简介:摘要:随着信息技术的不断发展,小学数学教学模式逐渐由单一向多元化方向发展,一种新的教学模式开始应运而生——微课。它不仅使学生的学习内容和学习方式变得更加丰富多彩,同时也在一定程度上激发了学生的学习兴趣以及自主学习能力。基于此,本文就微课在小学数学课堂教学中的有效运用进行简单的分析,以期能够为后续相关工作开展提供参考意见。
简介:摘要:随着《教育信息化 2.0行动计划》的全面实施,信息技术与小学数学智慧课堂的融合是适应时代发展的必然趋势。本文对构建以“微课 +导学案 +线上答疑反馈”为载体的智慧导学模式进行了探索研究,发现基于微课的智慧导学既可以改变课堂结构,又可以激发学生的学习兴趣,促进学生个性化自主学习,还可以提升学生的核心素养。
简介:我们通常把学生的学习分为课前学习(前置学习)、课中学习和课后学习(后置学习)。“微课导学”是在现代教学理论引领和信息技术支持下,按照课程标准要求,以“微课”与“导学稿”作为学生自主学习的载体。课前,引导学生在家观看微课,学习新知识,尽量使全班学生接近同一教学起点,教师(或通过后台)查看学生的答题情况,统计并分析其错误原因,及时调整自己的教学设计。课中,教师对个别学生提出的疑难问题单独解答,对学生普遍存在的问题集中讲解,把学生自学中形成的知识点串联成线,形成知识网络;学生则是通过自主和合作交流学习相结合,适时利用“微课”解决重点、难点、疑点、易错点和易混淆点,完成知识内化。
简介:摘 要:时代在发展,教育模式也在改变,从传统的教学设计、教学课件、教学反思、练习测验,到现在利用微课辅助教学,无疑是一种教育模式的转变。微课既是教育知识的载体,也是课堂教学的浓缩。在学校中,学生才是学习的主体,教师只是作为一个导演的角色,培养学生的自学能力尤为重要。利用微课辅助教学不仅仅优化课堂教学,更能提高学生的自学能力,在小学数学的教学中引入微课,培养学生的自学能力,对他们日后的学习有很大帮助。
简介:【摘要】构建差异课堂以互联网络平台为基础,以微课作为主要的载体,有利于推动教学策略的创新变革,为不同基础的学生拓宽学习空间,促进学生全面发展。