主动学习和探究的机会。他们对道德与法治内容只能是死记硬背，不能深刻理解所学内容，在这样枯燥的学习中学生失去学习兴趣。道德与法治教学是培养学生良好品德的主要途径，因此课堂教学不能这样发展下去，我们要打破传统的教育模式，优化政治教学课堂，对教学内容和方法进行有效整合，精心设计理想的教学模式，以适应时代的要求，以期加强学生的思想素质培养。