简介：摘要：在小学语文教学中，古代诗词的教学是一项非常重要的工作，同时也是对我国民族传统文化的传承和发扬，语文老师在教学中应采取“情境化”的教学方式，使学生在课堂上将“情”与“景”结合起来，从而达到古诗词教学的目的。文章通过对“情景交融”的小学语文古诗教学模式进行了探讨，以期能够促进教师课堂教学质量，提升学生的综合素质。

简介：摘要：在小学语文教学阶段，古诗词的教学尤为特殊。当代著名作家余秋雨说:“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传代的绝佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”本文旨在优化小学生古诗词教学途径，使小学生了解中国的博大精深，吸收民族文化灵气，提高文化赏识能力，培养爱国情感。

简介：摘要：在初中教育中，逐渐明确古诗词复习方向，尤其是在群文阅读背景下。其中，依据古诗词教学特点来看，不仅要求学生拥有稳定的古诗词基础，而且需要培育学生在课堂中的古诗词鉴赏能力，这对学生把握古诗词重难点是有益的，容易强化学生对古诗词的认知行为，有利于丰富学生古诗词知识系统。本文就群文阅读背景下初中古诗词复习策略探析提出以下观点。

简介：摘要：古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，古诗词教学的高效开展在促进学生语文学科素养发展上发挥着重要的作用，教师要想保障语文课程育人价值的充分发挥，就要强化吟诵在古诗词教学中的应用，切实适应农村小学生的语文学习需要。基于此，本文将首先分析古诗词吟诵在农村小学语文教学中应用的意义，然后探究古诗词吟诵在小学语文教学中应用的有效途径，以期为相关教学活动的开展提供一定参考。

简介：摘要：古诗词是我国传统文化的瑰宝之一，语文课程标准明确要求小学 1~6 年级学生应背诵优秀诗文 70 篇。在人教版教材中，古诗文的篇目大大增加，原本五六年级才开始接触小古文，而今三年级就有以古文方式呈现的经典故事，无疑凸显了小学语文教学中古诗文教学的重要性。基于此，本文探究小学语文高年级古诗词教学的发展路径。

简介：摘要：汉字是一种古老的表意文字，也是一种象征性的语言符号。汉字不仅是中国文化的基石，也是汉语诗歌的诗意本源。汉字因形赋义，中国古典诗词也依象而作。本文通过分析汉字给中国古典诗词带来的灵感与启发，体现汉字的文化底蕴，并以人教版选修1《中国古代诗歌散文欣赏》的第三单元推荐作品——温庭筠的《菩萨蛮·小山重叠金明灭》为例，展示汉字字形解读在高中语文教学中的应用价值。

简介：【摘要】古诗词是我国优秀传统文化传承的重要载体，也是中学语文教材内容的重要组成部分。古诗词学习不仅能够陶冶学生情操、提升学生文学素养，同时还可以帮助学生积累更多的写作素材，对于学生语文写作能力的提升也有积极意义。但因古诗词年代久远、语言表达独具特色，使得学生们在阅读、学习古诗词时往往存在有一定难度。因此，如何提升古诗词教学效率，一直是初中语文教学的重难点内容。笔者结合教学实践经验，从品诵、欣赏、感悟三个维度来探讨初中语文古诗词教学的开展策略，希望可以为古诗词教学质量的提升提供推动作用。

简介：摘要：人文精神是一种人性的体现，是诠释人素养高低的主要方式，其是人类自己创造出来的文化，关系着人的生活、生存和发展，主要表现为价值、尊严、命运以及情感表达，也是人们对真善美的追求。在新课程标准的指导下，高中语文教材中很多古诗词都蕴含了丰富的人文精神，因此，高中语文教师在教学的过程中应该注重从古诗词着手，引导学生解读其中的人文精神，以此来树立正确的人生观、价值观和世界观，促进高中生全面发展，为社会培养更多高素质的人才。

简介：摘要：小学生学习语文必须增加阅读量，这也是群文阅读教学的关键。在传统的语文古诗词教学中，教师通常讲解一首古诗，学生学习古诗的兴趣可能不高，不利于培养学生的阅读能力。因此，在新课改背景下，教师应大力引入群文阅读的教学方法，合理组合内容相近、写发一致的一组古诗词，由教师指导学生阅读。在这个过程中，学生可以独立表达自己的观点，提高阅读能力。通过群文比较，不仅有利于夯实学生的语文基础，提高认知，还可以培养小学生的语文核心素养。

简介：摘要：古诗词为我国文化长河中的珍贵宝藏，其中蕴含着古代诗人对国家和历史的感慨和赞美，为在当今时代下人们了解和掌握历史的关键路径之一，而在初中语文教学中的古诗词教学，却为一项重难点所在，因古诗词表达和展现得相对委婉含蓄，因而一些学生在理解古诗词时就会相对困难，甚至在学习古诗词时很容易产生有所混淆的状况，针对此种情况，展开初中古诗词对比阅读教学就显得十分重要。基于此，本文就以初中古诗词对比阅读教学的优势分析为出发点，而后探讨了新课标下初中古诗词对比阅读教学策略。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育教学方法也在不断改进与完善。学科素养作为一种新的教育理念，强调学生在学习过程中需要掌握的能力与素质，旨在培养学生的综合素质和创新能力。在这种背景下，高中语文教学也必须顺应时代的发展，不断更新教育教学方法，将学科素养导向融入到教学中。通过学习古诗词，可以帮助学生更好地理解中国传统文化的内涵，培养学生的审美情趣与文学修养。而如何将学科素养导向融入到古诗词教学中，是当前高中语文教学中亟待解决的问题。本文将以学科素养为导向，探讨如何在高中语文古诗词教学中融入学科素养，以提高学生的综合素质和创新能力。

简介：

简介：摘要：随着素质教育的推进，小学语文部编版教材古诗词比例大大增加。近年来，“双减”政策的落地实施，需要教师运用多元化教学形式构建高效语文课堂，由此提升教学质量，帮助学生巩固基础知识，塑造学生语文核心素养，削减繁杂的课业负担，进而落实提质减负的教学目标。

简介：摘要：近年来，随着各种媒体的出现和各种形式的宣传普及，人们对传统文化的热情也得到了极大的激发。因此，作为一名中学语文教师，我们必须让学生培养对古诗词的浓厚兴趣，激发他们的求知欲，让他们欣赏和积累诗歌，让他们真正心中有藏语，心中有墨如水，心中有书生气。作为优秀传统文化的重要组成部分，它是古典文化的重要构成部分，它的教学对培养学生的思维品质、道德品质和文化意识具有积极作用。

简介：摘要：作为中国传统文化的珍品，古诗在小学语言教学系统中占有非常关键的位置，是小学生审美素养和人文素养的一个主要途径。然而当下仍有许多教学问题。在这一背景下，我们需要对小学语文古诗词的课堂教学进行优化与更新。本文就对新课程背景下的小学语文古诗词教学现状展开了研究，并以此为依据，提出了一种行之有效的教学策略。

简介：摘要:【摘要】在小学语文教学阶段，古诗词占据的位置越来越高，教师和家长都十分重视小学生的语文古诗词学习。在小学语文古诗词的学习中，不但对学生的理解能力有一定的要求，对学生的朗读和背诵能力也有较高的要求。本文简要分析了现阶段小学语文古诗文教学过程中存在的问题，并提出了针对性的解决策略。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，中国的语文教育步入了崭新的信息化时代，在这种时代背景下，小学语文教学的古诗词教学也要从传统教学理念中挣脱出来，站在多维度的思考与进步中，不断激发其内在综合素养，在举一反三中更好地得到成长与进步。在教师与学生的共同努力下，得到全方位的进步。为此，文章对信息化模式下小学语文古诗词教学方法与策略展开研究，希望能够为广大同行业从业教师带来一定的参考与帮助。

简介：摘要：在“双减”政策的大环境下，如何提高学生学习兴趣和学业质量成为摆在教育工作者面前的一道难题。而布置适量有效的家庭作业是帮助学生巩固课堂所学知识、培养良好学习习惯以及提升自主学习能力的重要手段之一。因此，本文以部编版语文教材为例，探讨了如何通过优化小学低年级古诗词作业设计来达到减轻学生负担、促进全面发展的目的。

简介：摘要：在传统的教学过程中，教师通常是通过加强学生古诗词的背诵来达到学习的目的。这既能够帮助学生锻炼记忆力，也能够帮助他们树立起一定的思维模式，成为他们以后学习的基础。但是不可否认的是，死记硬背的学习方式在短期内有着很高的效率，但是对学生长远发展来看还是有一定弊端的，如果学生长期在这种高压的学习氛围中，他们有可能产生逆反心理，影响教学效率和教学进度。兴趣是最好的老师，教师在开展诗词教育过程中应该注重培养学生的学习兴趣，这样才能够有效的激发他们的内在动力，打造高效的课堂。

简介：【摘 要】本文着重就初中语文古诗词教学中培养学生健康的审美素养能力进行探究性分析，目的是在语文教学实践中，教师要精心创设教学情境，引导学生主体与古诗词客体间产生共情共鸣，让学生切身感受古诗词句语言文字完美表达创造融合的意境美，提高学生在学习中发现美和学会运用语言文字创造美的能力。结果是培养学生健康的审美意识观念和正确的审美素养能力。