简介：

简介：摘要反思是提高学习效率意识的法宝。在反思中品味，你会发现到在反思中质疑，在反思中修正，学生一定会学会“合独”策略，并且教师也要争取在学习过程中做反思型教师。

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简介：学习数学离不开解题，数学解题学习的目的不是为了解题，而是为了学会解题，为了学会解决一类问题，当前学生在解题学习中投入了大量的时间和精力，然而效果并不理想，究其主要原因，多数同学为解题而解题，认为解对或证出即大功告成，至于从解题中可获得哪些启示，已经无暇顾及或无此意识，因而缺乏对解题活动进行反思，不易获得解题以外的更多信息，降低了解题的收益率。《数学课程标准》中要求同学们通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验，由此凸现了对反思性学习的重视，数学解题学习中的反思是指学习者对自身数学解题活动的深层次的反向思考，不仅仅是对数学解题学习的一般性回顾或重复，而是深究数学解题活动中所涉及的知识、思想方法、思路和策略等。

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简介：在英语教学中要切实重视培养学生的问题意识，让学生自己发现问题，鼓励学生大胆提问，引导学生把握提问的切入点，教给学生提问的方法，让学生学会提问，学会探究，不断提高学生创造性思维能力。

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简介：摘要：新课程标准提出：有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。课题组对“学会学习 开发潜能”这一领域进行深入研究，构建了“创境激趣 → 定向导学 →反馈内化→拓展创新 → 回顾小结” 的“学会学习”的课堂教学模式。

简介：摘要中学阶段是学生学习的黄金阶段，如果有良好的学习习惯及学习策略，英语学习将事半功倍，学生也就不会对英语学习完全失去兴趣和信心。教师应该围绕让学生“学会学习”这一主题，采取各种教学方法，体现新的教学理论，让学生主动思维、大胆实践，形成自主学习能力，提高学生的听、说、读、写能力。

简介：摘要复习课是一个学生学会自主整理知识、学会总结与反思的过程。在复习课中，我们应着眼于学生的可持续发展，让学生学会总结、学会反思、学会自主学习。

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简介：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文课堂上学生是主角，教师应把学习的空间和时间还给学生，引导学生主动参与学习语文的全过程，充分施展自己的创新才能。那么，在教学中怎样引导学生探究呢?

简介：开放教育为终身教育所做的贡献之一就是为人们终身学习提供了更多的机会。但是学校在教学设计中往往只注重传授知识，忽视了对学生学习能力的培养，使得许多学习者很难适应离开学校后的各种学习环境。在知识更新不断加快的当今社会里，学校并非学习的唯一场所，在校学习也并非一个人学习生涯的终点，所以帮助学习者学会学习应该成为开放教育为终身教育所做的另一贡献。文章以社会对人才的需求、开放教育的现状和成人学习的特点为切入点，论述了在开放教育中学校为指引学习者养成终身学习需要的品格和能力，使其避免成为功能性文盲，所应采取的措施。

简介：摘要素质教育要达到的目标之一，就是让学生“学会学习”这就要求我们教师在教学中不仅要教授学生“学会”，更重要的是教授学生“会学”。教师应在现代教学理论的指导下，不断改进教法的同时，在教学中渗透学习方法指导，不断改进学生的“学法”，培养学生的各方面能力素质，适应当今社会发展的需要。

简介：它立足于学生学习和发展,注意引导学生借助联想学习和记忆词语,调控自己学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程