简介:摘要:随着素质教育的不断落实,教育教学的重点已经突破了传统的应试教学模式,将全面培养与提升学生的综合素养放在了教学首位。在此过程中,各科目教师通过多元化的教学形式创新教学手段,激发了学生的学习兴趣。对于小学数学科目的教学而言,由于其逻辑性与抽象性的自身特点,给教学带来了一定的困难,在日常教学过程中,教师可以尝试单元整合的方式,将零散的知识进行系统化梳理,便于小学生掌握和理解。基于上述,本文围绕新课标背景下小学数学大单元整合式教学模式展开探索。
简介: 摘要:群文整合式阅读教学是小学群文阅读中最常用的教学手段,对于小学生阅读能力的培养有至关重要的作用。因此,笔者对小学群文阅读教学中整合式阅读策略进行探究,重点分析了群文整合式阅读的重要性以及,群文整合式阅读信息整合方向和教学,并提出了注重单元整合式教学课堂、打造开放的课堂环境和创新语言实践教学课堂的策略。
简介:摘要:随着新课程标准的深入推进,小学数学教学面临着新的机遇和挑战。大单元整合式教学作为一种创新的教学模式,有助于实现知识的系统化、连贯性和整体性,从而提升学生的数学素养和综合能力。本文将从新课标理念解读、大单元整合框架、教材资源整合策略、教学实践案例分析以及教学策略优化方向等方面,探讨新课标背景下小学数学大单元整合式教学策略。
简介:【摘要】目的 对高血压患者应用KTH整合式护理干预的临床应用效果进行研究。方法 选择我院2022年2月-2023年2月收治的60名高血压患者,将其分为实施常规护理的参照组(n=30例)和采用KTH整合式护理干预的研究组(n=30例),对比分析两组护理后的血压水平、生活质量、遵医行为和护理满意度。结果 与对照组相比,护理后,研究组血压控制效果更好、生活质量评分更高,同时总遵医行为和总满意度比例明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 对高血压患者采用KTH整合式护理干预进行护理,在提升血压控制水平,降低血压的同时,能提升患者生活质量、遵医行为和对护理的满意度。
简介:摘要:新课标提出要设计结构化的课程内容,探索发展学生核心素养路径,改变过于注重课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,因此大单元整合式教学方式应运而生,但是这个教学模式还是比较新颖的教学模式,需要我们对这个模式进行积极探索、实践。本文通过对小学数学大单元整合式教学进行探讨研究,旨在为广大同行提供借鉴和参考。