简介：摘要：目的：建立一种一测多评法同时测定舒肝颗粒中栀子苷、芍药苷的含量。方法：采用Thermo Acclaim120 C18色谱柱（250nm×4.6mm，5µm）;以乙腈-0.1%磷酸为流动相，梯度洗脱，流速为1.0ml/min;柱温30℃;检测波长为240nm，以栀子苷作为内标，计算出芍药苷的相对校正因子测定其含量。结果；2种成分在各自范围内线性关系良好(r>0.999），平均加样回收率104.1%--106.2%，RSD0.47%--1.02%，一测多评法结果与外标法结果接近。结论：该方法稳定可用于测定舒肝颗粒中栀子苷、芍药苷的含量。

简介：摘要：英语科目作为我国现代化素质教育中十分重要的一门学科，是培养我国综合素质人才必不可少的一项技能。而核心素养的培养同样作为我国现代化教育工作开展过程中的核心理念，也同样成为现代化教育必不可少的组成部分之一。因此，本文针对以核心素养为背景开展的高中英语课堂教学评课工作展开分析和讨论。

简介：摘要：语篇功能是系统功能语言学中的三大元功能之一，具有使成功能，即把人际功能和概念功能组合成一个交际单位，使语篇前后连贯、并与语域发生联系的功能。衔接是语篇功能的实现形式之一。本文从指称、省略、替代、连接和词汇衔接几个方面对比分析毛泽东同志的《为人民服务》原文和译文中的衔接机制，验证了衔接手段使用得当可以增加语篇的衔接力。

简介：摘要：数学学科核心素养是数学课程的主要体现，是学生拥有数学特质的重要品格。教-学-评一致性就是指教学、学习、评价彼此间的默契度，教学评的一致性实施是以提升学生学科素养为核心。学业水平和高考评价与课程标准的一致性，有助于教师的教学，会让课程标准作出反思，展开一致性数学教学以及评价体系，进而推进学生达到课程的要求，提升数学学科核心素养。

简介：摘要：中药的药理作用发挥是依靠多种活性成分来完成的，为了在临床中合理应用，要对其成分进行检测，控制多组分质量。一测多评法能对一种中药里的多种成分有含量进行测定，符合中药多组分特点，还有助于降低质控成本，提高中药质控水平。

简介：摘要：注重对小学生作文的修改和评价，不但要培养他们修改作文的能力，还要培养作文习作修改的过程、态度和方法，要让学生运用自改与互改方式，相互合作与了解，取长补短，共同提升写作水平。如何培养学生的自评、自改习作的能力，成了小学语文老师重点研究的课题。

简介：摘要：在新课程改革的实施下，落实“教学评一致性”的语文课堂，成为每个语文教师应该重点研究和实施的方向。如何提高初中语文作文教学的质量？一直是语文教师探索和解决的主要问题。“教学评一致性”是在新课标背景下衍生出来的一种创新的教学模式，“教”和“评”两部分内容都是为了更好的体现“学”的目的。因此，教师在教学的过程中要始终坚持“以生为本”的理念，打造适合的语文教学课堂，能较好地保证老师教学、学生学习及教学评价的有效性及一致性，从而促进教育教学发展，故将之实践到初中语文阅读教学中。本文以初中语文“教学评一致性”的有效教学策略为主要内容展开研究。

简介：【摘 要】

简介：摘要：英语教学中采用模块整体教学将更有利于小学生接受英语知识点，将每个模块内都设定不同主题，能促进学生对模块内容整体规划，这将对学生英语重难点学习创造有利条件。本文主要是对教、学、评一致性理念的英语模块整体教学进行了探索，通过对模块整体教学综合性、层次性、实践性和目标性来进行探索，从而加强学生对英语知识点理解能力。

简介：摘要：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科。化学学科是以实验为主的科目，学生只有多动手、多实验才能更深入地理解化学知识，才能把学到的化学知识转变为自己的能力，才能明白化学实验在化学教学中的重要性。基于此，本文章对基于教学评一体化的高中化学实验高效课堂的构建进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：目前我国初中语文写作教学面临着诸多的难题，这些难题主要体现为教师层面的教学方向不明，教学方法单一，学生层面的写作中心不明，思路不清的情况。为了使学生对作文习作有更全面深刻的理解，帮助学生能够更好的拓宽思路，精心选材，深化主题，提高学生写作技能与写作策略，并培养学生具备良好的作文写作思维能力，我们可以将思维导图思维工具合理运用到初中作文写作教学、作文评讲教学当中，助力语文作文教学进行改革，打造高效作文课堂。

简介：摘要 在农村的初中语文教学过程当中，教师应该注重作文教学，为了能够提高作文教学的质量，教师应该积极的遵循教学评一致性的教学理念，在实际的教学过程当中，注重教师的正确引导，以及学生的自主学习和课堂的教学评价这三个环节，让三个环节保持高度的一致，进而才能真正的提高作文教学的效果。

简介：摘要：教师要把“学评教一致性”中的学习、评价与教学相互分离，通过连接学生的学习与对教学的评价两个课堂教学环节，完成对逆向教学设计的具体安排和学生学习引导，使初三体育具备由教材知识引入学生体育锻炼的科学教学场景。再以完成教材知识的教学为例，说明完成具体的教学设计客观逻辑和各个环节间的衔接，使学生评价成为引领体育课堂一致性的关键点。

简介：摘要：我国初中阶段语文教材的统一编写具有不同于普通教育单元的特点，但部分教师仍局限于单篇的教育模式。通过实践观察可以看出，主要原因是语文教师无法从思维和认知的角度解构和建构单元知识的表达规律。因此，教师必须首先根据交流的目的提高对文章充分整体的理解，其次要去明确区分不同体裁的文章模式，最后再根据单元要求中确定学科知识重点。同时为了形成促进有效学习的评估框架，我们需要始终如一地思考学习目标、评估任务和学生表现。

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简介：摘要：音乐教育对于学生的发展与影响在现阶段逐渐凸显，其不仅是现代教育思想下的重要核心学科，亦是学生全面发展的重要组成内容。在高中阶段的课程设置中，更是将音乐纳入了学生的学业阶段，以践行新时期对于学生综合全面发展的教育思想。在此过程当中，为提高教学的有效实施，教师则需注重教学评三位一体的教学模式的展开，以同一目标为教育的核心方向，推动学生音乐素养及综合能力的提升与发展。

简介：摘要：教学评一致性是伴随着我国教育改革不断深入而逐渐衍生出来的一种新型教学理念。在利用教学评一致性开展小学低年级数学教学工作的过程当中，老师要充分明确同学们的实际学习需求，要在教学活动中善于捕捉评价信息，利用教学评的一致性来推动数学教学工作，通过不断的深入研究，让同学们能够在课堂当中得到更加全面的培养和锻炼。本文将主要探讨教学评一致性是如何在低年级数学教学课堂当中得到有效运用的。

简介：摘要：王侯琛《我是一滴水珠》和《真善美》，指导老师是胡玲。党敏瑞、徐凡力作品是为落实贾勇教授“读写一体化”理念而写。贾教授曾在赛教中连续三年夺得第一名，并主持国际合作项目《部分学生厌读怕写的原因与对策研究》，在美国马里兰大学、北京大学支持下获得福特基金资助，结项时被评为优秀课题。

简介：[摘要]基于Carless（2011）的研究框架，本文从教育体系、学校、教师和学生四方面分析、比较和评价“以评促学”策略在中国香港和英国英格兰的应用与发展。研究者发现：“以评促学”策略在中国香港和英国英格兰的应用和发展上存在很多相似之处，学校师生对“以评促学”的理解大多数停留在教学反馈上，教育系统各层面在更有效的实施与发展“以评促学”策略和形成性评价上都还需要付出更多的努力。