简介：摘要丰富的户外游戏材料可以激发幼儿的游戏兴趣，满足幼儿动作发展的需要，培养幼儿非智力因素的发展，促进幼儿感觉综合能力的全面提高。户外活动空间的拓展，户外游戏材料合理的投放以及户外活动形式的创新，使幼儿园户外活动的质量得到大幅提升。通过有效投放户外游戏活动材料，确保满足幼儿多样化的游戏需要，让中班幼儿在户外游戏中，发展运动能力，培养机智灵活、不怕困难等优良品质，增强责任感和自信心，形成活泼开朗、乐观向上的性格，尽情享受游戏的快乐。

简介：摘要随着信息技术的不断发展，网络的不断普及，网络游戏也迎来了飞速发展，网络游戏的受众不断增多。游戏的开发离不开美术人员的配合，美术画面对游戏整体的定位十分重要。游戏原画在很大程度上决定了一个游戏的整体基调，决定了游戏的细腻程度，策划人员的美术设想的实施就依赖于原画。游戏的三维制作也是要通过前期的游戏原画设计来完成的。因而游戏原画对一个游戏的整体质量有着很大的影响，本文将对游戏原画设计中的光影造型进行探析。

简介：摘要兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。它表现为人们对某种事物，某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在英语学习中是非智力因素，是不可忽视的方面。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”师生关系融洽，学生才能兴趣盎然地投入到学习中去，但更为重要的是，教师采取灵活多变的方法以促进师生关系，从而达到激发兴趣的目的。在众多的教学法中，游戏式教学法就是值得提倡的方法，教学中的游戏活动是提高学生学习英语的兴趣激素。

简介：摘要游戏是儿童产生高级心里现像的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。陶行知先生指出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。生活是一种实践参与，也是一种生活体验，基于幼儿的生活经验，着眼体验实践。

简介：摘要角色游戏是幼儿期典型的游戏，不同年龄幼儿的角色游戏有不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。

简介：摘要音乐游戏是幼儿喜欢的一种游戏方式，不仅能使幼儿充分享受游戏活动的快乐，还能在音乐游戏活动中培养和提高幼儿的音乐素养，在玩中获得体验，感受游戏的秩序感。《纲要》中指出，幼儿园应以游戏为基本活动，满足幼儿多方面的发展需要，同时还强调关注个别差异，促进每一位幼儿富有个性的发展，并在游戏活动中培养幼儿多方面的能力与习惯养成。

简介：摘要初中学生上课积极活跃，动手动脑能力强，同学之间有相互竞争的意识。如何把这种优点利用在教学过程中呢？在实践中笔者认识到到在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体。

简介：

简介：摘要3-6岁幼儿一般都会进入幼儿园学习，而面对处在性格形成期的他们，幼儿园如何利用其在园中仅次于家庭的生活时间的机会充分参与到幼儿学习与性格形成的过程中就显得十分重要。本文综述了幼儿性格形成过程中的影响因素，并且基于最新的《幼儿园工作规程》，回顾了通过游戏促进幼儿性格形成的研究。然而现有研究一部分仅仅关注理论上的论证，并未关注游戏教育的具体情况及实施方案，而另一部分又仅仅基于某一具体学科或者某一具体理论设计游戏并分析，并未在整体游戏教育的框架下设计与开发游戏，也没有关注幼儿教师在游戏实施中的作用。因此如何利用好游戏这一幼儿社会化的重要形式，综合各种方法与内容，开发适合幼儿个性形成的游戏将成为未来研究的重要方向，与此同时，作为幼儿游戏的组织者与参与者，教师的特质与游戏控制也是需要进一步探索的，只有有了好的游戏，并且能够很好的执行与实施，才能更有利于幼儿的性格形成，同时也不会对于幼儿的性格形成造成不良的影响。

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简介：摘要英语是我国初中学生的必修课之一，而随着我国新课程的开展，传统的英语教学模式也随着变化，合作性的学习模式在初中开始渐渐的广泛起来。在课堂上，合作性学习可以突出学生的主体地位，避免了传统性英语学习的枯燥性，提高了初中英语的课堂质量和效率。

简介：摘要音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从于音乐的指导。教师在教育中多渗入一些游戏的成分，教师要让学生就在玩中学，真正把教与游戏、学与玩联系起来。笑声、乐器声、歌声相互交融。在音乐艺术的氛围中合作互动、体验快乐。

简介：摘要幼儿园的游戏活动可以给幼儿提供自主活动的机会，支持幼儿自主的选择、计划活动。如今幼儿园游戏活动已受到广泛重视，但是笔者所在地区的幼儿园游戏活动还是存在了游戏空间面积狭孝流于形式；活动材料更新不及时且单一缺乏层次性；活动时间短且结束仓促；活动规则设定不明确且缺少幼儿参与；教师指导有偏差等问题。

简介：摘要游戏是激发学生学习积极性的有效途径之一。在小学数学课堂中使用游戏有以下几种策略借助游戏开展预习，利用游戏导入新课，设计游戏解决重点难点问题，通过游戏督促学生完成作业。

简介：

简介：幼儿阶段的教育，对于个人身心成长基础奠定有着极其重要的意义。但幼儿时期的幼儿通常具备注意力不易集中的特点，只有利用兴趣去引导，才能让幼儿真正融入课堂，游戏化要素的融入是十分重要的。音乐教育中，如果没有激发幼儿的兴趣，无法得到良好的学习成果。因此当前应针对幼儿音乐教育的游戏化改革策略进行分析，保证音乐教育的实际作用发挥。