简介：摘要：随着新一轮教育改革的推进与落实，明确了教学活动的重点是培养学生的素质水平，要求教师转变传统以知识讲述为主的教学模式，创新教学理念，旨在引导学生树立正确的学习态度，自主地参与教学活动，重视学生的情感体验，引导学生参与知识的形成过程，在掌握知识的同时，提升学生基本技能与创新能力，完成新课标的要求。基于这种要求下，情景教学法受到广大教师的关注，并且积极运用到教学实践中去，对于历史学科也不例外，作为历史教师，在实践教学中要以发挥学生的主体地位，结合教学内容创设适宜且丰富的教学情景，引导学生主动参与，激发学生的内在学习动力，在探究中得到感悟与体验，促进学生得到全面的发展。基于此，本文结合自身所教材历史学科，就情景教学法的实践应用进行了探究。

简介：摘要：明确单元主题内容开展初中历史教学可以使学生更加系统的学习历史知识，可以帮助学生明确学习的内容，从而逐渐引导学生开展深入学习，达到提高学习效率的目的。因为初中历史教学中每个单元教学内容主题鲜明，并且教学内容具有较强的逻辑性、关联性，因此在初中历史课堂教学中开展“单元主题式”教学是非常重要的，它不仅创新了初中历史教学的方式，同时也可以帮助学生理清学习内容和顺序，对提高初中历史课堂教学效率具有重要的意义。下面本文将对“单元主题式”初中历史课堂教学创新的策略进行分析。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的高中历史教育教学的发展也有了创新。在高中历史教学中，教师要注重史料证实和历史解释能力的培养，提高学生对历史事件的分析与判断能力；注重唯物史观的培养，提升学生的唯物主义观念；注重时空观念的培养，培养学生的多重思维能力；注重人文素养的培养；注重历史解释方法的培养，使学生能用学到的历史知识解决当今的社会问题。

简介：【摘要】高中教育是一个非常关键的阶段，其中，高中历史作为人文学科的一个组成部分，对于学生的成长起着非常重要的作用，历史学科，记录的是过往的历史，涵盖了政治、经济、文化、社会民生各个领域，学生在历史知识学习的过程中，自身的思想情感能够得到很好的熏陶，更是能通过一个个历史事件中受到深刻的启发，在高中历史教学中，历史图片对于辅助教学，激发学生的历史学习兴趣，具有非常好的作用。

简介：【摘要】一直以来，历史学科的教学难点在于其与现实生活的脱离。历史，顾名思义是过去的事情，尤其是中华民族的历史以屹立世界历史之林五千余载，所蕴含的历史变迁、社会更迭、风云巨变难以细数理清。本文将从高中历史阶段的教学出发，探讨历史图片在高中历史中的应用价值。

简介：摘要：我国具有悠长的历史文化，很多优秀的传统文化也需要我们学习和发扬，以上两个内容也是我国民族精神的重要组成部分，给高中生安排历史课不仅是因为历史是高考的必考科目，更是为了能更好的让他们学习我国悠久的历史和传统文化，让他们能够通过学习历史增强自身的民族自豪感，让他们能有更崇高的爱国精神，同时也是希望他们以史为鉴，主动进行自我反思，从而树立更崇高远大的理想，这也是培养高中生历史核心素养的重点内容。

简介：摘要：高中历史课程教学涉及较多史料，教师需要应用有效策略培养高中生历史解释能力，让其对历史形成个性化认知和理解，才会促使高中生取得优秀的历史成绩。并且，会明显提高教学质量。本文对如何培养高中生历史解释能力的策略进行了分析，希望对高中历史教师有所帮助。

简介：摘要：随着新兴经济体和全球化的快速发展，新课程教学改革的逐渐深入的历史背景下，也对高中生的早期历史教育学习提出了新的时代要求，很多学生家长也非常希望高中早期历史教师可以在课堂教学方法和课堂教学方式上可以进行一些改革，培养高中生的早期历史教育学习良好兴趣，为以后的进一步历史学习打下基础。故事教学法则也就是任课老师根据师生学习的课程内容和对所涉及的课程相关教学知识点进行选择合适的教学故事，把这门课程以教学故事的具体形式充分展现给学生，提高学生的课外学习活动兴趣和提高学习工作效率。本文主要围绕故事教学法在高中历史教学中的应用意义以及具体措施展开分析。

简介：摘要：高中历史课程是高中课程体系中的一门重要课程， 也是学生的必修课程，它承载着历史学的教育功能。历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科，它是人类文化的重要组成部分，对提高公民文化素质起着不可或缺的作用。高中历史课程是在义务教育阶段历史课程的基础上，掌握历史知识，拓宽历史视野，发展历史思维，最终提高学生历史学科核心素养。这是学生继续学习和未来适应社会的必备品格和关键能力，能够为学生未来的学习、工作和生活打下基础。基于此，本文就高中历史教学中历史核心素养培养方法进行简要探讨。

简介：摘要：新课改要求教师在教学中要高度重视培养学生的核心素养，这种方式可以改革历史教学，促进其转型升级。初中历史教师不仅要培养学生的核心素养，还应该创新自身的教学模式，改变学生的学习方式。初中历史对学生的影响非常突出，这是因为初中历史教学不仅有着知识教学的作用，同时也兼顾着文化传承的人文教育作用。

简介：摘要：随着科技的快速发展迎来了信息时代的到来，信息技术的的发展与进步帮助课堂教学更加科学合理，进行课堂教学时有效运用信息技术不仅能使教学形式变得丰富多彩，也能够促进教学质量的提升。在初中历史教学中利用网络教学不断的丰富课堂的教学内容，创新课堂的教学模式。本文通过如何运用网络环境资源优势进行历史课堂教学加以分析。

简介：摘要：随着我国科技水平的不断进步，各类新型的教学模式逐渐融入到了初中历史课堂教学中来。微课作为一种现代化的教育手段，具有生动形象、灵活等特点，因此在历史教学的过程中能够有效调动学生的积极性，提升课堂教学的效果。基于此，本文将对微课在初中历史课堂教学中的应用展开分析。

简介：摘要：口述史就是通过各种丰富的历史资料来进行历史课堂的授课，通过口述史的方式可以丰富初中历史的课堂内容，从而丰富学生的学习兴趣。在初中历史课堂上，通过引进身边的历史，让历史课堂上的事件和人物变得鲜活，这样才能保证让学生对历史知识有一个感性的认知，在此基础上来培养初中学生对历史的敬畏和爱国情怀。通过口述史的方式可以很大程度上帮助学生将历史事件串联起来，同时还能够让学生对历史学习产生好感。本文主要通过对口述史在初中历史课堂教学实践的分析来提出一些策略。

简介：【摘要】：历史是初中学生学习的重要学科，对于初中学生的学习十分重要。在历史课堂教学中运用小组合作学习模式，是调动学生学习积极性的重要教学手段，有利于提高教学质量和教学效率。为了使初中历史课堂教学能够满足学生发展的需要，历史教师需要重视小组合作学习的重要作用，转变传统“灌输型”的教学观念，创新教学手段，运用有效措施，发挥历史课堂教学的有效性，为初中学生的历史学习提供有利条件。

简介：摘要：伴随着社会的不断进步与发展，我国教育事业也迎来了全新的局面。我国新课标改革中明确指出：在我国学校在对学生进行教育的过程中，要重视学生自主创新能力与自主学习能力的发展，而历史学科的学习有利于学生形成庞大的知识体系，这与历史学科内容的复杂性有关。但是现阶段有部分老师还存在思想观念陈旧，教育手段落后的情况，并不能对学生的能力水平进行提高，鉴于此，本文笔者将从目前初中历史学科所存在的问题和提升初中历史课堂教学中学生自主学习能力的具体措施两个方面进行具体探析。

简介：摘要：随着新课程标准改革的不断深入和应用，我国对于学生自主学习能力的培养工作的个㕑程度也在不断提升。初中阶段的历史课程从其本质上来讲是一门知识量非常庞大、知识体系众多、学习内容相对来讲非常复杂的学习之一。在这样的课程学习中，是需要学生拥有一定程度的自主学习能力的，并逐渐能够应用这种自主学习能力，只有这样才可以从根源上深入的理解相关历史知识和内容。但是现阶段许多历史教师在实际教学中整体教学观念和教学方法都比较老套，不能有效提升学生的自主学习能力。本篇文章从初中历史教学中学生自主学习能力培养入手，说明了自主学习的内涵，提出了几点初中历史课堂教学中有效培养学生自主学习能力的方法。

简介：摘要：历史学科的教学活动是初中基础教育的重要文科课程，教师在通过历史教学的过程中，引导学生进行思考，学习认识世界，了解世界历史的发展规律，培养学生辩证唯物主义历史观。但在历史授课过程中老师采用填鸭式教学，往往这种教学模式会使得学生感到学习过于疲惫，因此学生对于在历史课程的学习上面往往没有足够的学习兴趣，对于学生的历史学习效率也就无从谈起。针对如何在历史教学中提升中学生的学习兴趣，提高历史教学过程中的教学效率和学生的学习效率。本文以历史课堂的角度剖析课堂教学的不足之处，并从不同角度提出增加教学有效性的具体实施策略。

简介：摘要：随着教育改革工作的不断深化，中职历史课程的教学模式和教学手段发生了十分显著的变化。本文主要分析合作学习模式在中职历史课堂教学中的应用，从而为学生们提供更加优质的历史课堂体验，进一步提高学生们的学习质量和学习效率。

简介：摘要：随着新课改的不断深入和推进，想要教好初中历史这门课程，进而实效高效课堂，教师需要改变自己的教学模式和方法。在这个与时俱进的新时期，学生的核心素养越来越被大家所关注和重视。教师应该按照新课改的要求，对自己的教学方法和教学模式进行改良和优化，让学生在兴趣中学会历史，进而提升初中历史的教学质量和课堂效率。基于此，本文将基于核心素养的背景下，探讨如何在初中历史课堂上实现高效课堂，希望能为广大同仁提供参考和借鉴！

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，强调“以学生为主体”的“以人为本”的教育理念已经越来越在教育领域站稳脚跟，学校、家庭以及社会各界都开始高度重视通过教育提高国民素质，以及将社会经济发展和文化国家综合国力的增强需求与人才培养紧密结合，还是十分重视与人本身的成长和发展相结合。在现代教育中，学生自身因素开始在影响教育发展的过程中占据越拉越重要的位置。本文将从初中阶段的历史课堂教学出发，分析和探究初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养的方法策略，为今后的初中历史学科教学贡献些许思路。