简介:【摘要】教育家陶行知先生曾经说过:“大自然、大社会就是活教材,运用天然材料开展教学活动,可以让幼儿获得真实的感受”。地处农村的幼儿园就有这个得天独厚的优势,自然资源丰富,开门见山,出门见水,有着取之不竭的景物资源。幼儿喜欢画画是天性,他们用自己的画笔描绘出的画面,正是他们表达自己对周围事物的理解和感受,也是亲近自然,探索发现自然之美的表现。
简介:摘 要:“寓教于乐”教学理念内涵在于“乐学”,简言之,通过创新教学模式与教学方法,激发学生学习过程的积极情绪,进而达到事半功倍的效果。针对当下中学体育课堂学生重视度不够,听课情绪不高的现状,本文提出寓教于乐的教学方式,让学生以趣为径,以乐作舟,提高体育课堂效率,并从深入教材、创设游戏、激励评价、巧用多媒体四个方面来探讨如何提高体育课堂的效率。
简介:摘要:当前大多数学生都非常恐惧学习文言文,如果语文教师需要教学文言文,学生们都会愁眉苦脸,这个现象以初中语文教学最为明显。主要原因是文言文的语言逻辑与现代语言相差甚远,学生们无法理解文言文中具体表达了什么内容。久而久之,学生们就越来越排斥文言文,教师的教学也越来越困难。初中语文教师在文言文教学中应当采取灵活多样的教学方法,让学生们感受到学习文言文的乐趣,本文浅谈作者在工作经验中运用到的几种教学方法。
简介:摘要:闽南童谣是闽南文化遗产的重要组成部分,它不仅包含丰富的知识,还包含着闽南人传统美德与人生智慧,处处弥漫着闽南人的生活气息,闽南童谣琅琅上口、诙谐有趣,它蕴含着丰富的教育内涵,深受幼儿的喜爱。那么如何挖掘童谣中蕴含的节奏和韵律,突出童谣中的艺术教育价值,巧妙的将闽南童谣渗透在打击乐教学中是值得我们深究的问题。因此针对幼儿年龄特点,我选取幼儿感兴趣的童谣,尝试在幼儿中进行尝试教学与实践,获得了初步的成效。以下谈谈我的几点具体做法和感受。
简介:【摘要】目的:研究导乐分娩护理用于自然分娩的价值。方法:2020年9月-2021年8月本科接诊自然分娩产妇100名,随机均分2组。研究组采取导乐分娩护理,对照组行常规护理。对比产程时间等指标。结果:针对自然分娩成功率,研究组98.0%,比对照组84.0%高,P<0.05。针对第一、第二和第三产程时间,研究组分别是(312.69±11.57)min、(40.95±3.24)min、(8.05±1.24)min,比对照组(436.87±16.92)min、(65.83±5.27)min、(9.73±1.69)min短,P<0.05。结论:于自然分娩中用导乐分娩护理,利于自然分娩成功率的提升,及产程时间的缩短。
简介:【摘要】目的:探究全程导乐陪伴式分娩护理对初产妇的护理效果。方法:将2020年6月至2020年11月入选的64例初产妇根据随机、单盲方法,分为对照组和观察组,各32例。对照组采用常规护理方式,观察组采用全程导乐陪伴式分娩护理方式,对比两次产妇的护理效果。结果:观察组产妇焦虑评分(32.97±2.19)分,疼痛评分(4.18±1.03)分,明显低于对照组(47.16±1.08)分、(7.02±1.24)分,观察组产妇新生儿评分(9.87±1.06)分,明显高于对照组产妇(8.13±1.24)分,观察组产妇总产程(8.14±1.36)h明显低于对照组总产程(11.07±2.19)h,差异有统计学意义,(P
简介:【摘要】目的:探究全程导乐助产护理干预在孕妇护理中的应用效果观察。方法:选取2018年1月到2021年8月的60例孕妇,根据护理方式的不同,进行小组的划分。结果:观察组孕妇的相关产程时间、术中出血量均小于对照组。结论:采用全程导乐助产护理干预其护理满意度及相关分娩质量较为优良。
简介:摘要:乐学是学生学习的最高境界。课堂,是素质教育的主阵地,也是新课程实施的重要平台。 “乐学”离不开“乐教”,乐教离不开优化课堂教学。要发挥课堂的主阵地作用,还给学生一片自由畅想的蓝天,让学生成为课堂的主人,享受成功的喜悦,这样才能构建出一个乐学课堂,学生也才能真正拥有一个乐学课堂。随着教育信息化的普及,教师信息化水平的提高,将现代信息技术有效的融入课堂,能够让我们这样的农村小学音乐教育焕发活力。
简介:【摘 要】:随着科学技术的发展,我们国家已经进入信息化时代,科技已经为我们构建了一个网络化、智能化、数字化的教育教学环境。尤其在“互联网+义务教育”的大背景下,我们的教育教学已经离不开云平台、手机等智能化设备。学乐云教学数据大平台就是新时代的智慧教育平台。 这个平台給我们小学语文教师不仅提供了丰富的教学资源,給我们的语文教学走上高效,实现云端多终端协同使用,随时随地教与学。