简介：摘要：目的：对比研究PBL与LBL教学法在胸外科临床教学中的教学效果。方法：选取在我院胸外科学习的学生生40名，随机均分为对照组和观察组，对照组进行LBL教学法，观察组进行PBL教学法。统计两组患者的教学质量。结果：观察组学生的学习效果优于对照组（P

简介：摘要：目的：探析临床路径教学法对提高医学生教学质量的实际应用效果。方法：转变教学方法，采用临床路径教学法，对比应用前、后医学生综合素质提升情况。结果：使用临床路径教学法后，医学生理论、实践成绩较之实施前有明显提升。结论：通过应用临床路径教学法，可优化医学教学工作模式，提升教学质量。

简介：【摘要】目的：探究CBL结合PBL教学法在妇产科规范化教学培训中的应用。方法：选取2019年9月至2020年1月某医学院2018级妇幼保健专业学生120人，按照随机表数字法分为研究组与对照组，每组为60例，对照组采用传统教学法，而研究组采用CBL结合PBL教学法，观察并比较两组学生的期末考试成绩优秀率。结果：研究组理论考核成绩优秀率为（98.33%）较之对照组学生（86.66%）显著偏高，对比结果存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的：对神经内科见习教学中PBL和CBL教学法的应用价值展开分析和探讨。方法：根据硬币法将62名2018年2月至2020年9月期间在我院神经内科见习的实习生随机分为A组、B组，分别采用常规教学法、PBL+CBL教学法为两组实习生实施见习教学，观察两组教学效果。结果：实习结束时B组实习生的理论知识考核评分及包括病例分析、临床操作两项内容的临床实践考核评分皆明显高于A组实习生（P＜0.05）。结论：采用PBL、CBL教学法开展神经内科见习教学能令实习生的临床思维、病例分析、临床操作能力得到更好强化，提升教学效果。

简介：[摘要]目的：探究多元化教学法在整形外科临床教学中的应用效用。方法：选取某院90例整形外科临床实习生，随机分为对照组和观察组，每组45例。结果：观察组的结果均优于对照组（P

简介：【摘要】本文以“神经反射的评估”为例，介绍我校高职扩招护理专业《健康评估》的线上教学活动的教学设计，包括教学分析、教学策略、教学过程、教学成效与反思。线上教学活动中引导学生课前充分利用信息化教学平台进行自主学习，练习操作并制作微视频，课中展示学生学习成果，教师讲授与演示相结合，体现“学中做、做中学”以学生为中心的教学理念。

简介：摘要：目的：在内科护理教学过程中恰当运用思维导图结合PBL教学法，分析探讨其对护理教学课堂和学生能力培养方面具备怎样的影响作用。方法：将在我院实习的本科护理学专业

简介：【摘要】目的：探究多媒体技术联合传统教学在医学影像学教学改革中的应用意义。方法：摘选我院2018年3月--2020年3月期间入学200名学生，依据1:1分配原理，将学生划为两组各100名。其中传统组施行传统教学；联合组施行多媒体技术联合传统教学。对比2组学生的教学效果。结果：传统组学生的对教学方法满意度低于联合组，两组数据比较有统计学意义（P＜0.05）；传统组学生综合能力考核成绩较联合组差，P＜0.05，具有统计学意义。结论：应用多媒体技术联合传统教学，能够帮助学生进一步巩固影像学理论知识，并有效提升读片能力,从而使得学生影像学综合素养能够显著强化。

简介：[摘要] 目的：探讨问题为基础的教学法(Problem-Based Learning, PBL)联合讲授为基础的教学方法（Lecture Based Learning，LBL）教学在临床生物化学实验教学中的应用价值。方法：以19名2018级检验系学生为实验组，采用PBL联合LBL教学法；并以另外19名2018级检验系学生为对照组，采用LBL教学法。课程结束后用考试和问卷调查对教学效果进行评价。结果：实验组教学效果明显高于对照组。结论：PBL联合LBL教学有助于提高临床生物化学实验课的教学效果，值得推广。

简介：摘要：目的 分析并研究探究式教学方法在解剖学实验教学中的应用效果。方法 以我校医学专业A班和B班学生作为研究对象，其中，A班为实验班，学生人数为35人，B班为对照班，学生人数为37人。A班以探究式教学法实施实验教学，B班以直观演示教学方法实施实验教学。结果 在实验操作考核方面，A班合格率为 85.7%，B班合格率为54.3%，在理论考核方面，A班合格率为91.4%，B班合格率为59.5%。实验结果具有统计学意义，对比效果显著。结论 探究式教学法在提升学生实验操作方面发挥了重要作用，且进一步扎实了理论知识，是一种非常高效的教学方法。

简介：【摘要】 在新形势下为了全面提高骨科康复课教学质量，我们提出了更新教学手段，建立整体化全程教学新模式；实行教学与康复相结合，培养骨科康复思维能力以及补充教材内容，在提高学生的骨科康复思维能力及实践操作能力等方面取得了良好的效果。为骨科教学改革提供新的思路和途径。

简介：摘要：目前地方医学院校中医教研组承担着中医学专业大专和专升本学生的教学，还承担着对乡村医生的继续教育的提升和医院西学中的培训工作。学员参差不齐，教师工作负担较重，教学质量不高。《伤寒论》是中医学最早的、系统辨证论治的专著，其理论体系继承了《医经》与《经方》的学术成就，在理论上有很高的学说价值和临床实用性。但是，在实际教学中，对《伤寒论》的教学往往只是蜻蜓点水，选学部分条文，致使学员不能系统掌握起要理，理论基础难以提升，因此临床上对病症便漫无定见。这就要求在教学上进一步加大对《伤寒论》理论体系的教学，培养中医理论基础较为扎实的实用性人才。

简介：摘要：理想情况下，临床教学这是通过持续、纵向的关系来实现的，考虑到学生的课程轮换时间短，教学时间短，咨询计划比临床指导计划更容易实施。在学习中建立学习、教学和评估的信任和连续性已得到解决。然而，许多研究发现构建纵向学生-教师经验是不可行的，而且，将医学生的优势、挑战和能力的信息传递给未来的教师仍然是一个挑战。本文就临床教学方法的应用进行了回顾。

简介：

简介：摘要：所谓基础医学与临床医学之前的桥梁学科，对局解教学进行实践教学模式进行创新能够有效提高局解教学质量。基于此，本文立足于局解教学特点，重点分析打造创新实践教学模式的有效方法，以期为社会提供高水平医疗人才。

简介：摘要：神经解剖学被认为是临床神经科学的关键。这是解剖学课程中最具挑战性的部分之一，也是“神经恐惧症”的原因之一，其主要含义是在不久的将来对神经病学的选择产生负面影响。在过去的几十年里，已经确定了几种教育策略来提高学生的技能和促进深度学习。本研究的目的是系统地回顾文献，以确定最有效的人类神经解剖学教学方法。

简介：摘要：目的：探究分析以问题为导向的教学方法在普外科教学查房中的价值。方法：将2019年6月至2020年5月间于我院普外科进行实习的本科临床实习学生

简介：【摘要】

简介：摘要：骨科学也称之为矫形外科学，是一个专门研究骨骼肌肉系统的解剖、生理与病理的学科，可以通过手术、药物以及物理方法来维持及发展这一系统的正常形态与功能，骨科是各大医院的主要科室之一。骨科临床教学尤为关键，是帮助医学生将理论知识与临床实践相结合的重要环节，临床实习也是医学生转向工作岗位的过渡时期。近年来，随之骨科医疗技术的不断发展与更新，也为临床教学提出了更高的要求，学校与医院对临床教学质量也越来越重视。

简介：【摘 要】目的 探讨翻转教学模式在外科护理学课堂教学中的应用效果。方法 将翻转课堂教 学模 式应用于外科护理学的教学。结果 该模式在提高学生学习兴趣、学习效率、团队合作能力、个性化学习、创新能力方面优于传统课堂教学模式。 结论 通过翻转课堂的教学应用，同学们的理论水平得以提高，案例分析能力也有所提升，解决临床实际问题能力提升，个人价值得以体现，综合评定成绩大幅提升。