简介：摘要：英语作为一门外来语言，学生学习起来本来就有些难度，如果不能掌握正确的学习方法，学生在英语学习过程中会更加困难重重。众所周知，阅读教学一直以来都是英语课堂教学的重要内容，也是学生学习的难点，要想提高学生的阅读能力，就需要教师从语境理论的角度出发进行教学。因此，本文即是探讨语境理论下的初中英语阅读教学。

简介：【摘要】在人类历史文明的长河发展中，为了更好促进教育效果的提升，出现了很多的教育理论，比如说学习理论和学习动机理论，并且通过实践调查发现，在具体的教学过程中，应用这两种理论可以在很大程度上提高学生学习的兴趣，特别是在初中教学过程中初中生正处于一个学习的上升阶段。因此，在这个阶段内，运用学习理论和学习动机理论，对于学生未来的发展是非常有利的。

简介：摘要元认知理论是美国心理学家弗拉威尔提出的关于认知发展的心理学理论，是指认知主体对自己的认知能力、任务、目标、认知策略、心理活动等方面的认识，其实质是认知主体对自己的认知活动的自我意识、自我监控和自我调节。

简介：

简介：随着实践教学地位的上升,实践教学与理论教学的学分/学时换算关系引起越来越多人的重视。学习量是影响学分、学时换算关系的核心因素,学生的学习量除了教师授课时间之外,还包括课前预习和课后作业的完成时间,而后者正是理论教学与实践教学学时、学分换算的不同之处。明了理论教学、实践教学的学分、学时换算影响因素,对于高校课程改革与建设有着重要的意义。

简介：文章首先从互动教学法的概念和互动教学法的运用原则两方面概述了互动教学法,然后分析了排球理论教学中运用互动教学法的重要性,最后提出了排球理论教学中互动教学法的运用策略,包括注重对学生的引导、启迪,推进和谐互动教学;注重师生互动,推进和谐互动教学;鼓励生生互动,推进和谐互动教学。

简介：文章精选了优秀教师的一个教例和同学的三个典型教例,论述了＂对比理论＂在化学教学中的应用及化学教学论教学方法改革的意义和必要性。

简介：古人有云:'不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。'由此可以看出,教学要适度。'适度教学'既能圆满地完成教学要求,又能充分调动学生学习的主观能动性,达到更好的教学效果。小学生不能形成全盘接受教师教学的习惯,学习数学需要形成独立思考的能力,通过自学的方式掌握更多的知识。本文在此背景下,论述了'适度教学'理论在小学数学教学中的应用,旨在推动小学数学的可持续发展。

简介：摘要：以体育教学过程采取的手段结合教学理论之一的变异理论阐述，从具体教学实践面对的问题入手，分析变异理论在中学课堂发展的优势及中学体育教学如何利用变异理论开展，为中学体育教学实践提供一定的参考意见。

简介：摘要：在小学的数学教学过程中，游戏教学是一种非常新颖的教学模式。游戏教学可以将传统数学教学模式的枯燥性打破，既可以迎合学生的兴趣需求，同时还能够提升学生对于数学学习的积极性，同时还可以开拓学生的数学思维。而基于沉浸理论下来进行数学教学游戏设计，可以有效地提升数学教学的整体水平，提高学生的学习主动性。该文主要分析了沉浸理论下的小学数学教学游戏设计。

简介：摘要:从古至今，教育对国家的未来发展和人才的后继培养至关重要。而对改良教育方法、提高教学效率的研究也从未停止，因此，教育理论也在不停的更新和改良。在二语学习的领域，卢梭的“自然教育”理论以及克拉申的“输入假说”理论也得到了广泛的推广和应用。其二者在英语教学实践中的应用主要可以由对学生的兴趣导向，情境式的沉浸教学环境的设置，遵循学生的自然发展规律以及投入大量的英语实践体验四个部分组成。在日常的英语教学中应用“自然教育”理论和“输入假说”理论，可以有效的提高教学过程中学生的学习参与度和投入度，从而提高英语教学的整体效率。

简介：摘要图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。文章分析了图式理论与阅读教学之间的关系，而阅读教学是英语学习的重要途径，是掌握语言知识、获取信息、提高语言运用能力的基础。也是学生运用英语获取信息的重要渠道。英语阅读教学采用的传统教学模式中存在的问题阻碍了学生阅读水平的提高，英语教师需要对阅读的认知心理过程进行深入了解。本文分析了在图式理论的指导下提高英语阅读效果的途径，以及图式理论对英语阅读教学的反思和启示。

简介：如何提高大学英语教学质量是许多大学一直关心的问题。为了提高我校大学英语的教学质量，针对学生英语水平参差不齐的现状，我校从2002级开始实行分级教学试点，到2005级全面推开。实践证明，大学英语分级教学是提高大学英语教学质量较有效的途径。

简介：摘要：主题式教学是在学情分析的基础上，以学科核心素养的培养、教学内容和教学对象的特殊性为导向提炼特定的教学主题，围绕主题整合相关资源和设计教学活动，采用一定的教学策略来提高教学效率的教学方式。本文从教育学、心理学的角度探讨该教学方式的合理性，为提高课堂教学有效性提供策略。

简介：随着我国中小学课程与教学改革的不断推进，关于课程与教学改革的一些理论问题。日益引起教育界以至社会各界的关注，并就此展开了激烈的论争。认真反思这些问题的论争。有助于启发我们深入思考，健康有序地推进课程与教学改革。

简介：APOS理论是近年来美国数学教育家杜宾斯基(Dubinsky)提出的一种建构主义学说.他将数学概念的建立分为四个阶段:Action,Process,Object,Scheme,并用于指导教学实践.本文主要对该理论的认识及其在数学概念教学实践中应该注意的几个问题作了一点尝试,并就如何进行数学概念教学设计作了一些探索.

简介：

简介：给出了一个关于实数大小的等价条件的新证明,利用该等价条件给出了无理数在实数中的稠密性的一个新证明,并在此基础上探讨了实数理论的教学方法.

简介：

简介：正是哲学“语言学转向”催生了多学科的“话语转向”，而这些理论的探究进一步为教’学研究开辟了广阔的空间。分析哲学的话语观、后现代主义符号权力的社会学以及话语分析学派的理论与实践为教学话语研究提供了理论源头，促使教学研究关注课堂、探究教学场域的话语实践。