简介：摘要：随着新课程改革的深入开展，很多学校也正在尝试新的教学方式，但由于部分教师对新课程新理念的理解不够、根深蒂固的应试教育思想的影响等因素，导致许多课堂教学中的小组合作学习活动徒有形式，而没有实效。纵观许多课改前沿学校，我们可以清醒地看到“小组合作学习”教学环节中仍存在些许不容忽视的误区。

简介：摘要：在新课改背景下，小组合作教学作为一种操作性强、具有推广价值的课堂组织形式受到了人们的关注。该教学模式遵循了教育课程改革“以人为本”的根本理念，让学生成为了课堂的主人，而教师成为了学习过程的辅助者，通过同学之间的共同合作探究处理问题，由被动接受转变为主动学习，同时学生的个体差异优势互补,既保持了自己的个性发展，又在共同解决问题的同时，锻炼了自己的口语表达、人际交往、团队协作的能力。所以从中学生的角度来说，小组合作教学是一种有利于其长期发展的课堂组织模式。对此，本文结合初中物理教学有效开展的需求，针对实践教学中小组合作学习的实施，探讨了如何优化课堂教学策略。

简介：摘要：小组合作学习对提高学生自主性、合作性和数学学习能力有积极影响，需要学校及教师合理利用，提高学生初中数学的学习效率。为强化小组合作在初中数学当中的教学效果，本文对小组合作学习的概念以及初中数学学习的影响及应用原则进行分析，最终为初中数学运用小组合作提出合理化建议，以此促进初中数学教学效率及教学质量提升。

简介：摘 要：目前小学数学教育模式仍过于传统，制约了小学教育的创新发展。传统的小学数学教学活动中，教师往往只看重书本上所描述的“死”的东西，却没有重点培养学生的能力，致使学生往往得到了知识却没有解决问题的能力。小学数学是一个培养学生逻辑思维能力的基础，关系着学生未来发展的学科，同时也是学生未来深造的有力根基。本文就小学数学教育中的一些问题进行探讨。

简介：摘要：小组合作学习作为一种重要的教学方式，受到了广大教师的欢迎，不仅充分的调动学生的积极性，培养和合作精神，还提高了学习效率。初中数学应采用多种教学方式，促进小组合作学习，使基础数学课充满生机和活力。

简介：摘要：有效的小组合作学习可以调动学生获取知识的兴趣，激发其内在的潜能，使得其充分发展课堂的主体地位。然而，时下小组合作学习教师缺乏合作学习的经验、技巧等，使得小组合作学习流于形式，达不到预期的学习目标，因此，我们重新审视小组合作学习这种学习模式，从“学习对象——小组”、“学习任务”、“教师指导与评价”等方面进行探索，力求使得小组合作学习的有效性能有所提升。

简介：摘要：在小学时期，学生开始接触外界、感受外界，其人格逐渐的形成，此阶段管理工作尤为重要。优质的管理可以帮助小学学生促进其发展。相反，如果在此阶段管理不当，可能会引起其极高的反叛心理，这学生的身体和心理造成极大的影响与伤害。新课程变革之后，小组合作已经成为教学以及管理中常见的方式。下面，本文将以如何使用小组合作的方法推动班级的自主管理这一话题展开探索。

简介：摘要：新课程背景下，小组合作学习在教学中发挥着日益重要的作用。所谓小组合作学习，是指将学生划分为不同的小组，系统利用各小组间的互动学习来调动每个学生的学习积极性，从而真正达到教学过程中确立的实际教学目标的教学方法。因此，我们必须清楚地认识到小组合作学习中的各项关键点，并加以灵活应用。 

简介：　　摘要:数学作为一门传统的大科目，它在基础学校教育中占据着非常重要的地位。本文开篇先分析了小组合作法的教学目的，接着从方法论的角度，以人教版新课标教材为案例来阐述教师如何在数学课堂中应用小组合作法，以期可以给当前的小学数学教学工作带来思考与启迪。

简介：摘要：在当前课程改革的背景下，要想切实培养学生良好的创新能力，关键因素在于教师能否及时地对接新课程改革的要求，以及是否能够对于传统教学的思维习惯进行及时的创新。也只有如此，才能够将创新的教学模式进行贯彻实施，保障学生创新能力的提升。

简介：摘要：美术课程可以激发学生的审美兴趣，培养和发展学生的创造力。在美术教学中，合作学习模式也有助于提高学生的集体意识和合作精神。本文以小学美术课为例，建立了小学美术教学战略发展体系。

简介：摘要：小学合作学习模式在当前教育工作开展过程中比较倡导的一种教学模式，对于学生学习积极性的调动是有着极为重要的促进作用的，且有利于学生与教师之间的进一步互动，能够帮助教师有更科学的依据，并为学生的学习进行指导，也有利于学生自主学习意识以及学习能力的提升。在小学英语课程教学中落实小组合作学习模式是极为必要的，同时还需要为其构建合理的课堂评价机制，从而帮助小学合作学习模式的效用得到进一步发挥。

简介：摘要：随着课程改革的不断推进，合作学习已逐渐被教师接纳并广泛应用到课堂中去。但在选用时，教师必须根据教学内容、学生实际等因素，扬长避短，防止做法上的形式化和绝对化。本文阐述如何在小学数学课堂教学中运用小组合作学习，以求提高其有效性。

简介：【摘要】小学数学具有鲜明的抽象性、逻辑性特征，对学生思维能力提出了较高要求，实践环节要求教师积极引导，尽可能降低理解难度，提升教学实效。小组合作探究法的引入为教学组织提供了新思路，其功能价值显着，有助于锻炼学生的表达、思维能力，因此获得了较为广泛的应用。

简介：【摘要】数学教育中，小组合作这一模式的应用，学生会比较主动学习，获得很好的效果。参与讨论、思考的同时，学生彼此建立合作关系，检验各种思路的有效性，有助于教师践行现代化的教学思想，落实重点知识教学目标。基于此，本文对小学数学小组合作有效教学路径展开分析。

简介：摘要：21世纪的人才必须要具备较强的合作意识和协作能力，新课标的焦点将英语教学的重点放到提升学生实践能力层面，在初中英语教学中应当积极寻求新的教学方法，合作学习指的是学生与伙伴共同学习，通过有效的分工与合作，共同完成学习任务、实现自我的充分发展。在实践中要充分认清小组合作学习的意义所在，通过科学规划学习小组、实施任务驱动教学、教师要供给多样性的问题、供给良好的协作环境等方式优化教学。

简介：摘要：近年来，随着教学理念的整改，小组合作学习模式出现在课堂的频率有所提升，作为新型的教学形式，小组合作学习获得了广大师生的好评，但是仍然存在着许多问题。因此，笔者认为教师应根据学生的实际情况，制定切实可行的教学策略，如此才能充分调动学生的积极性。下文将根据苏教版小学数学教材进行分析，探讨小组合作学习模式如何更好地应用于小学数学教学中。

简介：

简介：摘要：新课程改革的深入，使教育模式发生了变化。在中学数学教学中，团队协作教学逐步被运用，它直接影响了学生的学习成绩。一方面，团队协作对于激发学生的灵感和学习能力起着非常关键的作用；而团队协作的方式也是适应新时期的发展需要的。从这一点可以看出，在中学数学课程中实施小组协作学习的必要性。为此，本论文着重从中学数学的角度，探讨了当前学校合作中的问题，并提出了具体的教学对策。

简介：