简介：摘要：初中数学知识点较多，学习的内容具有一定的深度和难度，很多时候学生面对困难难以坚持，选择退缩，在数学学习之路上容易自暴自弃。然而，如果学生具有较强的自主学习能力，则能够具有学习动力和学习自信。教师在教学活动中一定要重视对学生自主学习能力的培养，从多种角度积极引导学生，因材施教，深入挖掘学生的潜在能力。教师在教学过程中需要激发学生学习兴趣，给予他们充足的时间和空间，让学生积极思考、分析，并能够有理有据地提出疑问，边学习边探索，以促进学生的全面发展。

简介：摘要：数学是一门逻辑性较强的学科，很多小学生学起来会显得吃力，更谈不上让学生自主学习。因此，小学数学教学中教师要一开始就应对学生进行有效的引导，培养学生养成自主发现问题、分析问题并学会如何去解决问题。这样，才能让学生养成良好的数学学习习惯。文章从四个方面阐述如何在小学数学中培养学生自主学习习惯，旨在提高学生的自主学习能力。

简介：摘要：小学语文教学下自主学习能力培养是保证课堂教学质量的基础，为改善小学语文教学中存在的问题，还要注重这方面教学创新。文章对自主学习进行分析，探讨小学语文自主学习能力的培养策略。

简介：摘要：双减政策的核心不仅强调教师的教学，更强调学生的学习。教师的教学质量要高，学生的学习兴趣要好，结合起来就是教师的教学质量要高，高到能够提升学生的学习兴趣，间接的减轻学生的学习压力。进入到小学三年级，很多小学生刚接触的英语学科对英语语言有一种陌生感，因此学习比较困难。这种情况极易带给学生较大的压力，不利于教师后期的教学。在这种情况下，英语教师必须要寻找到学生学习的难点，激发学生主动学习的热情，让学生在良好的氛围下提升自主学习能力。本文主要站在语文教师的角度，并结合双减政策的具体要求，提出几点策略，希望能够培养小学生良好的自主学习能力。

简介：摘要：数学是小学教育的重要部分，培养学生自主学习能力是现在教学中必须进行的教学任务。因此，在小学数学教学里，教师应该培养学生独立的学习能力，为学生创新数学教学的概念和方法，把学生视为学习的主体，积极的思考能够让学生体验到的有效方法。在学生数学知识的形成过程中有效提高学生独立学习的能力和效果，能够加快学生学习的步伐。

简介：摘 要：数学是一门集趣味性、知识性和逻辑性为一体的学科，是与生活中一些科学实践息息相关的学科。教师教学生学习数学的目的是为了使学生实现自主学习、自发探求、自求解决，教师的教是为了不需要教。自主学习指的是学生根据教学目标和教师指导，结合自身的学习情况主动地学习，获得新知识，实现教学目标的一种学习方式。

简介：摘要：自主学习模式从其本质上来讲是将学习的主动权归还到到学生手里。传统教学活动的学习主动权掌握在教师手里，与传统的教学观念以及教学模式有着本质的区别，在教学活动中，应给予学生一定的时间和空间，让学生能独立自主地探究知识，独立自主地去发现问题、研究问题、解决问题。无论是从这一先进教学模式的本身来讲，还是从其对学生的发展促进作用来讲，都具有重要意义。

简介：

简介：摘要：初中语文教学中，传统的“灌输式”的教学方式，不利于学生的思维能力发展。本文强调要重视培养学生的自主探究能力，充分的体现出学生主体地位，提高学生的自主学习能力。

简介：摘要：在小学学习中，数学是一门以计算数量、探究图形、生成数学思想的重要基础性学科。学习数学能够更好帮助学生解决生活中的问题，树立学生科学的解决问题意识。对于小学阶段来说，此阶段非常重要，既是学生学习生涯的开始，也是培养学生各种习惯的关键阶段。如何让学生更加主动的学习，提高学生的自主学习能力，实现教学的有效性，就成为当前小学数学教学需要注重的话题。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入推进，初中数学课堂的改革步伐逐渐加快，课堂不再是简单的知识传输过程，而是在知识的传递过程中，注重培养学生的自主创新能力，加强理论联系实际的效能。初中教师为了给学生打下良好的数学学习基础，可能会针对学生个人的学习特点，对数学课堂加以改进。为了培养初中生在数学课堂上的自主学习能力，教师应针对新课程改革的要求加以分析，本文将就初中数学课堂自主学习能力培养的路径进行探讨，从而能够谋求更良好的教育方法。

简介：摘要:从教育心理学角度看，学生的学习可分为接受和发现两种。这两种能力的培养，能够很快的让学生学习自主性和学习英语的能力得到很快的提升。从这个角度来说，英语的灵活性和学习的主动性就显得十分重要。只有培养起学生自主学习英语的能力，才能从根本上改变学生的学习习惯。英语的学习能力，就会得到明显的提升，也就能够更好的为学生搭建起学习提升的通道。本文就是从这样的方向上，进一步的探讨和研究培养学生自主学习英语的能力，使之更好的为学生的学习做好提升服务。

简介：摘要：近年来，小学生的自学能力培受到了人，人们的广泛关注，小学生教育阶段是学生初步能力培养与提升的关键性时期，也是学生基本能力提升的主要阶段。对于学生而言，在此阶段，不断跟随教师的教学思路，一步步的对知识进行探索与提升，逐渐提升自我的学习能力。对于教师而言，也应该积极地为学生留出更多的时间供学生进行自主学习，注重培养学生的自主学习能力。同时，小学生自制力较弱，教师应该采取相应的方式方法，对小学生进行适当的引导，促使小学生跟随教师预期设计目标，一步步的对知识进行实践与研究，从而有效地培养小学生的综合素质能力。

简介：摘要：在幼儿教育事业中，重视对幼儿自主学习能力的培养对提升幼儿教育效率和教学质量有着重要的帮助。在幼儿教学中，教师要着重培养幼儿的自主学习能力，在遵循幼儿身心发展规律的基础上，结合幼儿的行为和学习特点，开展针对化的教学设计，通过教师语言的引导和学习情境的创设，提高幼儿学习积极性，激发学习兴趣。教师在教学过程中，应提高教学内容的趣味性。

简介：摘 要：初中数学课程标准要求在教学中注重对学生自主学习能力的培养，使学生养成独立解决问题的能力。因此，作为初中数学教师，在教学中要有意识地去引导和教育学生，使学生独立完成学习任务，逐渐形成自主学习的意识，培养学生的自主学习能力。

简介：摘要:对中职汽修专业学生自主学习能力的培养与实施进行讨论。分析了中职汽车维修专业课程教学存在的问题:学生缺乏自主学习意识，会对教师产生依赖性;教学方法有待完善，过于注重对教材的讲解，致使教学重点出现偏差。需让学生进行课前预习和课后复习，若在教材知识讲解时发现了教材中的留白空间，可让学生对其进行补充，提升学生的探索思考能力。要结合学生特点进行教学，采用信息化教学手段，让学生以小组的形式根据教材内容共同制作PPT，增强学生的课堂参与能力。要注重实操，提高学生专业技能，能够用学到的知识和技能解决生活中的具体问题。有必要提升中职汽修专业学生的自主学习能力，进行有针对性的实践活动，让学生在实践中成长。

简介：摘要：全新《中学数学课程标准》对反思性学习作了深度诠释与具体要求。其重点强调：应加强中学生的反思性学习意识、能力培养，让其在反思自身学习过程、结果、问题等基础上，获得自主学习能力的全方位提升。可以说，反思性学习的开展，既是发展学生自主学习能力的关键保证，更是引领学生精准、深刻把握教学内容内涵的重点所在。同时，中学数学显著的逻辑性、抽象性特性，更为学生的反思性学习深层次落实提供了坚实保证。基于此，教师在落实中学数学教学指导与设计时，应以切实引导学生参与反思性学习为铺垫，将教学中涉及的重点、难点、要点等解析过程、学习方式等，迁移至多元反思视觉，为学生提供更多参与教学反思的时间与空间。让其在积极投身反思性学习的认知过程中，开展自主探究、深度剖析、充分体验，来激活其数学思维，强化其认知能力。使学生在反思性学习的驱使下，逐步完善自身认知体系，更好提升自主学习能力。

简介：摘要：在新课改不断深化的背景下，小学数学教师要坚持以学生为本，并根据其具体的学习需求以及自身特点进行有计划的数学教学，立足深度学习，积极探寻学生感兴趣的方式对其进行知识自主探究的引导，进而形成学习的主动性。教师在实际的教学中，要积极为学生提供必要机会进行自主的探究以及学习，从而促进数学教学的价值化。

简介：摘要：自主学习能力是学生综合能力的关键组成部分，学生只有具备了这一能力，才能产生强烈的求知欲，主动地参与到课堂教学活动中，掌握更多有效的学习方法，同时在课堂上积极思考、敢于质疑问难，表现出强烈的进取精神。随着时代的发展和知识更新速度的加快，自主学习能力已经成为现代人必须具备的一种基本能力。那么，如何挖掘学生的自学能力、开发学生的学习潜力，越来越成为小学数学教师需要深入思考的问题。在小学数学教学中，教师要认识到培养学生自主学习能力的重要性，灵活地运用多种教学方法，调动学生的积极性和主动性，给学生创造独立、自由的学习空间，变“要我学”为“我要学”，鼓励学生在课堂上勤于动手、主动探究，逐步提高学生的自主学习能力，让学生能学、会学。

简介：