简介：

简介：预习，顾名思义就是学生在老师上课之前的预备性学习，它是学生学会学习的重要途径之一。在日常教学活动过程中，老师们往往比较重视课堂教学这一环节，认为预习无足轻重，可有可无。于是有的老师做一些简单的布置，学生应付了事；有的教师极端地认为根本不需要预习，让学生预习是在浪费时间。但事实证明在学习活动中，预习是极其关键的一环，学生预习的好坏，直接影响到课堂学习的效率和质量，学生学会学习当从预习开始。那么，作为一名语文教师应该如何指导学生预习，提高预习效果呢？笔者认为应该做到以下几点：

简介：“一个人能否成功，不在于你知道什么，而在于你认识了谁”这句话的道理人生能走多远，看与谁同性；有多大成就，看有谁指点。学生能否学好，学到什么程度取决于教师的引领、引导、指导的能力和水平，教师不断地学习、思考、研究、改进教与学的方法，才能让学生学得更好，也更会学习。

简介：本文通过对学会学习在当前实施素质教育中的重要地位的论述，阐明了构建“学会学习”教学模式的紧迫性，进而对“学会学习”教学模式的实质及其基本框架提出了自己的看法。

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简介：俗话说：“书读百遍，其义自现”，可见阅读是学习知识、增长见识、体验感情、提高能力的根本途径。如何在阅读过程中让学生学有所得、学有所思呢？

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简介：任何实践，都必须确定清晰的目标，都不可以违背客观的规律。音乐教育也是如此。对音乐本体性的认识越深刻、越客观，我们的教学就越能符合实际，成效就越大。基于以上的理解，我们不妨围绕音乐本体性从如下方面去组织我们的音乐欣赏课堂教学，那就是：精心确定内容、着力情感体验、创设情境心境、巧妙选择方法。

简介：摘要语文学科有着着进行感恩教育的独特优势。通过语文教学，让学生拥有一颗感恩之心，营造和谐的生活、学习、工作环境。一、从认识层面挖掘感恩主题；二、从情感层面提升感恩之心；三、从实践层面营造感恩文化。又分别从朗读、想象、听说、写作四个小的方面来阐述怎样将感恩实施于语文教学中，让学生在日常学习的过程中知恩、感恩、报恩和施恩，培养健全人格，拥有一颗感恩的心。

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简介：让学生主动探究，学会学习，目的是培养学生自己发现问题、解决问题的能力和自我发现、探究的精神，让学生从学会到会学、乐学。

简介：摘要信息化时代，新课改要求我们教育教学过程中开展学法指导，让学生学会学习，掌握终生受益的技能，是突出学生的主体地位、实现学生自学的需要，也是落实素质教育的需要。

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简介：摘要：作为小学学科体系中的核心部分，小数数学在新课改的普及下，课堂学习中提倡培养学生创新能力和自主学习能力，其中创新能力可以激发小学生对数学学科的浓厚兴趣，培养其数学学科的创新思维。而小学阶段的学生具备了一定的基础后，在老师的指导下能够较好的掌握自主学习的方法，为以后的学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：地理知识的学习一定要配合好地理工具书--地图册的使用，如何把学习过的知识与地图册上体现的内容和地图册中的内容融合在一起，是我们学习好地理的关键所在，这是学习地理的一个很好的方式方法，熟练应用地图册，才能够把地理学会学懂。