简介:摘要:初中阶段所接触到的《道德与法治》课不再是简单的以培养学生的好习惯和正确的三观为主,而是更加注重学生思想道德的培养,将教学的重点放在了“法治”这两个字上。我们生活在法治社会,一些法律法规、我国的政治结构组成都是学生必须要了解的。而这一部分的内容相对而言比较晦涩难懂,容易将概念混淆,我们所学的知识也是日常生活中经常会用到,学生即使对知识有了一定的了解,也很难应用。基于这种情况,我们需要将《道德与法治》这门课的理论性知识与实践相结合,在实践中更好的“触摸”用法,加深对于知识的理解。因此,我们教师在教学过程中,可以充分的构建理论性与实践性相统一的活动型课堂,帮助学生提高能力,培养核心素养。
简介:摘要:《一首桃花》是我国第一部小剧场歌剧《再别康桥》中第五幕林徽因的唱段,整首歌曲旋律优美有意境,情景交融让人仿佛身处于整片的桃花林中。本文将从创作背景、歌词情感分析和演唱技巧来展开,希望有利于广大的音乐爱好者的演唱。
简介:摘要:近年来,随着教育工作者对教学方式的认知逐渐深化,如何在课堂教学中提升教学效率成为关注的焦点。项目化教学方式的引入与学科实际教学之间的紧密结合,使得在教学的过程中,不仅需要帮助学生掌握课程基础知识,更要通过探究性的活动来满足学生实际的发展需求,从而培养学生的创新能力、思维能力及学科核心素养等综合性能力,以期通过某一教学项目的开展,使得学生成为新时期具有独立思考、创新能力等全面发展的人才。在实际项目化教学的实施过程中,促进了课堂教学地有效实施,提升了教学质量。通过大量基层教师的经验表明,项目化学习与初中历史课堂地结合能够取得的教学成果较为突出。因此,在本文的探究中,基于项目化学习与初中历史课堂相结合进行教学设计,希望通过有效的教学实践经验的分享,为初中历史课堂的有效教学提供一定的参考。
简介:【摘要】:党的十八大以来,习总书记多次就思政课建设提出明确要求、作出重要指示,指出,“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持政治性和学理性相统一;坚持价值性和知识性相统一;坚持建设性和批判性相统一;坚持理论性和实践性相统一;坚持统一性和多样性相统一;坚持主导性和主体性相统一;坚持灌输性和启发性相统一;坚持显性教育和隐性教育相统一。”这“八个统一”教学要求,相辅相成、互相渗透。既阐述了思政课教学模式的规律和经验,又为推进思政课的改革创新指明了方向。
简介:摘要:在《一个陌生女人的来信》一书中,陌生女人身上有着女性主义意识萌发的体现,且她那长达数十年的爱慕因强大的“超我”突破了世俗男女情爱的桎梏,上升成为其本身的一份信仰追求。同时作家选择将贫民卑微又粗野的生活作为小说的一个切入面,表达了对底层社会的同情、悲悯之心。
简介:摘要:在中学阶段,初中道德与法治这一课程旨在帮助学生树立正确的道德修养、法治素养和人格修养。然而在教学实践中,教师们经常面临着“灌输性和启发性相统一”的困境。传统的道德教育注重灌输,将重点放在教师的知识传授和学生的价值观接受上,而现代教育则更加强调启发性,注重学生的自主性和创造性,以期激发学生的思考和独立思考能力。因此,在初中道德与法治课程教学过程中如何将“灌输性和启发性相统一”现成为一个值得探究的问题。本文以初中道德与法治课程教学中存在的困境为基准点,提出相应的路径探索,旨在为初中道德与法治课程的教学实践提供有益的借鉴和参考。
简介:摘要:人地协调观是地理学科的核心素养之一。农业文化遗产系统具有时空分异性、系统性和集聚效用,是人地和谐理论的具体实例。将农业文化遗产融入人地协调观培养,并以“农业区位因素”一节做为案例进行教学设计,以期为地理教学提供参考。
简介:【摘要】总书记指出:“要坚持社会主义办学方向,把立德树人作为教育的根本任务。”党的教育方针始终坚持以德育中班幼儿时期直接经验为学习基础、知识体系搭建尚未完成、价值观塑造尚未成型、情感心理尚未成熟,幼儿是品德形成的关键期,幼儿的道德行为、道德品质伴随着孩子的一生,同时影响着整个家庭,影响着一个民族的发展,一个国家的强大。根据《3-6岁学习儿童发展指南》中指出 “幼儿园的社会性发展是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展起来的”。把德育渗透于体育活动、游戏活动、主题课程活动、生活活动、家园联系活动贯穿于幼儿一日活动。