简介：【摘要】在新课程改革，国家对教育事业的调整以及当前社会经济人才需求的影响下，教育领域必将迎来巨大的变化，这是教育不断发展的要求。数学教育在我国整个基础教育体系中处于非常重要的地位。数学教育的目的不仅局限于提高学生的数学成绩，更多的是关于学生学习思维的转变，训练学生的学习能力，促进学生的知识发展水平，提高学生的理解能力，培养能够真正为社会发展服务的合格人才。

简介：概念学习是数学学习的起点，只有形成正确的概念，才能更好的掌握和运用数学知识．然而，在当前的数学概念教学的实践中，还大量存在着单纯关注概念本身，强行让学生记忆概念的文字表述的现象，甚至有人认为，概念、定义就是规定，不好问（讲）为什么．显而易见，在这种思想的指导下，

简介：摘要生物学概念是生物学科的基础，也是生物学领域最基本的语言表达单位。在新课程理念下高中生物核心概念教学要充分应用生物科学史，教师采取探究教学的方式，结合概念图，通过比喻或模型，并借助现代网络多媒体等信息技术辅助手段，使学生更好的学习生物学，发展学生智力和逻辑思维能力。

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简介：摘要：物理概念教学是物理学科所有知识点的理论概念教学，高中物理概念繁多，往往在学生视野中就是困难、复杂、繁琐的代言词，再加上一些教师只是简单的讲解概念，没有带领学生理解物理知识点概念的本质，也没有构建知识点概念之间的关系，导致物理概念教学效果不佳，在新课程理念下，如何提高高中物理概念教学的有效性，成为教学所关注的重点。

简介：物理概念和物理规律的教学是中学物理教学的重要内容。实现课程改革所要求的“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维教学目标。提高物理教学的效果。

简介：摘要:受新课程理念影响，如今的小学美术课程受关注程度逐步提高，成了小学阶段的必修课程,在丰富学生学习内容，培养学生审美能力,开拓学生艺术视野等方面扮演了重要的角色。在新课程改革不断推进完善的背景下，五育并举已经进入到培养学生核心素养的中坚阶段，创新教学方法，转变传统教学模式，整改教学评价体系等一系列举措都面临非常大的挑战。基于此，作为新手农村小学教师，故针对新课程概念下的农村小学美育教学进行浅谈、分享。

简介：摘要：在新课程背景下，化学教材内容更为全面，且具有时代性，更适合应用在当前的教学工作中，有利于深化核心概念教学。教师则应结合教学核心内涵不断的整合教学资源、创新教学方式，使学生扎实掌握化学知识点，灵活运用知识点，以学引思。本文将围绕着新课程教育要求深入分析如何优化化学核心概念教学。

简介：摘要：随着新的教育理念的推出，对于高中生物学习也提出了新的课程要求，要通过大概念的学习，帮助学生形成生物学习中的生命观念，同时生物老师在进行课堂教学的时候通过生物概念理论，展开教学活动，能够很好的帮助学生提高生物学习的效益，有助于学生将生物知识能够运用到实际生活和学习中去。因此，开展高中生物概念教学，是生物学科的重要内容。

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简介：《数学课程标准》对数学教学要求的一个最突出的特点是遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历“做数学”的过程．“同类项”这节课正是按这一新课程理念去设计的，教学中通过“问题串”为学生自主“做数学”的过程提供多样化的活动方式，让学生经历一个“正规化”的数学概念的形成过程．

简介：摘要： 随着 近些年来我国 新课程概念的深入实施，高中 阶段的 英语 学科教学 已进入新课程改革的关键阶段。 新课程概念下的高中英语教材改革， 除了 传统的 教学模式和教学方法的变化 以 外，目前的新教科书还具有内容量大，词汇量大，教学任务繁重的特点，这使许多学生 在进行英语学科的学习时 难以适应， 高中英语学科教师 应加强高中英语教科书的优化和整合，灵活选择有用的知识 进行教育教学 ，使高中英语教科书最能适应学生发展的要求， 不断 提高高中英语教学的质量和效果。 基于当前我国高中英语教学的现状，高中英语教师要 在新课程标准的背景下优化和整合新教材， 进行 高中英语课本的有效优化和整合。

简介：在高中化学科目的学习中,概念性问题是其重要的组成部分,也是基础性的部分,学生不但要从抽象的概念性文字中加以了解,还要将其转化为各种化学符号应用于化学题目的解答中。对新课程下高中化学核心概念教学的有效设计进行了深入的探讨,具有重要的现实意义。

简介：在新课程理念下,课堂教学的标准要求越来注重高中物理概念的教学地位.但在实际教学的过程中教师仍沿用传统的教学方式,导致高中物理概念课教学效率十分不理想.因此,必须采取有效的教学策略,结合物理概念课的教学特点与实际情况,提升学生学习成绩,从而顺利完成教学目标与教学任务.文章主要从当前高中物理概念课教学的现状出发,对新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略进行了分析.

简介：摘要由于高中物理教材中对物理概念给出明确的定义，教师授课时对概念的教学不愿花费过多的精力。而高中物理概念是学生正确分析物理现象的思想出发点，也是培养学生应用物理知识解决问题能力的关键，更是高中物理教学中的重难点。因此，做好物理概念的教学是高中物理教学成功的基石。

简介：摘要：概念是数学的基础，是学生能力、思维得到培养的前提，所以教师要将概念的深度学习重视起来。只有这样，才能让学生逐渐地养成良好的思维习惯，才能让学生的数学素养得到培养。基于此，本篇文章对新课程理念下的高中数学概念课教学进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：数学概念是数学思维的一种形式，灵活运用数学概念是学习数学的必要条件，过去的概念教学方法过分注重所有概念，不分主次。这种方法不仅不利于对数学本身的认识，而且会导致数学教学与课程的偏离，必然会在一定程度上增加学生的负担。

简介：【摘要】《义务教育历史课程标准》在教学过程方法和评价建议中，就概念教学做出了以下要求：“通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念。”新课程标准的要求决定了在初中阶段，采用一定的教学策略进行历史概念教学的重要性。