简介：摘要：随着新课改的稳步推进，全面从认知能力培养的视角分析和研究小学音乐课程体系构建的具体实施方法和基本策略，已然成为音乐教师落实素质教育理念和强化对学生音乐综合能力培养的主动抉择。本文将从明确开发主题、做好课程衔接、丰富课程内涵、完善评价体系等几个具体方面着手，就基于认知能力培养的小学音乐课程体系构建实施方案和具体对策进行讨论。

简介：摘要：在探讨小学音乐课程教学中进行创新教育的方法与效果。首先，通过分析创新教育在小学音乐课程中的重要性和必要性，阐述创新教育的概念和特点。本研究旨在为小学音乐教师提供有效的创新教育策略，以提升学生的音乐素养和创造力。

简介：摘要：小学音乐课程是培养学生综合素质的重要课程之一，而核心素养理念则是当前教育改革的重要指导思想。在核心素养理念下，如何提升小学音乐课程教学质量，培养学生的音乐素养和综合素质，已成为教育界关注的热点问题。基于此，本文提出了一系列提升教学质量的策略，包括因材施教，关注学生个体差异、积极引导，注重学生理解感悟、开展活动，增进学生感知能力、家校合作，发挥教育合力作用，从而为一线教师提供一些可供参考的意见和建议。

简介：摘要：体验式教学是一种新型的教学模式，这种新型的教学模式以学生体验为中心的教学活动。在中职音乐课程教学中，运用体验式的教学模式可以激发学生的学习兴趣，提升音乐课的效果，可以帮助学生更好地培养音乐情感，提升音乐素养。本文将探究体验式教学在中职音乐课程教学中的运用。

简介：摘要:随着素质化教育的进程不断深化，素质教育的背景下，高专幼师音乐教学不再仅仅是单纯的向学生传授乐理知识和技能，还要有意识的在教学过程中渗透传统文化，激发学生民族情感的同时让学生的审美能力也逐步上升，培养学生的家国情怀。本文着眼于高校幼师专业的音乐课程，研究如何将传统文化渗透到幼师高专音乐课堂之中。

简介：摘要：在教育改革逐渐深化的背景下，人们对初中生的音乐素养提出更高的要求，但目前的初中音乐课堂缺乏足够的活力，音乐教学方法较为单一，无法充分调动学生对音乐学习的积极性，甚至使学生对音乐课堂产生厌烦情绪。而将师生互动艺术应用在初中音乐课堂中具有积极意义，不仅可以为初中音乐课堂增添新的生机，还能够使学生的情感表达得到进一步强化，消除师生之间的沟通障碍。基于此，本文围绕新课程理念下初中音乐课堂教学师生互动艺术展开研究，希望为该领域提供一定参考。

简介：摘要：职业高中音乐学科的实践教学活动，由于受到传统教学的深刻影响，使得乐理知识教学仍旧存有一定的漏洞与问题。为此，职业高中的音乐教师应当不断创新与探索乐理教学方式，努力为职业高中的学生奠定良好的乐理知识基础，丰富职业高中学生的精神文化，深化学生的美育教育，全面提高学生的综合素质，从而让乐理知识教学不断适应现代化音乐教学的切实需求。

简介：摘要：民族音乐是我国艺术文化传统的一种，它的主要表现形式是各民族人的心理、性格、情感等等，适当的将民族器乐放在初中音乐课程当中可以在各个环节中有效地提升初中音乐课的教学质量，还能在学生体验音乐方面给学生更好地感受。同时能够更好地发展和传承我国的民族文化，让更多初中音乐老师在教学方面更有责任感，促进他们在教学中不断探索和研究民族音乐在初中音乐教学的开发和运用，从而能更好地提升民族优秀传统文化的发展和传承。本文将从民族器乐在初中音乐课程中的开发和运用进行探究和分析。

简介：摘要：在高中音乐课程当中，融合本土音乐文化天琴艺术，能助推高中音乐教师自身的课堂教学活动，围绕学科核心素养的培养目标来展开教学设计，利用更加新颖有趣的教学素材，营造学生熟悉的艺术氛围，让学生在课堂当中可以对天琴艺术产生深刻的学习印象，从而推动天琴艺术文化在学生群体当中的有效传播。所以，高中音乐教师要积极创造天琴艺术与高中音乐课程之间的融合条件，让本土的民俗文化能够与音乐课堂进行有机结合，促进学生可以深化自身的艺术素养能力，实现高中音乐课堂在新型教学环境当中的创新发展。本文将从高中音乐课堂融入天琴艺术的积极作用展开分析，结合音乐教师具体的实践措施进行教学融合探究。

简介：摘要：“课程思政”首次在2014年提出，要求各个学科的课堂教学应与思想政治课程同向同行，切实保障学生思想道德品质的良好培养。这一理念的提出给如今的课堂教学指明了新的方向和要求。

简介：摘要：音乐是初中教育体系的重要组成部分，在初中阶段开展音乐学习，能够很好地促进学生的全面发展。初中生正处于成长的关键时期，而这一阶段也是培养道德品质的关键时期，在教学中对初中生渗透德育，对初中生优秀品格的形成具有一定的促进作用。初中音乐教师不仅要在教学过程中讲授相关的音乐知识，还要在音乐教学中渗透德育，从而更好地丰富学生的情感体验，培养学生优秀的品格，帮助学生树立正确的世界观、人生观及价值观，更好地促进学生的发展。

简介：摘要：音乐是学前教育专业中最重要的教学科目之一。随着新课程标准改革的不断发展，学前教育正逐步走向深入。幼儿音乐教育作为教育的前提和基础，与学前儿童的音乐水平是分不开的。目前，我国高度重视学前教育的质量，结合幼儿园的教学方式，不断调整中高职学前教育专业的教学方式，促进了学前教育专业的进一步发展。本文将从学前教育专业中高等院校音乐教学的现状出发，进一步探讨学前教育专业中高职院校音乐学科的有效衔接，并提出学前教育专业中高等院校音乐教学的具体策略。

简介：摘要：近些年来，我国科学技术水平持续性的升高，在新课标的引导下，整体音乐课程的教学要求标准变得越来越高，所以老师在讲解音乐知识的过程中，必须要为学生创建出更为轻松愉悦的学习氛围，使得学生可以在较短的时间内参与到音乐活动之中，提高整体音乐课堂的参与度，全方位的升华学生音乐素养水平。本文主要就新高考形势下高中音乐教学的创新进行探究，结合现阶段我国高中音乐教学现状，制定出合理化的教学对策。

简介：摘要：小学阶段正是培养学生综合素质的关键时期，学生的综合素质包括着精神的培养，音乐能够沟通人们的心灵，优秀的音乐能够有利于身心发展，培养学生的想象能力，创造能力，也可以在音乐中提高审美能力，重视小学音乐教育，培养学生核心素养，提高学生的综合素质，小学音乐教学现状不容乐观，改变这种现状迫在眉睫。

简介：摘要：音乐作为一个可以调动人们情感，反映社会实际的独特艺术表达载体是全方位提高中小学生核心素养，综合素养水平的重要途径.而伴随着信息科技的日益发达，对人的音乐素养水平提出了新的挑战，同时也使得人们对中小学音乐课程教学有了更高的需求.为此，本章将以浅析在核心素养视野下对中小学音乐课堂教学的影响，作为最主要的研讨内容首先针对核心素养的定义，及其在教育发展中的主要原则展开了剖析；最后总结在中小学音乐教育课堂中怎样去提高学习者的核心素养为深入推动中小学器乐课堂教育奠定扎实的理论基础。

简介：摘要：当前，我国学前教育领域对专业人才的需求已由“单一化”转向“全面化”发展，这就要求学前教育在培育“幼儿教师”的同时，也要通过多种途径提高幼儿教师的综合素质。幼师的个人能力在幼教工作中起着举足轻重的作用。在学前教育领域，音乐是一门十分重要的学科。目前，学前教育正在逐渐项幼儿保育音乐课程体系改革，幼儿在音乐课程中的表现，使其在审美和心理上都有明显的提高。当前，我国幼儿保育专业音乐课程教学中还存在着许多问题，幼儿保育音乐课程还需进一步完善发展。

简介：摘 要：音乐教育作为教育教学的重点课程之一，开展音乐教育不仅能够帮助学生陶冶情操，而且能够帮助学生提升精神文明建设，促进学生人格塑造，在教育教学过程中开展音乐教育的重要意义不言而喻。现阶段，随着教育教学改革的不断深入，传统的教育教学方式下，重理论知识与实践技术的教学方式，已经难以满足当前社会发展对高职教育的要求。现阶段，社会对高职教育教学过程中对学生精神层面的素质教育落实情况提出了更高的要求，为此，开展高职院校音乐教学改革刻不容缓。

简介：摘要：学前教育音乐课程是一门与其它学科不同的课程，它更强调理论和实际的联系。目前，我国幼儿园音乐课程存在着"重技轻文"的问题，其课程目标的定位也存在着一些问题。同时，在课程设置、教学方法选择、学习实践等方面也具有一定的问题。为此，必须从幼儿园音乐课程的改革入手，构建多元文化的音乐教育课程，加速学前教育音乐课程建设，全面提高幼儿的综合素质。

简介：摘要：中国的历史十分悠久，民族音乐的发展历程也十分动人，作为民族音乐重要组成部分的民族器乐，不仅具有各自的地域特色，而且在发展过程中还吸收融合外来音乐。早期的民族器乐是由人们劳动时手持的生产工具慢慢演变而来，耕作时的土块、石块，狩猎后的兽骨等等，人们敲打乐器，载歌载舞。战国时期，荆楚人民发明了曾侯乙编钟，敲击大大小小的编钟会发出不同的声音，用这套编钟演奏的音乐更是让人沉醉，还有唐代的民族器乐：弹拨乐器，这些各具特色的民族器乐分别创造了丰富多彩的民族音乐。在初中音乐课堂上，让学生了解民族器乐，不仅可以提高孩子们的兴趣，对培养个人核心素养也大有好处。

简介：摘要：音乐是幼儿保育专业的一门必修课，它在培养幼儿的综合音乐素质、增强学生的组织能力方面具有重要作用。学前音乐教育在塑造儿童个性、开发智力潜能、全面发展方面都有很大的作用。高等师范院校的音乐教师，可以根据自身的特点，在课堂上进行传唱，并组织学生进行红色经典演出，以此来激发学生的爱国热情，促进音乐和思想政治教育相结合，使知识传递和价值引导同步，共同培养。