简介：

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简介：新课程，新教案，当然需要新的教法。新的观念。这给我们经历了旧教材的老师，尤其是经历了教材改编数次的教师来说，提出了很大的挑战，使我们倍感教学压力之大。但我坚信，机遇与挑战并存，压力与动力同在。在这种喜逢教改的机遇中，压力能转化为动力，并更好地服务于我们的教育对象，使他们能成为适应社会发展的新型人才。因此，学校教育必须重视英语教学，本文论述了高中英语教学方法的新尝试。

简介：书面表达是高中生学习英语应该掌握的一项基本技能。根据《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，高考英语对考生写作能力的要求应达到八级写作目标，即能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文；能叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。而目前学生的写作技能与《标准》的要求相差甚远。根据几年的写作教学实践，我发现，由于英语是第二语言，学生生活中又缺乏该语言环境，要在教学中使学生真正达到所要求的水准有相当的难度。学生的写作水平普遍较低，具体表现在（1）词不达意，表达缺乏；（2）句法知识不扎实；（3）语法实际运用能力差，基本语法错误严重；（4）文体、修辞知识缺乏，应用能力差。针对学生写作上存在的这些问题，我在写作教学中进行了探索尝试，具体做法如下

简介：摘要：英语作为一门语言性的学科，可以培养起学生们的英文素养，让学生能够在英语受到广泛应用的当代社会中拥有一定的竞争力。因而，学好英语对学生们来说是非常有必要的，这不仅能提高学生当下的学习水平，还可以促进学生的个人进步，让学生在全面发展的道路上走得更加顺利。基于此，本文将对高中英语高效课堂进行分析。

简介：摘要：高中英语知识相较于初中英语知识来讲，难度比较大、知识量比较多，特别是在高中英语复习中，学生存在较大的复习压力，在传统的高中英语复习活动中，教师还是习惯于用灌输式、题海战术的形式来对待学生，或者是过度重视英语语言知识点，忽视了单元主题语境，这样的英语复习质量比较低。针对以上问题，高中英语教师需要基于主题语境视角下开展高中英语复习策略，帮助学生掌握适合自己的英语复习技巧与方法，提升高中英语复习质量。

简介：摘要：在学习语言的过程中，英语写作是听说读写四大技能中的一个。在这四个方面中，写作能力是最能体现英语知识水平的，同时也是测试学生对词汇、句型运用等方面的重要手段。此外，在英语教学中，英语写作有助于提高学生运用英语的灵活性，提高他们的英语水平。在此基础上，进行写作训练，不仅能将英语知识融会贯通，而且还能促进其它方面的综合发展。但是，书面语却很容易被老师和学生忽略，或者只是在考试前练习。事实上，这种方法的效果并不是很好。笔者认为，学生在学习过程中，只要采取相应的学习策略，英语写作水平就会得到提高。文章根据笔者多年从事英语教学的经验，就如何在中学英语写作方面做了一些探讨。

简介：摘要：在学习语言的过程中，英语写作是听说读写四大技能中的一个。在这四个方面中，写作能力是最能体现英语知识水平的，同时也是测试学生对词汇、句型运用等方面的重要手段。此外，在英语教学中，英语写作有助于提高学生运用英语的灵活性，提高他们的英语水平。在此基础上，进行写作训练，不仅能将英语知识融会贯通，而且还能促进其它方面的综合发展。但是，书面语却很容易被老师和学生忽略，或者只是在考试前练习。事实上，这种方法的效果并不是很好。笔者认为，学生在学习过程中，只要采取相应的学习策略，英语写作水平就会得到提高。文章根据笔者多年从事英语教学的经验，就如何在中学英语写作方面做了一些探讨。

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简介：摘要：普通高中英语课程的具体目标是使学生在接受高中英语教育后具备语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科素养。高中学生在学习英语的过程中，需要掌握正确的学习技巧，才能够有效提高英语学习质量和效率，快速提高英语成绩。本文对高中英语学习技巧进行详细分析和探讨，为高中学生能够学好英语提出可靠的建议。

简介：《普通高中英语课程标准（实验）》对高中学生的英语写作有明确的要求：1．能根据所读文章进行转述或写摘要；2．能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；3．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4．能在写作中做到文体规范、语句通顺。《课标》既强调了对学生写作能力方面的要求，又强调了对外交流信息，表达观点和态度等方面的要求。

简介：阅读在学生的英语听说读写能力中占据着重要地位，所以开展英语有效阅读的教学方法研究，提高高中英语教学的关键。学生是阅读的主体，教师只是配角，在整个阅读教学过程中，教师要注意发挥学生阅读主体的作用，积极引导学生进行有效的阅读活动。阅读是综合性的学习活动，需要教师和学生共同努力。俗话说“教学有法，教无定法。”在英语阅读理解训练中，英语教师只有遵循正确的教育规律，教给学生正确的阅读方法，才能提高学生的阅读水平，达到英语阅读教学的良好效果。

简介：摘要教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习策略。针对目前英语写作教学现状,结合新课程标准的要求与高考趋势,提出了从加强写作意识、培养文化意识、多种训练相结合、开展同伴相互评价、拓展课外知识等方面对学生进行写作学习策略的培养,以期全面提高学生的英语写作能力。

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简介：英语写作是语言综合运用能力的具体体现，然而也是很多中国学生学习中的弱项。写作中，要涉及语法、词汇、文体、谋篇布局等诸多方’面的知识，因此，写作水平的提高，实质上就是英语水平的总体提高。本文试从学生和老师2个角度出发，就如何提高学生英语写作能力，谈一下个人的看法和建议。

简介：但学生有了基本的语法框架,3、让学生掌握简单句的五种基本类型和基本语法框架,教学生记忆单词的方法

简介：摘要英语是当今世界语言体系中的“普通话”。语言的学习有一定的规律，熟悉和掌握高中英语学习策略与技巧，能做到事半功倍。从词汇量、语法、阅读理解与完形填空、写作等英语考试四大模块的核心内容出发，对英语学习的策略与技巧做全面的梳理，能有效提高教学的效率。

简介：摘要写作能力是反映学生实际语言运用水平的一种综合能力。目前，写作在高考中仍然占有相当比重，写作得分是学生成绩拉开距离的关键。因此，高中英语教师应重视英语写作教学。本文探讨高中英语教学中如何提高学生的写作水平问题，并提出了一些建议。

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