简介：摘要:幼儿时期的幼儿园教育通常是培养幼儿多方面的能力。根据多元智力训练理论，教师在这一阶段更注重儿童感官和认知能力的发展。STEM教育概念涉及科学、技术、工程和数学。通过跨学科融合，幼儿可以更全面地了解和理解外界。STEM在幼儿园教育种植活动中的应用可以帮助幼儿发现并解决种植活动中存在的问题。教师还可以充分利用STEM概念，在种植活动前明确教学目的，为幼儿提供种植场景，通过引导幼儿独立探索，加深幼儿对外部事物的理解。

简介：摘要：幼儿需要一个良好的生活环境和一个积极学习的态度。因此，生活教育是教导人，生活教育是指能够满足人们的生活需求的科学，包括健康，工作，科学，艺术，社会变革等等。实际上，教育是一种终生的教育，怎样给幼儿营造一个良好的读书氛围?运用人生哲学，营造一个教室，为幼儿创造良好的学习环境。在大部分的教育中，环境的形成是直觉、形式化、灵活性、多样性和团队协作。这对于幼儿的健康、复杂和可持续发展具有十分重要的意义。为了教育，这些技巧和方法都需要加以检验，在对幼儿创造力的重视程度日益提高的今天，理解环境对于幼儿教师来说是一个非常重要的工作，所以，如何创造一个良好的学习环境，已经成为一个值得重视的问题。

简介：摘要：将STEM的理念融入到幼儿园课程互动中，改变了传统的教学方式，STEM理念要求老师在施教的过程中重视教育形式的开放性和广泛性，能够将各个独立的学科紧密相连，从而拓展幼儿的思维逻辑能力。3-6岁的幼儿正处于身心发展最快的时期，对各个事物充满好奇，老师要充分结合此阶段幼儿成长的特点，将STEM理念合理地融入到幼儿园课程中，从而促进幼儿综合能力的提高。

简介：摘要：幼儿课程，就是指一切可以帮助幼儿增长阅历、丰富知识、获得学习经验、促进幼儿身心发展的活动。幼儿有自己独特的生长规律，在幼儿阶段一般不会对知识产生直接的学习兴趣，相反，他们对游戏和故事有着强烈的好奇心和探究精神，因此，在教学中要按照幼儿的生长规律来进行，不能违背幼儿的成长特点。游戏教学是一种十分适合幼儿生长的教学方法，文章简要介绍了游戏教学的作用，并就其实施的具体对策进行了阐述。

简介：摘要：在完整健康发展幼儿观念下的幼儿园卫生保健成为幼儿全面发展素质教育的重点所在,对推进幼儿在身体、社会发展、人格情感、认识和品德等领域的整体成长,有着重大意义。进行心里陪护、生活自理、预防卫生保健、体育运动等身心健康主题活动的开展,有利于增进幼儿心理健康,培养幼儿良好习惯,提升幼儿教师的意识,增强幼儿体质,形成体系的健康教育模式。

简介：摘要：幼儿园课程建设过程当中，贯彻“生活即教育”理念，是顺应现代社会教育观的必然要求，倡导让教育回归生活，对于幼儿健康发展具有重要影响作用。本文进一步对幼儿园课程中实施“生活即教育”理念的必要进行探究，并针对于在幼儿园课程中实施“生活即教育”理念的应用方式进行分析。提出了转变教师理念、提供丰富资源的建议，确保在幼儿园课程中全面贯彻“生活即教育”理念。

简介：摘要：幼儿阶段的教学中需要融入其他新的教育，才能推动教学的良好发展，发挥幼儿教学的优势方面。随着教学改革实践的深度加强，幼儿园的足球运动也需要改革与创新，探寻新的发展机遇。足球运动的创新需要在SMTEAM教育理念下有序开展，以新教育理念为教学依据，研究新教学理念的足球运动开展方向，探寻更多的教学科学性与可行性，加快幼儿园足球游戏的教学步伐。

简介：摘要：从美育视角出发创设幼儿园环境，可以有效地培养幼儿的审美能力和审美情趣。为了切实的提高幼儿园美育环境创设能力，本文在充分认知环境创设理念的基础上，结合幼儿园教育实际，提出相应的环境创设实践措施。

简介：摘要：“生活即教育”是一种全面的教育理念，主张学习不仅仅局限于课堂上，而是融入到日常生活中。幼儿园作为儿童成长的重要场所，应该在食品安全、营养健康等方面，为幼儿提供良好的教育环境。其中，食育就是幼儿园教育中不可或缺的一部分。从这一点可以看出生活即教育理念下的幼儿园食育活动具有一定的理论意义与实践价值。

简介：

简介：摘要：在社会发展的今天，素质教育是一个新的发展趋势。德育是素质教育中的一个重要环节，对提高幼儿的综合素质起着举足轻重的作用。幼儿期是儿童心理健康、道德观念健全、个性塑造的重要时期。因此，在实施素质教育思想的基础上，实施幼儿园道德教育具有十分重要的意义。

简介：【摘要】本文主要以核心素养理念下的幼儿园游戏课程教学探讨为重点进行阐述，首先对核心素养理念下的幼儿园游戏课程教学意义进行分析，其次从引入游戏开展教学，实现多学科内容整合、开展游戏化课程，营造轻松活动氛围和激发幼儿兴趣，组织亲自游戏等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：“生活即教育”属于幼儿园建立初期就提出的一种教育理念，此种理念是指通过生活开展教育，为了生活而教育，在幼儿园教学活动中，贯彻生活即教育理念，可以将生活活动当成幼儿园的关键教育范围，完全符合新课改的教育观念。所以幼儿园应以创设多元环境为媒介，给幼儿孩子创造多元化生活环境并模拟，使幼儿在蕴藏教学因素环境下，对存在的问题进行积极探索并处理或者与其他幼儿的交流行为，使孩子在此种环境中积累丰富经验，使孩子们可以茁壮健康成长。本文生活教育与种植课程，分析幼儿园开设种植课程的意义以及开展现状，提出“生活即教育”理念下幼儿园种植课程资源探索对策，仅供参考。

简介：【摘要】幼儿园是儿童接受教育的起始阶段，父母是幼儿园的主要合作对象，教师可以通过家庭共育的方法来引导，实施家庭共生的模式，可使家庭和谐工作更为高效。把“慢”教学理念引入到幼儿的教学之中，培养幼儿的学习兴趣，培养幼儿对人生、对知识的热爱，为以后的学业发展奠定良好的基础。文章就此问题进行了简单的剖析，以供广大的教育者借鉴。

简介：摘要：幼儿处于成长的重要阶段，幼儿的基础知识和学习能力相对有限，幼儿园老师要充分结合幼儿的实际情况开展教学活动。理解STEM教育理念的内涵，采用正确的方式开展科学活动教学。鉴于此，本文对STEM教育理念下幼儿园科学活动的开展进行了探究，仅供参考。

简介：摘要：我国教育随着新课程改革的不断实施，鼓励教师和学校跳出传统教育的窠臼，加强和重视学生的素质教育。在“全收获”理念下开展语言绘本活动，不仅可以培养孩子的探索能力和实践能力，还可以培养孩子的经济意识和审美意识，加强师生互动与合作，引导孩子拓展思维。对于儿童品格的塑造和知识素养的提升，具有长远的发展意义。

简介：摘要：STEM理念指的是结合现实生活与学习者的认知需求科学设计问题或项目，鼓励学习者自主思考与协作探究，以便对学习者的创新实践能力以及解决问题能力进行培养。

简介：摘要：STEM教育理念强调学科的交叉融合，将对分散、独立的学科整合为一个相互支持、相辅相成的有机体系，体现全面性、情境性、开放性、动态性和实践性的特点，倡导基于问题的学习，注重培养儿童的实际操作能力和合作探索能力，并注重学科的整合。在某种意义上，它类似于幼儿园的科学教学活动。因此，在幼儿园的科学活动中，融入STEM教育理念，可以培养幼儿的逻辑思维和综合思维能力，使其养成良好的科学素养，提高幼儿园科学教育活动的效果。

简介：摘要：本篇论文以生活教育理念为基础，探讨了幼儿园的食育活动。根据张雪门先生的理念，通过让孩子们回归生活的本真，在真实的情境中感知、体验和交流，激发他们的好奇心，培养兴趣和学习能力。食育活动在幼儿园中扮演着重要的角色，旨在提高幼儿对生活的认识，并引导他们发现其中蕴含的教育机会。因此，将食育融入幼儿园的日常生活是一项必要的工作。本文对幼儿园食育活动的重要性、实施方法和效果进行了深入分析和讨论，旨在为幼儿园教育工作者提供有益的参考和启发。

简介：摘要：随着社会的快速发展，在幼儿园教育中STEAM教育理念日益受到关注。幼儿STEAM教育强调开展基于真实问题的项目式、体验式的游戏活动，以培养幼儿动手、探究、创造能力为主。本文阐述STEAM理念在幼儿园教育中的价值，从幼儿的实际情况出发，对实施路径进行分析，提出几点教育策略，以供教师参考。