简介：摘要：小学义务教育阶段的道德与法治教育是培养青少年群体道德意识、守法行为的重要途径。新课改的实施给小学义务阶段的道德与法治教育提出了更高的要求，教师只有根据学生的身心特点，循序渐进地开展道德与法治教学，才能取得事半功倍的效果。

简介：摘要：在初中道德与法治教学过程中，教师不仅要教授学生基本知识，而且还应教学学生具体的学习方法，并在此过程中，真正让学生掌握学习方法，提升他们的学习能力。本文注重从微课教学法、合作教学法以及思维导图法三部分进行此部分内容的授课，旨在为学生提供充足的空间和时间，真正让学生在此过程中，逐步摸索出适合学生的方法，真正享受思考的快乐，提升他们的自主学习能力。

简介：摘要：近年来，随着人们生活水平的提高 ，人们思想不断提高， 教育也成为被关注的焦点。初中阶段的教育可以说是关乎学生这颗小树能否长直长高的教育。在初中阶段，学生们的心理逐渐成熟，人生观、世界观和价值观慢慢形成，因此，初中的教学必须跟随新时代改革的步伐，关注学生核心素养的培养。初中学生是祖国新长成的花朵，他们的身心健康和核心素养的培养，关乎着祖国未来的昌盛，因此，我们必须要注重核心素养下道德与法治中法律意识得培养。本文主要论述核心素养下道德与法治教学中法律意识的培养，就其中出现的问题进行分析并提出几点建议，希望能对初中教师的法律培养教学有良好的帮助和启发。

简介：摘要：对于中学的道德和法治课程而言，这对于培养学生的综合素养非常重要。如今，我国对优质教育的持续关注是提高所有学校学生在其教育活动过程中发展其整体素养和文化素养技能的能力。在中学道德和法治方面，这是培养学生核心素养的主要途径。在这种情况下，文章对初中道德和法治课程进行了深入研究，确定了当前教育时期存在的问题，制定了相应的核心素养培训策略，并希望在教育水平上提供建议对教学改善有所帮助。

简介：摘要：初中阶段的道德与法治学科是一门非常重要的课程，它的德育建设和法治教育功能较强，是促使青少年形成正确的人生观、价值观、世界观的关键性因素，也是提升学生法治观念、建设依法治国社会氛围的决定性因素之一。因此，在初中道德与法治课堂当中，教师不仅需要传授学生基础的知识和技能，同时还需要加强对学生进行人性教育和道德教学，从而有效的培养学生的核心素养。

简介：摘要：思辨能力不仅包括对问题的思考和辨析能力，还包括归结能力，其所展现的是具有综合性的学力指标。思辨能力的培养当前已经成为素质教育视域下的教学核心目标，在小学道德与法治教学中，培养学生的思辨能力具有极其重要的意义。

简介：摘要：道德与法治是一门具有思想性、人文性和综合性的学科，肩负着引导学生形成必备品质和关键能力的重要任务。基于学科特点，在组织初中道德与法治教学时，笔者探索多种策略培养学生核心素养。本文将以自己的教学经验为出发点，阐述在道德与法治教学中培养学生核心素养的路径。

简介：摘要：初中道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本真，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展学生核心素养。

简介：摘要：初中道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本真，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，努力发展学生核心素养。

简介：摘要：初中道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本真，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，努力发展学生核心素养。

简介：摘要：随着我国实力的不断增强，教育事业越来越受到国家的重视。这就对初中教育中的道德与法治学科教学有了更高的要求，如何落实立德树人的重任，培养学生的核心素养就成为了教学内容的中心。本文就这一问题展开探究。

简介：

简介：摘要：道德与法治学科是小学阶段学生必修的一门课程，小学道德与法治学科教学的主要目标就在于培养学生的规则意识，让小学生能够了解更多的法律常识，使小学生能够真正成为一个守法的学生。本文主要研究的是小学道德与法治课堂中培养学生的规则意识的策略。

简介：摘要：随着我国新课程改革的实施，初中道德与法治教师在教学中更加注重学生核心素养的培养。学生发展核心素养是学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。通过对学生进行道德品质、心理健康、法治观念、国家意识、文化自信、社会和谐、核心价值观等内容教育，使学生具备政治认同、法治意识、理性精神和公共参与的核心素养。初中阶段是学生思想观念成长发展的关键阶段，良好的学科核心素养培养能够有助于学生价值观、人生观的的正确树立。

简介：摘要：众所周知，我国一直坚持依法治国，更是将宪法作为我国建设社会主义法治国家的中心，且在初中道德与法治课程中占据着重要地位。初中教师要如何培养学生的宪法精神呢？首先要帮助学生树立起正确的法治观念和意识，为成为遵纪守法的社会公民打下良好基础。在本文中，以初中道德与法治学科教学实践为基础，分析和讨论如何在初中道德与法治可教学中培养学生宪法意识。

简介：摘要：随着新课标的进一步深化，为了不断提升初中生的综合素养，初中《道德与法治》教学逐渐引起社会各界的重视。在初中《道德与法治》教学的过程中，注重培养学生的核心素养，增强初中生的责任感和实践能力，促进立德树人的教育目标，对于学生的长远发展具有重要的意义。本文主要对初中《道德与法治》教学中培养学生的核心素养的方法和途径进行分析，旨在不断提升初中生的综合素养，促进初中生的全面发展。【 1】

简介：摘要：新课程标准对英语教学提出了新的要求，突出了学生在学习过程中的主体地位，强调了尊重学生在学习过程中的独特体验。目前，大多数小学英语课堂仍采用的是应试教育的教学方法，这种教学方法只是简单和机械的跟随和复制，却忽视了培养学生独立思考的能力。新课程标准指出，学生的独立思考能力在他们学习后期发展中具有重要意义。因此，在教学过程中，教师应灵活采取一些教学策略，有意识地拓展阅读内容，创设一定的情境供学生思考，从而培养学生的思维能力，提高学生的思维品质。

简介：摘要：高中时期学生学习压力较大，他们经常会因为数学这门学科学习较难而产生挫败感。所以，高中教师的教学模式十分关键，必须开展有效的教学方式以调动学生学习数学的信心。积极心理品质是一种具有正能量的心理活动，能够使被暗示者变得积极乐观。培养积极心理品质可以挖掘学习成绩不理想学生的学习潜力，使其掌握正确的学习方法，能平衡教师教学方法不当产生的影响，培养积极心理品质可以在提高学生成绩的同时提高其自信心。

简介：摘要 ：要想让学生进行深入的阅读活动，就必须要开展指向思维发展的阅读教学，让学生掌握并运用英语阅读的思维和方法，把握英语的实质，充分的感受英语的文化气息。因此，在初中英语教学中培养学生的阅读思维品质至关重要，通过培养学生的阅读思维，能够培养学生的分析和概括能力，进而提升学生的英语综合素质，使他们收获更多的知识和快乐。本文分析了 初中英语教学中学生阅读思维品质的培养策略，以提高初中英语教学的有效性。

简介：摘要：英语是一门具有较强实践性、综合性的学科，而初中阶段的英语教学是学生掌握英语知识的奠基时期。英语阅读在初中英语的教学过程中起到至关重要的作用，良好的阅读教学不仅可以提升学生的英语阅读能力和写作能力，对于学生英语核心素养的形成也具有良好的推动力，使学生在阅读的学习之中实现逻辑思维、判断性思维以及发散思维的有效提升。基于此，本文针对于初中英语阅读教学对学生思维品质培养的方案展开着重分析，旨在促进学生思维品质的有效提升，进一步深化初中英语教学的意义。