简介：摘要：由于数学教学资源丰富，而生活化的资源在小学数学教学中的应用具有广泛性和良好的契合度。生活中的各类资源十分丰富，对提高数学课堂教学的趣味性具有良好效果，积极调动了学生学习的主动性，有助于采取生活资源提高小学数学课堂教学的有效性。将传统教学模式转变为主动接受式的教学活动，奠定了小学数学教学生活资源应用的重要基础。

简介：摘 要：小学阶段作为学生发育与成长的关键期间段，教师需要给学生提供出多类优质资源，助力学生的书法学习效果更佳。学生在对书法内容学习的时候，教师对各类资源进行整合，可以助力学生的视野更为开阔，选择范围较广，保障学生全方位发展。基于此，本文将主要分析小学书法教学中资源整合以及实践对策。

简介：摘要：随着新课程改革在我国中小学的进一步深入和普及，在当前我国的中小学中开展综合实践活动课程已成为学校教学中的必修课，通过综合实践活动课程可以更好地培养学生的综合素质能力，进而让学生们领悟到现实社会中的多姿多彩。本文中主要研究了综合实践活动课程资源建设的具体路径，文中首先分析了综合实践活动课程资源建设中的重要意义，然后对综合实践活动课程建设中的路径和路径选择进行阐述，进而为我国中小学综合实践活动课程的开展提供一些参考意见。 关键词：综合实践活动课程；资源建设；具体路径；选择

简介：【摘要】犯错是在所难免的事情，知错就改，及时止损的事情在生活中是常有的事，而对于小学生来说，他们的学习能力，认知水平，思维方式以及表达方式各不相同，在教学中出现错误是无法避免的正常现象。作为教师，我们应该正视学生的错误，与此同时，还应引导学生利用他们自身的错误资源，究其原因分析错误，对症下药，查漏补缺，让这些“错误资源”成为可利用资源，真正让学生从错误中走出来并不断进步！

简介：摘要：融合，是适合的教育。根据班本微课程的自然游戏，如何让自然资源体现在融合教育之中呢？我们通过“慢”，体现在对自然资源的选择与利用，暗含在一日活动的自然教育中，体现在教师的支持与等待，体现在儿童的学习与发展。儿童的成长，是一个慢慢的过程，是自然的蜕变。

简介：摘要：幼儿教育在当前的教育环境下得到了发展， 需要重视幼儿的游戏实践性行为，并在课程游戏化的理念下做创新，把握幼儿成长的需要，开展引导性的教育活动。户外游戏活动的实践中需要利用资源，开发多样化的内容和多元化的过程，使幼儿在其中有实践感受，也能在活动参与中获得全面发展。本文从幼儿素质教育出发，介绍了利用自然环境、游戏教具、本土文化、游戏区域开展户外游戏活动的实践策略，希望可以为幼儿的户外游戏参与营造良好的环境。

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要》中提出“各中小学应广泛利用博物馆、展览馆、图书馆、科技馆等社会资源以及丰富的自然资源，组织综合实践活动”之后。国家各部委多次提出组织学生参观博物馆、走进社区、走进农田、加强校外实践教学。通过场馆开展社会实践活动以及研究性学习，是实施综合实践活动的一种基本方式。义务教育课程设置方案要求，加强学科实践活动课程建设，各学科平均应有不低于10%的学时用于开展校内外结合的学科实践活动。要充分用好场馆资源，开发实施形式多样的学科实践活动课程。基于以上的认识，开拓学生的视野，利用春秋季社会大课堂以及学科实践活动的时间，走进场馆进行学科实践活动，让学生在研学体验中开展深度学习，提高综合素养。

简介：摘要：幼儿园的环境创设中我们融入河南本土资源，把传统文化教育与现代教育相结合，本土资源及地域文化融合在教育环境中和区角创设中，放手让幼儿多通道多感官参与，满足幼儿多方面、多层次发展的需要。既弘扬河南地域文化，又符合本地、本园实际，又让幼儿通过亲身感受了解家乡丰厚的文化内涵，体验家乡文化的丰富与优秀，进一步增强爱家乡的情感，同时也弘扬和传承了我们河南的传统文化。

简介：摘要：错误使用课堂教学中产生的教学资源时。教师需要正确处理错误，并利用它们来鼓励教学。在小学阶段，由于对生活的了解有限以及对学习的了解不足，学生无法避免在正常学习中出现错误。因此，利用错误作为促进学生的认识，利用错误来发展学生的发现和研究技能，利用错误书本来培养学生的思维习惯，以及利用错误作为合作学习的工具，可促进小学数学教学中错误资源的有效利用。

简介：摘要：在小学数学知识的学习过程中，学生出现错误是十分正常的现象，教师应当以端正的心态面对学生在学习过程中出现的错误，并以通过科学的合理的方式将学生出现的错误转化成学生学习数学知识的力量与宝贵资源，帮助学生接受数学学科，掌握科学的学习方法，为学生的全面发展保驾护航。基于此，本文将对小学数学教学中错误资源的利用策略展开研究。

简介：【摘要】：基于数学学科课程的特征，小学数学教师在组织教学活动时，如果能有效地充分利用好错误资源，变“废物”为“宝物”，是可以提升学生思维灵敏度，增强学生关注度，提高学生学习幸福感，从而还可以打造高效课堂。但是如何有效？如何操作？这部分都需要我们从事教育事业的老师深思，研究。立足于小学数学教学，我们可以更规范，更有条理地开展。教师可以因势利导，利用学生的错误资源，让课堂更具有意义、更富有活力，让学生、让课堂灵动起来。

简介：

简介：摘要：数学教学过程是一种特殊的认识过程。在这个过程中，学生所要认识的数学知识虽然是人类已知的，但对学生来说却是新的未知的，他们学习时仍需要经过一个从未知到已知的过程。所以让学生经历错误，认识错误，纠正错误才能更好地防止错误。如果教师能有效利用错误信息，用资源的眼光来看待学生学习中的错误，巧妙点播，引出正确的想法，得出合乎逻辑的结论，教学的天空会更广阔。

简介：摘要：要想获得良好的数学学习资源，仅仅一味地依照书本知识和过往的模板是完全不足够的。所以我们应该在此基础之上，基于同学们的兴趣爱好及思维发散点所在，开发创造出更为新颖和更为贴切学生学习思维方式的资源，这样才能让数学课堂能够营造出更为轻松有趣的氛围，从而带领同学们沉浸在数学的魅力中，让同学们能感兴趣地自主而高效地学习数学。

简介：

简介：摘要：红色文化资源是中国共产党人、先进分子以及人民群众共同探索下的产物，起源于革命战争年代，是在纷飞战火里孕育并发展出的专属于中国的特色先进文化，不仅有着深沉的革命奋斗精神，还是中华历史文化的缩影。把红色文化资源融入高校思政课教学改革，深入挖掘红色文化的精神实质与时代价值，让学生在学习思想政治理论的同时，更能够深刻体会到民族使命感，并时刻保持着一颗敬畏之心。

简介：摘要：彩带刺绣是一种具有创意的刺绣工艺，它源于传统刺绣工艺而衍生为新立体的绣品。引导学生发掘中国传统文化元素，整合中元素资源，融入到彩带线绣作品的创作，为学生提供丰富的刺绣创作题材，凸显刺绣传统文化元素的传承和创新，形成刺绣艺术独特风格，降低了学生对刺绣工艺学习的难度，让学生在创作灵感上更有熟悉感和亲切感，更富有学习的热情。

简介：

简介：摘要：我国地大物博，独特的乡土文化源远流长，经过了历史长河的洗礼，保留大量优秀的民族资源，成为继承与传播传统文化的重要载体。小学美术教学中积极挖掘与运用乡土资源，对于激活学生的想象力、审美力与创造力具有积极作用。那么小学美术教学中如何用好乡土资源，如何有效渗透美术知识教育，如何提升小学生的美术文化修养，这是本文探究与分析的主要内容。

简介：摘要：新课程背景下的课堂教学，更加强调了课堂教学中课程资源的动态生成过程。而课程资源在师生互动，对话讨论中涌现和生成的，我们在教学过程中既要关注预设的生成资源，同时也不能忽略学生在课堂中产生的动态的不可预设的资源，教师要善于引导学生，促进其发展，从而提高课堂效益。