简介：新课标提倡在小学语文教学过程中,教师应该充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,围绕学生为中心开展语文教学活动。所以这就需要教师应该结合教学实际内容与学生的性格特点等因素,采取适当的教学方式。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了构建以学生为主体小学语文高效课堂的策略。

简介：摘要：新课标要求在开展课程教学中强调要将学生放置在教学的中心位置，注重调动学生在课堂的学习主动性，从而深化教学效果，促进学生健康成长。为满足新课标的教育指令，小学语文教师就必须在教学实践中坚持该理念，落实具体的课程教学。只有这样小学语文课堂才能够真正还给学生，学生才能够在自主探究、自主思考、自主学习、自主实践中深入语文世界，语文课堂才会因此而高效、因此而精彩。 关键词：小学语文 以生为本 高效课堂 对策

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简介：在组织小学语文教学活动过程中，如何构建以学生为主体的课堂，成为教育工作者需要重点思考的问题。文章立足于小学语文课堂教学现状，分析了构建以学生为主体的小学语文教学策略。

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简介：学生在政治学习的过程中,因此就需要广大政治教师在教学实践中,在自主学习中构建学生的主体地位

简介：摘要：《新课程标准》中指出，要充分的发挥学生在学习的主体地位。在小学语文教学中，学生是学习的主体之一，对于提升教学效率促进至关重要的作用，对于学生的综合能力提升也具有一定意义。因此，在小学语文教学中，教师需要营造良好的教学环境，以学生为主体，促进语文课堂的高效化。

简介：摘要：在新课程改革大力推行的背景下，教育工作者不断摈弃传统教育理念，开始重视学生在课堂教学中的主体性地位，不断激发小学生学习的主动性，寻求高效的语文课堂教学模式，提高课堂实际教学效果，进而实现新课程改革的目标要求。本文重点探讨当前我国小学语文课堂如何发挥学生的主体地位，进一步提高课堂效果的相应策略。

简介：摘要：文章结合当前小学语文教学现状，在文中从四个方面对以学生为主体的小学语文高效课堂教学策略做简要分析，以期促进小学语文教学质量的提升。

简介：摘要:随着我国教育理念的不断发展,以学生为本的教学理论逐步成为了教育主流。教育作为支撑一个国家发展的中流砥柱,应当突出学生的主体地位,让学生发挥主观能动性和自主创造力。本文主要就我国小学语文教学现状进行分析,针对教师教学问题提出具体改进建议,努力帮助教师创设以学生为本的语文高效课堂。

简介：〕小学语文教学过程中，应该以全面发展学生主体作用为主要教学理念，将其作为语文教学的核心要素去抓。小学语文教师要不断深化对学生主体意识的认识和理解，树立发展的教学观点，结合小学生年龄结构特点和语文教学课程体系，采取有效的措施积极构建和谐、民主、活跃的课堂氛围，全面调动其学生学习的积极性和主动性，不断促进学生创新思维形成，从而构建以学生为主体的小学语文高效课堂，本文主要结合实际教学需求，就小学语文高效课堂构建的对策进行了分析，希望通过本次研究对更好的促进小学语文教学质量提升有一定的帮助。

简介：摘 要：我国的教育事业经过长时间探索渐渐形成现阶段所使用的教学体系，该体系下的教学更加注重培养学生的学习能力以及各个科目的学科素养。为保证教学任务的完成教师需要改变以往的教学模式，转变自己的教学理念，明确学生的课堂主体地位并构建高效的教学课堂。

简介：本文从创设民主、和谐、宽松的体育教学环境；探索新教法，将学生引“活”，充分体现学生的主体地位；努力培养学生的创新意识和实践活动能力等方面入手，探讨了构建“以学生为主体”的初中体育教学的有关问题。

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简介：课堂教学中应该以学生为主体，让学生学会学习，学会合作，主动参与，在教学中应该尊重学生，凸显学生的主体地位。

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简介：摘要：面对“教育”这个问题，有人有这样的思考，他们认为教学的“教”是在承认所有的知识都是“可教”的前提之下提出的。但是，真的所有的知识都可“教”的吗？人们只是在改进“教”的方法上面着力，努力做些持续创新的工作，却很少解释历史上那些不可“教”的思想资源。更为担忧的是，教师的过度供给，常常导致学生对“教”的依赖，学习成为一件被他者主导被动的事情，学生越来越依赖“教师”，依附于“教”，其自主学习能力退化和萎缩。我认为这些问题有效反映了当代教师的困惑，针对以上问题我的观点是——教师应该“教”与“不教”相结合。“教”教会学生如何学习，由知识的传授者变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，从课程的忠实执行者转变为课程建设者和开发者。“不教”是尊重学生的主体地位，让学生成为教学的设计者、参与者。