简介：摘要观察影响心搏骤停患者复苏成功的因素。方法对本院急诊和院内救治的36例心跳骤停患者进行回顾性分析。结果36例中院内心跳骤停患者32例，经复苏存活10例(27.8%);4例院前心跳骤停患者，复苏存活仅0例(0%)，差异有统计学意义(P<0.01)。心跳骤停5min内实施心肺复苏18例，存活7例(38.9%);5min后实施心肺复苏14例，存活3例(21.4%),差异有统计学意义(P<0.01)。10分钟之内行电除颤14例，存活8例(57.1%);10min后实施行电除颤10例，存活2例(20%),差异有统计学意义(P<0.01)。结论应尽早进行CPR，尽早电除颤，在救治过程中时间乃是制约成败的关键因素。

简介：

简介：摘要当患者突发呼吸、心脏骤停后，初级心肺复苏是现场的重要急救措施。目的浅谈初级心肺复苏急救体会。方法根据患者临床表现进行初级心肺复苏急救。结论除非环境危险或存在其他特殊情况，在心肺复苏过程中不要轻易搬动患者。争分夺秒地启动心肺复苏过程对于改善患者预后有着重要意义。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要药物仍是心肺复苏抢救过程中重要的组成部分，通过大量的实验研究及临床研究，在既往的基础上对复苏药物有了更深层次的认识，现就心肺复苏药物的研究进展作出如下综述。

简介：摘要心搏呼吸骤停是医疗救援最紧急的危险情况，而及时有效的心肺复苏(CPR)是挽救遇难者的唯一途径。为了使更多的猝死病人得到更高质量的CPR急救，2010美国心脏协会重新修订心肺复苏及心血管急救指南，CPR传统的三个步骤，从原来的A-B-C改为C-A-B。这一改变首先保障了重要器官的血液供应。但是对于呼吸道通气不畅或有异物猝死病人的心肺复苏，可否应采用A-C-B方法，即开放气道清除口腔异物(A)，再胸外心脏按压(C)，人工呼吸(B)的方法实施心肺复苏。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要目的对呼吸心跳骤停的院前急救的抢救与转运措施进行简要的分析。方法抽取2011-2012年这一段时间里我院对呼吸心跳骤停的患者进行院前急救的抢救与转运案例98例，对这些资料进行回顾性分析。结果对这98例案例进行仔细的研究与分析得出抢救与转运措施与患者发病的原因、年龄、时间、地点等因素有关。结论心脏骤停是一种突发性疾病，对其实施及时的抢救措施具有十分重要的临床意义。

简介：摘要目的对徒手心肺复苏与心肺复苏机在急诊科应用的疗效进行探究。方法选取2017年5月-2018年5月期间在我院急诊科收治的36例心肺复苏患者作为研究对象，按照就诊的前后顺序分为对照组及观察组，每组均分为18例。其中对照组采取（徒手心肺复苏方式），观察组采取（心肺复苏机方式）进行急救，观察与比较两组患者苏醒前、后的动脉血气指标以及临床抢救成功率和有效率情况。结果观察组患者苏醒后的PaO2(96±1.35)kPa、SaO2（97.49±8.48）%、PaCO2（3.22±0.47）kPa，较苏醒前有所改善，则显著优于治疗组；观察组患者心肺复苏总成功率为16(88.88)%、心肺复苏总有效率为17（94.44）%，均显著高于对照组，组间相比较，差异显著，P均＜0.05。结论较徒手心肺复苏相比较，采用心肺复苏机可在急诊科的应用疗效显著，值得临床推广。

简介：

简介：【摘要】目的：探究同质化管理对医共体医院护士心肺复苏技能的效果。方法：将2018.01～2019.12本院病区及医共体分院共100名护士纳入研究，按随机数字分配法分为对照组

简介：摘要目的分析护理本科实习生心肺复苏培训细节的关键点存在问题常见原因。方法选取2017年1月—12月在我院实习的护理本科生64人，其中男5人，女59人，针对护理本科实习生心肺复苏培训细节的关键点存在问题常见原因进行分析总结。结果常见问题包含找不准颈动脉位置，动作不规范；心肺复苏按压部位不准确；肩肘腕未形成一条直线及未垂直于胸骨；按压幅度不足5～6cm；按压与放松时间不成11的比例；吹气量不足500～650ml。结论本文通过对CPR每个细节的逐一分解，并一对一的指导，使每一个学生充分了解自己CPR操作存在细节上的关键问题，及时给与纠正，取得了较好的培训效果，值得借鉴。

简介：摘要目的了解广州市小学生对心肺复苏知识的认知和掌握情况，探讨心肺复苏培训的干预效果。方法于2019年4月22—26日便利选取广州市某小学238名学生作为研究对象，2019年3月（培训前）采用自制问卷对其进行心肺复苏知识调查，根据调查结果制订心肺复苏培训方法及内容。每次培训完当天再次开展知识调查，对培训效果进行评估。结果培训前，221名小学生对只按压不实施人工呼吸、急救电话、胸外按压位置、按压速度、按压深度问题回答正确率分别为6.3%、95.0%、89.6%、24.4%、24.0%，培训后233名小学生回答正确率分别为59.2%、99.6%、99.6%、63.5%、70.0%，培训后正确率高于培训前，差异均有统计学意义（P<0.05）。培训前后，认为有必要学习心肺复苏、愿意对陌生人实施心肺复苏的学生比例比较差异无统计学意义（P>0.05）。结论未经心肺复苏培训的广州市小学生心肺复苏知识和技能的掌握程度低下，建议学校及各级教育部门重视急救技能的宣传与培训，制订适合小学生身心特点的培训方案，提高学生的自救与互救能力。

简介：摘要目的探讨构思（conceive）、设计（design）、实现（implement）和运作（operate）（CDIO）结合集束化培训模式应用于临床心肺复苏教学的价值研究。方法将南部战区总医院2019年1月至2020年11月108例实习生纳入研究对象，按照简单随机数字表法分为对照组（n=54）和观察组（n=54）。对照组采用集束化培训模式进行心肺复苏教学，观察组采用CDIO结合集束化培训模式进行心肺复苏教学。比较两组实习生的理论成绩、操作成绩、综合能力、胸外按压质量及心肺复苏时间，并评估两组实习生岗位胜任力得分情况及满意度。采用SPSS 22.0软件进行t检验和卡方检验。结果观察组理论成绩、操作成绩、综合能力得分均高于对照组；与培训前比较，观察组按压深度、按压频率、胸廓回弹速率均高于对照组；观察组发现患者无意识到判断无脉时间、出现室颤至启动自动体外除颤器（automated external defibrillator，AED）时间、完成AED时间均低于对照组；观察组实践能力、评判性思维能力、协调能力、职业发展能力、心理特质5个维度评分及岗位胜任力总分均高于对照组（P<0.05）；观察组对带教教师、实习内容、实习形式、实习效果等满意度均高于对照组（P<0.05）。结论CDIO结合集束化培训应用于临床心肺复苏教学可提高实习生的理论成绩、操作成绩以及综合能力，改善胸外按压质量、心肺复苏时间，使实习生具备良好的沟通能力和岗位胜任力，提升实习生的满意度。