简介：摘要：在小学教学当中教师应当对学生做好心理辅导工作，不仅需要利用各种辅助手段开展多形式的学生心理调查，挖掘学生隐藏的心理问题，并要针对学生出现的不同心理问题制定相应的改善策略。教师在进行心理辅导时，应当将班级管理活动与心理辅导相融合，帮助学生在多种形式的班级管理活动当中产生良好的心理素养。基于此，本文对小学心理辅导的重要性进行简要分析，并提出几点心理辅导的工作建议。

简介：【内容摘要】

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简介：摘要：童话以其充满幻想的故事情节、优美浅显的语言,深受儿童的喜爱。笔者以童话为载体，通过阅读童话、创编童话、自制童话书、分享童话这一系列的实践活动，提高第二学段学生的表达能力。在此过程中，学生学会大胆表达，变得更加自信。

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简介：摘要：课堂教学改革背景下，新课标对教育者、学习者提出的要求越来越高，因此，教师应有效推动课堂教学的全面发展，为学生提供更多的自由，让学生更加自主地参与到知识的学习中，培养学生的自主学习意识，从而促使学生养成良好的学习习惯。突出学生在数学课堂上的主体优势，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而提高学生学习数学的效率和质量。

简介：摘要；陶行知先生一生都在践行着“爱满天下”的教育理念，坚持做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，作为一名幼儿教师更要努力学习陶行知的教育教学理念，坚持我们心中“爱”的信念，把满怀热情投入到教育工作中去，才能真正做到用爱去教导学生，才能奏响爱的旋律，撑起爱的蓝天。 把爱播撒给每一个孩子是我们幼儿教师的责任，播种爱，收获爱！

简介：摘要：微课，是一种新型教学资源。Scratch教学创新与改革中，重视应用微课进行导学，这样不仅利于活跃学生思维，还让学生有一个相对清晰的编程作品创作思维。同时，可为学生创造一个良好的自学空间，促使他们能积极探究课堂新知，实现水平的提升。微课，有助学的作用。本文将详细阐述基于微课下的小学信息技术Scratch教学策略，旨在打造更高效的课堂教学环境。

简介：摘要：培养幼儿的探究能力是幼儿园的教育重点，引导幼儿对世界进行自主探索，从中发现问题，并学会寻找问题背后的答案，通过对幼儿园资源的整合与利用，引发幼儿进行探究。种植活动实践性较强，引领幼儿参与其中，渐次培养幼儿的自主学习能力，引导幼儿从中发现问题，提高幼儿解决问题的能力。本文以幼儿园“小农场”为线索，通过种植活动，探究如何培养幼儿的自主学习能力。

简介：摘要：小学六年级数学总复习课程与小学其他年级复习内容相比，存在学习内容量大、跨度大、时间长等特点，导致学生很容易在学习上出现遗忘大部分已学过知识的现象。同时，教师在教学方面也会存在一些问题，导致无法在短时间内达到预期教学效果。基于此，本文从复习知识内在关系、如何深入研究教材、及时改进学习错误、科学应用多媒体等方面，与实际教学经验和生活经验相结合，旨在帮助小学六年级学生在总复习过程中能够大量收获知识，大幅度提高复习质量。

简介：摘要：初中美术课程是全面提升初中生素养的重要学科之一，通过美术教学，初中的欣赏能力以及审美能力都能显著提升。在初中阶段，初中生学习的科目主要分为两种类型，即文化科目和艺术体育科目，美术课程属于艺术科目的范畴。当前，初中阶段的教育主要以文化科目为主，美术、体育课程相对较少。美术课时量较少在一定程度上影响了美术教师的教学质量，在有限的教学时间内很难激发初中生的美术兴趣。本文接下来将详细分析美术教师应该如何调整教学过程以激发初中生的美术兴趣。

简介：摘要：劳动是人类的本质活动，是创造财富的源泉，而教育来自于劳动。幼儿园开展的种植角活动，一般是指教师根据幼儿的实际发展情况和性格特点，以及对认知角活动的认知程度科学合理的为其创设适合的种植环境，让幼儿围绕种植参与各种丰富多彩的活动。根据研究发现当前大部分幼儿园都有固定的种植园地，也具备大量多种多样的种植工具，但由于许多教师对于种植角活动缺乏正确认知，致使实际的种植活动存在各种各样的问题。面对这一问题，幼儿园可以将“全收获”理念作为开展种植角活动的指导方针，为幼儿带来丰富多彩的活动，让幼儿参与活动的同时能够获取更多更全面的经验。

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简介：摘要：在我国教育迅速发展的背景下，小学数学的教学模式也在不断地更新着，同时对小学教师的专业知识能力的要求也越来越高。众所周知，数学存在于我们日常生活中的方方面面，我们的衣食住行都无法离开数学，人们的出行、饮食、购物等都需要用到数学，数学与我们息息相关，在小学时期形成的数学思维能力对以后数学的学习上影响较大。小学数学相比较小学其他学科来说更有难度，需要较强的思维能力，学生在数学学习中有了疑惑就是思维能力创建的开始，用所学知识去解决疑惑。小学教师在进行数学教学时，应该尝试创新教学方法，不再只限于传统形式的教学方法，可以在日常教学中融入情境教学方法，这种教学方法可以将复杂又枯燥的数学知识变得更加直观容易理解，有助于小学学生理解。下文，笔者将分析小学数学关于情景教学上的现状，并提出相关的解决策略。

简介：摘要

简介：摘要： 虞永平教授认为:“对3—6岁儿童来说，学习的环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的,种植和植物是幼儿园的元素,也是课程的重要资源。”①如何挖掘自然教育资源，为幼儿提供接触自然，认识自然的条件，是我们幼儿园种植活动中积极探索研究的课题。在这次种植活动中，对植物颜色的探究让幼儿通过与植物的真实接触发现它们的神奇，从中感受、思考、引发各种创意的活动，从而激发幼儿对大自然、对种植的热爱。

简介：【摘要】体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分。教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，不仅能满足小班幼儿的年龄特点，更可以引起幼儿一定的态度体验，从而帮助幼儿理解教学内容。

简介：

简介：摘 要：生机盎然的大自然，为幼儿园教育教学提供了丰富的资源，而种植园地属于宝贵的自然资源，对于农村幼儿园种植园地的开发与利用，其目的在于能够让幼儿在大自然之中，播种希望，并且在参与自然课程实践活动之中，能够收获快乐，笔者选择农村幼儿园作为具体的研究对象，对农村幼儿园种植园地的开发与利用优化策略展开仔细的分析与深入的研究，让农村幼儿在种植园地之中能够愉快的游戏与玩耍。

简介：摘要：幼儿园种植活动是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程。在种植过程中，幼儿能够学习如何应用工具，亲自动手体验不同的种植操作，发现植物生长的过程，了解种植的植物与动物、自然现象以及人类生活之间的生态关系。本文主要论述了幼儿园开展种植活动的实施策略以及提出种植活动的重要意义。