简介：“在‘怎么教’上花样翻新，在‘教什么’及‘教到什么程度’上不甚了了，是课堂教学高耗低效的主因，也是经验取向的教学观在实践层面发展的必然结果。”现行语文课程标准缺乏翔实的课程内容”，“语言教学存在以教材内容代替课程内容的现象”，“一线教师难以按照选文类型的教学理论整合教材”。[日期望解决这样的问题，突破制约阅读教学质量提高的瓶颈．

简介：摘要：随着素质教育的不断落实，教育教学的重点已经突破了传统的应试教学模式，将全面培养与提升学生的综合素养放在了教学首位。在此过程中，各科目教师通过多元化的教学形式创新教学手段，激发了学生的学习兴趣。对于小学数学科目的教学而言，由于其逻辑性与抽象性的自身特点，给教学带来了一定的困难，在日常教学过程中，教师可以尝试单元整合的方式，将零散的知识进行系统化梳理，便于小学生掌握和理解。基于上述，本文围绕新课标背景下小学数学大单元整合式教学模式展开探索。

简介：摘要：小学数学新课标要求教师设计结构化的课堂教学内容，构建开放型、探索型数学课堂，通过数学教学培养学生核心素养路径，推进单元整体教学。基于此，小学数学教师应在小学数学新课标的指引下尝试进行大单元整合式教学设计与实施，本文说明在小学数学中开展大单元整合式教学的意义，分析探讨如何更好地进行小学高段数学大单元整合式教学设计及实施。

简介：  摘要：群文整合式阅读教学是小学群文阅读中最常用的教学手段，对于小学生阅读能力的培养有至关重要的作用。因此，笔者对小学群文阅读教学中整合式阅读策略进行探究，重点分析了群文整合式阅读的重要性以及，群文整合式阅读信息整合方向和教学，并提出了注重单元整合式教学课堂、打造开放的课堂环境和创新语言实践教学课堂的策略。

简介：摘要：时代在不断前进，教育在持续改革。在对教育事业的不断重视和改进中开展幼儿园教育，教师要坚守对幼儿科学启蒙的探究指向，并在坚守中兼收并蓄新理念、新做法，在实践中展开自己的新探索，将科学与数学教育进行有效整合，以促进幼儿的更全面发展。本文通过对幼儿园科学与数学教育整合式教学进行研究探讨，并给出一些整合策略，以供参考。

简介：摘要：随着社会的发展，教育事业不断进步。在传统的教育理念中，人们不重视体育教育，这就会导致幼儿在学习过程中缺乏体育锻炼，身体素质不高，这对幼儿身心健康发展有着不利的影响，因此在幼儿体育教育活动中，学校和老师都应改变传统的教育理念，在日常的教育活动中，加强对幼儿的体育教育，促进幼儿的身心健康发展。这就要求教师对体育教育活动进行合理的设计和安排，提高体育教育活动在整个教育体系中的比重。

简介： 摘要：随着我国教育事业的发展，教育改革逐渐深入到各个阶段。其中，“双减”政策作为近年来的一项重要改革举措，旨在减轻学生课业负担，提高教育质量。在这样的背景下，探讨小学高段数学作业的整合式设计具有重要的现实意义。

简介：

简介：摘要：在幼儿教育的实践中，科学与数学作为两大基础学科，对于幼儿的认知发展和思维训练具有重要意义。整合式教学强调将不同学科的知识和技能进行有机融合，以培养幼儿的综合素养和创新能力。在科学与数学教育的整合中通过挖掘两者之间的内在联系，设计富有探究性和趣味性的教学活动，引导幼儿在操作中学习、在游戏中探索，从而激发他们的学习兴趣和探究欲望。基于此，本文章对幼儿园科学与数学教育整合式教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在新时代教育背景下，“五育融合”成为社会关注重点，为小学语文教学提供了新方向。当前小学语文教学中更加注重学生全面发展，在小学语文整合式教学中，将“五育融合”深刻落实在教学中，能够创新教学方式，培养小学生语文素养，推动学生综合素质全面发展。本文以“五育融合”为基础，深刻探索分析小学语文整合式教学，以促进小学语文教学高质量发展。

简介：摘要：整合式教学是指在教学过程中，将不同的学科、知识领域或技能融合在一起，帮助学生建立综合的知识结构和能力体系。在音乐民歌大单元教学中，整合式教学可以帮助学生更好地理解音乐的内涵，培养学生的感知能力、表现能力和创造能力。基于此，本文旨在探究小学音乐教学中，如何通过整合式教学的方式，培养学生的核心素养。以音乐民歌大单元为例，通过详细描述整合式教学的方法，并结合音乐民歌大单元的教学案例，旨在为音乐教师提供有益的参考和启示。

简介：摘要：目的：探讨肝移植患者采用整合式心理护理对情绪改善的影响。方法：选取本院2023年5月-2024年5月期间的肝移植患者80例，根据随机表法分为对照组40例和观察组40例，分别采用常规护理与整合式心理护理，对比两组不同干预后的效果。结果：观察组的心理弹性评分与负面情绪评分经护理干预后改善状况均好于对照组，且上述统计学均具有差异性（P<0.05）.结论：肝移植患者采用整合式心理护理干预后可明显纠正患者的抑郁、焦虑负面情绪，可有效提高乐观、坚韧、力量等心理弹性评分，有助于患者积极面对疾病治疗与康复，具有积极临床应用价值。

简介：摘要：在新时代教育背景下，“五育融合”成为社会关注重点，为小学语文教学提供了新方向。当前小学语文教学中更加注重学生全面发展，在小学语文整合式教学中，将“五育融合”深刻落实在教学中，能够创新教学方式，培养小学生语文素养，推动学生综合素质全面发展。本文以“五育融合”为基础，深刻探索分析小学语文整合式教学，以促进小学语文教学高质量发展。

简介：摘要：随着新课程标准的深入推进，小学数学教学面临着新的机遇和挑战。大单元整合式教学作为一种创新的教学模式，有助于实现知识的系统化、连贯性和整体性，从而提升学生的数学素养和综合能力。本文将从新课标理念解读、大单元整合框架、教材资源整合策略、教学实践案例分析以及教学策略优化方向等方面，探讨新课标背景下小学数学大单元整合式教学策略。

简介：摘要： “以器官系统为中心”医学整合课程将基础与临床医学进行有机融合。 PBL是以问题为导向，以学生为中心的一种自主讨论式教学，提高学生自学能力。以医学课程整合为导向的 PBL教学，结合课程整合及 PBL的优势，是一种整合式 PBL教学新模式，本文将对上海健康医学院对该教学新模式的探索与实践进行介绍。

简介：【摘要】目的 对高血压患者应用KTH整合式护理干预的临床应用效果进行研究。方法 选择我院2022年2月-2023年2月收治的60名高血压患者，将其分为实施常规护理的参照组（n=30例）和采用KTH整合式护理干预的研究组（n=30例），对比分析两组护理后的血压水平、生活质量、遵医行为和护理满意度。结果 与对照组相比，护理后，研究组血压控制效果更好、生活质量评分更高，同时总遵医行为和总满意度比例明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 对高血压患者采用KTH整合式护理干预进行护理，在提升血压控制水平，降低血压的同时，能提升患者生活质量、遵医行为和对护理的满意度。

简介：摘要：新课标提出要设计结构化的课程内容，探索发展学生核心素养路径，改变过于注重课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，因此大单元整合式教学方式应运而生，但是这个教学模式还是比较新颖的教学模式，需要我们对这个模式进行积极探索、实践。本文通过对小学数学大单元整合式教学进行探讨研究，旨在为广大同行提供借鉴和参考。

简介：中考英语传统的三轮复习法既费时,又让学生感觉单调乏味,且复习效果大打折扣。将GoForIt七至九年级五册书中的55个教学单元归类到23个话题下的'话题整合式'复习法既顺应了《义务教育英语课程标准(2011年版)》的要求,又适切人教版教材的编写理念,更能理清复习教学思路、构建知识网络,进而能科学地分配复习时间,提高复习效率。本文通过实例详细介绍了'话题整合式'复习教学的设计思路、设计意图以及具体的操作流程。

简介：摘要：混合式教学作为一种创新型教学模式，有利于推动大学英语与信息技术的深度融合。混合式教学的成效依赖教师的TPACK知识。具有技术整合观的大学英语教师会尝试在动态教学环境中，有效融合技术、教学法和英语学科内容知识，不断完善教学设计来优化教学过程，构建以教师为主导、学生为主体的混合式教学模式。

简介：摘要：当前，“双减”政策对小学高段数学作业设计提出了新的需求。本论文针对这一问题，以整合式设计为研究对象，探讨其在提高学生学习效果和质量方面的作用。通过现状分析和实证研究，发现传统的分散式作业模式存在问题，因此提出了整合式设计的数学作业模式。通过大纲和数据分析，确认了整合式设计对小学高段数学作业的重要性和实施挑战，强调教育部门和教师的共同努力，为小学高段数学作业的发展提供了改进方向和借鉴意见。