简介：摘要：语文作业是反馈学生课堂学习情况的主渠道。是检查学生对所学知识的掌握情况，培养孩子书面表达的关键环节。但从过去到现在,我们的小学语文作业设计存在很多问题，不利于学生语文素养的全面发展。在新课改和“双减”政策要求一二年级无书面作业，减轻学生的课业负担的情况下，小学语文低段作业设计成为一线教师迫在眉梢的主要任务。

简介：摘要：本文对小学语文常态课阅读中核心素养的培养进行研究，结合实际需求提出了相应的教学策略，以期提高学生的阅读水平，为后续教学工作的顺利开展打下基础。通过这种方式，学生能够在教师的引导下养成良好的阅读习惯，并能够实现自身阅读水平的提升，这对学生的发展十分重要。

简介： 【摘要】学校只有组织教师加强学习前沿教育教学理论、开展教研科研和扎实有效的教研活动，才能切实转变教师的教育观念、优化课堂教学方式、有效提高课堂教学效率。只有提高了课堂教学效率，学生的课后作业负担就可以减少，才能真正实现“双减”。这样，学校、教师、学生三方就进入了可持续发展的良性循环。本文中，笔者通过在上海市嘉定一中三个月挂职学习交流，反观我校教科研工作，就学校如何引导教师积极参与教育科研分享心得。

简介：

简介：【摘要】语文是学生学习的重要学科之一，学好语文对于培养人写作能力、理解能力、阅读能力、逻辑思维有着重要作用。用叶圣陶老先生的话来讲：语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起，就叫语文。普通高中语文课程标准明确提出了语文学科核心素养，这就要求我们语文教师从小学阶段就要改变教学观念，即从关注单一的知识点、课时教学转变到大单元教学。

简介：摘要：随着“双减”政策落地实施，家校共育的格局已成为现代教育的基本理念和发展趋势。家校共育是当前教育领域研究的一个重大课题，部分学校已经对这方面进行相应的探索，我校一直把家庭教育工作作为社会主义精神文明建设的主要内容，纳入学校工作的总体规划中，采取多元化方式开展家庭教育工作，巧妙开发合力资源，创新家庭教育模式，创办家长、学生、社会满意的特色学校。本文就学校当前家校共育的通常做法以及建立家校共育的长效机制探索等方面做简要阐述。

简介：摘要：随着当前时代新课程改革推进，当下阶段培养学生的核心素养，就成了小学数学教学目标的重点。学生学习小学数学教材的过程中，可以逐步培养学生的核心素养，提升自身学习数学技能、技巧。本文对培养学生的核心素养提出了教学建议，希望能够为广大教育工作者提供有力帮助。

简介：摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，促进信息技术与思政课创新融合，提升思政教师信息技术融合创新能力，是加快课堂改革、转变育人方式的强力推手。我校思政教师积极参加信息技术培训，提升信息化应用水平，努力建设新型思政教师队伍，打造现代化“大思政”课堂，借助信息技术实现对课堂、学生、教师的多元评价，培育担当民族复兴大任的时代新人，落实核心素养。

简介：摘要：作业作为课堂延伸和补充，不仅有利于促进学生发展，也有利于提高教学质量，“双减”政策下，作业改革早已成为广大教师研究的重要内容，如何抓住作业这条线，推进“双减”政策落地更是值得每一位教师深入研究的课题。本文结合多年小学数学教学经验，立足于小学生发展需要，探讨“双减”政策下小学数学作业设计的主要方向，以期优化小学数学作业，让作业真正发挥育人价值。

简介：摘要：对于小学语文的教学改革而言，教师应重视批判性思维在学生头脑当中的形成。这是提升学生的发散性思维和创造力的一种重要方式，对培养学生的语文核心素养来说有着重要的价值。

简介：摘要：作为一种高度结构化的阅读形态，群文阅读围绕一个确定的议题，通过多元文本合理有序组元，教师和学生在议题引领下对一组文本通过阅读建构，最终在大容量阅读中达成语言建构、文本艺术技巧和深层结构等层面的共识，为打开学生阅读视野提供契机，为基于课堂教学促进学科核心素养落地生根提供有效路径。

简介：摘 要：中学数学课程的学习不只是为了升学考试，更是为了把数学本身的学科意义渗透到学生的思维品质，实践操作，认知情感当中，提高学生的数学素养。所以，作为数学老师，除了教知识，更要去思考如何培养学生的数学素养，特别是如何在课堂教学中体现与落实数学核心素养。

简介：摘要：随着教育事业的改革，农村小学教学水平有了很大进步。在素质教育的背景下，对农村小学生开展劳动教育至关重要。新劳动教育模式下，劳动教育的创新与改革势在必行，新劳动教育模式在农村小学劳动教育实践中实施，对培养学生爱农情怀、促进学生自然回归和激发学生传承意识有积极意义。通过转变劳动教育观念、设置劳动教育内容、革新劳动教育方式和探索劳动教育实施保障，成为增强劳动教育育人功能的主要途径，让农村小学劳动教育得以更好发展。

简介：摘要： 在小学语文的教学活动中，中年段的阅读教学一直存在着很大的问题。阅读课程是帮助学生拓展知识、整理收集信息，帮助学生提高理解能力的重要方式，但是在当今的教学中，语文核心素养并没有真正落实到教学活动中，本文着重分析了小学语文中年段阅读教学存在的问题，并基于语文核心素养的培养，探讨了如何更好地提高语文阅读教学的质量，推动小学语文教学事业的发展。

简介：摘要:小学阶段是学生成长和发展的关键阶段,随着教育的不断改革,对于培养学生的核心素养更加重视,小学语文教学对于学生学习其他的科目有一定的推动作用。小学语文核心素养的形成,有助于学生的语言表达能力、理解能力、交际能力等的提升。因此老师需要在实际教学过程中,改变教学观念,优化教学方法,培养学生的语文学习兴趣,提升他们的语文核心素养。

简介：摘要:中段是小学语文习作教学承前启后的重要阶段，是学生从“写话”到“写作”的过渡期，为了让学生易于动笔，乐于表达，教师可以采用“活动作文教学”的方式,利用实践活动丰富教学内容,增强学生情感体验,为习作教学注入新鲜活力,从而让学生的习作有内容、有深度、有感情。本文从精心策划活动、捕捉精彩瞬间、给予适当指导、注重教学合作、加强成果展示，对小学中段开展活动作文教学进行探讨,以此促进教学效果,有效提升学生的习作水平。

简介：摘要：语文学科作为一门语言类的基础学科，其核心素养需要长时间的知识积淀才能够形成。课外阅读是有效提升学生的语文核心素养和综合能力的重要途径。当前，“互联网＋教育”已成为推进传统课程改革的重要推动力，将先进的互联网技术与学生阅读习惯的培养进行深度融合，以云端为引，以激趣入手，可以充分激发低段学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，全面提升学生的阅读能力。

简介：摘要：伴随着新中国的强势崛起，中华民族伟大的复兴。中国民间艺术也积极努力的展现在我们面前。“地区文化”以及“民族情感”等与民间艺术相关的量化词语也跃然纸上。民间艺术表演文化不仅仅是大众文化，与此同时也是源于生活、以生活为基础而开展的表演形式。民间艺术不仅是具有典型性、代表性的艺术种类。它在很多方面都会发挥着其包容性与简并性的作用。在幼儿园课程理念中，其也发挥着重要作用。

简介：摘要：阅读是想要学英文教学也非常困难的一个板块，这个板块的教学质量直接影响小学生语文素养与兴趣的培养。小学中年级阶段的学生已经具备了一定的知识储备量，他们在阅读学习过程的文字和词汇积累也达到了一定的程度，这意味着教师可以根据学生的实际学习情况来进行阅读教学的进一步深入和转化，力求促进小学生语文阅读核心素质的培养目标实现。文章立足于小学中年级阶段的语文教学工作，结合小学中年级阶段的语文阅读教学情况展开分析，探究如何促进小学生语文学科核心素质的培养。

简介：摘要：阅读是想要学语文教学也非常困难的一个板块，这个板块的教学质量直接影响小学生语文素养与兴趣的培养。小学中年级阶段的学生已经具备了一定的知识储备量，他们在阅读学习过程的文字和词汇积累也达到了一定的程度，这意味着教师可以根据学生的实际学习情况来进行阅读教学的进一步深入和转化，力求促进小学生语文阅读核心素质的培养目标实现。文章立足于小学中年级阶段的语文教学工作，结合小学中年级阶段的语文阅读教学情况展开分析，探究如何促进小学生语文学科核心素质的培养。