简介：摘要：我国教育事业在不断发展变化，对于小学数学的重视程度也逐渐加深，教师要依据新课标的要求和学生的实际情况转变课堂教学方式，让小学生对数学产生兴趣，从而更好地投入到学习中去。“问题导学”模式逐渐走进小学数学课堂，教师利用这样的方式能够很好地让学生发挥自己的潜能，让学生积极地投入到数学的学习中去，提高自身的综合素养，形成良好的数学思维和答题能力。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师以问导学、以疑激思，可以激发学生的探究意识，发展学生的数学思维。学生是主体、问题是载体，教师要以问题构建“教”与“学”之间的关系，以导向性的问题发展思维，促进学生掌握数学思想方法。学生在问题的引导下循序而学，能突破思维障碍，走出学习困境，让数学学习变得更有深度，所以教师要以问题情境设计导学内容，要贴近学生的“最近发展区”合理设计问题，以追问、反问、回问等多种方式，激发学生的主动探究意识，帮助他们养成良好的思维习惯。

简介：摘要：初中数学教学要注重对学生数学学习方式的纠正、高效学习习惯的培养，让学生在数学学习中更为全面的发展，核心素养得以提升。问题导学法为课堂注入了新的活力，让学生可以在共同思考、良性互动中找到数学的无限可能。教师需要综合学生现状，找到问题导学模式的优点，根据学生的学习情况，制定合理的教学策略，从而更好地激发学生学习兴趣，提高课堂效率。基于此，本文主要分析了问题导学在初中数学教学中的实践策略。

简介：摘要：当前的数学课堂，学生发现和提出问题的机会甚少。学生即使有问题，也因为没有“外显”机会而未能持续思考与深入学习。在提升学生数学素养的要求下，如何通过优质问题导学来引领学生深度学习，仍是一个值得探讨的话题。

简介：摘要：在新课标改革的大背景下，初中学生的数学学习研究成了新课程改革的重点，引入新的教学模式已成为中学数学教师的一项重要工作，其中“学导用”就是其中一种。初中生的数学学习状况，以及“学导用”的教学模式在初中生的数学学习中的作用和运用方式，是每个中学数学教育工作者必须深入研究的问题。初中是青少年成长时期，他们的好奇心很强，但是他们的耐心比较缺乏。“问题串”教学法可以帮助教师指导学生进行自主学习，提高学生对数学的兴趣和积极性，激发学生对数学的思考能力，从而提高课堂教学的质量和效率。

简介：摘要：小学数学学科是学生小学学习阶段重要的基础科目，对学生今后的学习有着重要的帮助，并且可以让学生利用数学知识解决生活中的问题，因此在班级教学中教师要充分地发挥问题导学教学方式优化课堂教学模式，让学生认识到存在于日常生活中的数学知识，逐渐地激发对课堂学习的兴趣，从而使学生数学学习水平能够得到全面的提高，凸显小学数学本身素质教育的特征。

简介：摘要：新教材条件下的高中地理教学改革，要结合新教育教学理念，应坚持学生为教学的主体，教师为教学的主导。在教学过程中通过问题充分调动其学习积极性，使其在积极思考、多边互动、主动探究中掌握知识，强化学习能力、提升其解决问题能力、探索创新能力等。本文从问题导学应用出发，针对如何促进教学成效提升进行探讨。

简介：摘要：新课程标准强调小学英语教学需要坚持目标导向、坚持问题导向以及坚持创新导向。问题导学是一门学问，合理运用问题导学教学法，就能够给学生思考空间，让学生把知识学习得更好。问题导学法指的是教师在教学过程中能够适时抛出问题，让学生试着去解决，或者让学生自己提出问题。问题导学需要教师对教材有深度的把握和理解，通过对学生实际情况和需求的准确掌握，创设更加有针对性或有实际意义的问题情境，让学生可以在问题的引导下进行积极探索。而坚持问题导向教学，强调了教学需要落实实际问题，尊重学生的身心发展规律，进行减负提质教育，以问题教学模式，激发学生兴趣，锻炼学生思维与能力。为了更好地实施小学英语问题导学教学模式，结合自身的教育经验，对小学英语问题导学的不同情景结合相关案例进行分析，希望能够为教育同仁带来参考和帮助。

简介：摘要：近些年来，在我国改革开放的历史背景下，促进了城市化进程的步伐逐步加快，尤其是现阶段，随着教育事业发展迅猛加快，新课改也在不断深入，然而在小学数学教育教学过程中，需要切实依照核心素养培育的基准，对教育教学行为进行重新审视，由此进入到更加理想的数学教育格局。本文从问题导学模式的基本概述入手，对于小学数学教学中应用问题导学策略的价值进行探讨，分析其融入数学课堂的逻辑初衷，探讨问题导学策略在小学数学教学中的运用策略。

简介：摘要：问题导学活动在中学数学教学中的运用，对学生和教师都有很大的帮助，其科学有效的运用，可以大大的降低教师的教学负担。同时对学生而言，问题导学活动的开展也是一种很好的学习方式，它可以帮助学生掌握更多的知识，从而促进学生的数学思维发展，切实提高学生的学习主动性。本文从具体的教学实例出发，就问题导学活动在初中数学教学中的应用进行了探讨，以期对广大教育工作者有所启发。

简介：摘要：英语课程在小学阶段是一门基础性课程，一般从三年级开始学习。在当前的教育形势下，教学活动需要关注到学生主体地位的体现，要强化学生的学习动能。这就需要改变传统的课堂教学模式，将问题导学这种模式运用起来，以问题为导向，引导学生学习和思考。本文首先分析了问题导学的内涵，然后探讨当前小学英语教学实施问题导学存在的问题，之后提出相应的教学策略建议，希望可以通过问题导学，提升小学英语教学水平。

简介：摘要：新的教育阶段，有了全新的教育代名词。在核心素养指引之下，高中化学教师积极注重学生学习状态的分析观察和研究，以问题导学模式为重要的教学方法，开阔学生的学习视野，使学生可以在自我探索之中，优化学习能力，使学习成绩得到升华具有重要价值。在对具体的教学内容进行落实的过程中，还需考虑到问题导学模式的应用策略，从而在探索完善自我的过程中，培养学生具备良好的化学核心素养。

简介：摘要：随着《中小学生数学课程标准》的不断深化，学生在课堂上的整体性愈加受到重视。小学数学教师要想发挥以学生为主体这个目标，设计以问题为导向的教学方案是很重要的。小学4、5年级，属于小学阶段的过渡时期，这一阶段的小学数学难度慢慢增强，要求小学生拥有较强逻辑思维，因此，小学数学教师需要将问题导学策略融入小学数学教学中，帮助学生拓展思维能力。

简介：摘要：“问题导学策略”在小学数学的教学改革当中有着全新的作用。它的出现意味着学生在课堂上不再是被动地接受教师的灌输，而是要在问题情境的导向下，开动他们的大脑主动去进行思考，在思考当中产生一定的数学知识框架，建构起完善的数学思维。这样，不仅有效地提升了小学数学的教学效率，而且也让学生不再感到数学知识枯燥而难以理解掌握。特别是能够在思考当中体会到乐趣。本文就专门分析这一课题，旨在推动小学数学教学改革。

简介：

简介：摘要：《小学英语课程标准》指出：“英语不仅是交际的手段，更是思想的手段。”在教学中，英语课担负着对英语基础知识的开发，以及对学生的思维能力的开发。在小学英语阅读教学中，课堂问题是促进学生思维能力发展的最直观的途径。是否巧妙地提出问题，进行科学的问题，可以激发学生的思想火花，启发他们愿意思维，积极思维。基于此，以下对问题导学在小学英语阅读教学中的开展策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在素质教育背景下，小学数学教师要转变教学理念，培养学生数学核心素养。问题导学作为一种有效的教学策略，能提升学生的自主学习能力，促进学生自主思考自主探究，加深对数学知识的理解。本文主要对问题导学策略在小学数学教学中的运用进行了研究，提出了相关建议。

简介：摘要：《小学英语课程标准》指出：“英语不仅是交际的手段，更是思想的手段。”而阅读教学是当前小学英语教学中必不可少的关键环节，在传统阅读教学的条件下，学生阅读学习存在不足。问题导学模式作为较灵活的教学方式，其运用于小学英语阅读教学中，对于良好阅读教学效果的实现，起到了助推作用。本文就问题导学在小学英语阅读教学中的开展情况进行了分析探讨。 

简介：摘要：受到应试教育的影响，大量的英语教师在教学中依旧沿用传统的教学理念与教学方式，在进行阅读教学中，教师过度关注学生对单词等基础英语知识的记忆、英语语感的理解、文本内容的思想情感的理解以及写作需要的英语能力等，导致阅读的其他方面并没有得到重视。基于此，以下对问题导学在小学英语阅读教学中的开展策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：问题导学教学模式是以学生为本，以问题为重点，以教学引导为关键的教学模式。有效应用问题导学教学模式，可以使学生不断地思考、解决问题，建构知识体系，发展相关能力，提高学习效率。鉴于此，在实施初中数学教学时，数学教师应积极探究问题导学法在教学中的应用策略，有效推动新课程改革的开展，实现初中数学教学效率的大幅提升。