简介：摘要目的探讨提高冠心病患者家属心肺复苏术的理论知识与操作技能，提高其应急救护能力。方法采用便利抽样的方法选取上海市某街道冠心病患者家属100名作为研究对象，将其按随机数字表法分为对照组与试验组，每组50名。对照组采用口头健康教育方法，集中讲解心肺复苏(CPR)急救知识及观摩操作视频。试验组以课堂授课的形式对家属进行理论知识的培训，以模拟操作的形式对家属实行技能培训，每次培训根据患者家属时间采取预约制进行跟踪随访。比较两组培训前、后心肺复苏相关理论知识与技能成绩，比较试验组培训不同时间点理论、技能、操作难点得分情况。结果两组培训前理论和操作得分差异均无统计学意义(P>0.05)，培训后差异有统计学意义(P<0.05)，且经过培训试验组理论操作成绩优于对照组。试验组经过培训，理论、操作技能、操作难点成绩都提高了，差异有统计学意义(P<0.05)。但是1个月后有下降，培训后6个月复训成绩提高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论对冠心病患者家属实施参与预约跟踪式心肺复苏培训可显著提高患者家属的急救知识与技能，提高家属的应急救护能力。

简介：摘要：目的：分析情景模拟教学法在急诊科心肺复苏培训中的应用效果。方法：在本院 2017年 12月至 2018年 12月间就学的实习学生中选择 56例进行实验，通过计算机随机分组法将急诊科内接受心肺复苏培训实习学生进行随机两组均分，记名为实验组与对照组，单组样本量设置为 28。对照组实施常规的教学方式，实验组实施情景模拟教学法方式，时间为半年。根据两组实习学生的最终考核成绩及合格率进行对比，分析两种教学方式的具体效果。结果：在实验结果中，实验组学员的各项考核结果（理论知识、操作技能、医疗质量）数据对比分析优于对照组学员，数据差异显著（ P＜ 0.05）。且合格率高达 96.43%，对照组的合格率为 75.00%，数据差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：将情景模拟教学法应用于急诊科心肺复苏培训中，效果明显优于常规教学，不仅有助于提升医疗质量，还能提高合格率，是一种有效的教学方式，值得在临床上大力推广。

简介：摘要目的研究分析使用心肺复苏机与徒手心肺复苏抢救心脏呼吸骤停患者的临床疗效。方法选取我院接收的心脏呼吸骤停患者76例，平均分为两组，对照组进行徒手心肺复苏方法抢救，观察组使用心肺复苏机抢救，观察两组的抢救效果。结果观察组患者的血氧饱和度、血氧分压和平均动脉压均优于对照组，急救有效率高于对照组，有统计学差异（P＜0.05）。结论使用心肺复苏机对心脏呼吸骤停患者实施抢救的临床效果更加明显，可提高患者的急救有效率，值得在临床推广。

简介：摘要目的探讨团队复苏护理在心肺复苏溶栓患者中的应用效果。方法选取我院收治的3例心肺复苏溶栓患者，给予其团队复苏护理，具体分析团队复苏护理模式的应用效果。结果3例患者24h后全部存活，全部患者无需输血治疗，未发生致命性大出血且无因溶栓所致出血死亡，30d后康复出院2例，另1例行颅脑CT检查，确定未发生脑卒中。结论针对心肺复苏溶栓患者给予团队复苏护理效果显著，能够有效改善患者临床症状，提高生存率，临床推广意义显著。

简介：【摘要】目的：本次研究主要探讨急诊急诊心肺复苏采用徒手复苏与机械复苏救治的效果以及并发症的对比。方法：选取2018年2月至2019年11月在我院进行治疗的50例心脏骤停患者进行分析，按两种不同的复苏方法分为两组。每组25名患者，对照组实施徒手复苏法，观察组实施机械复苏，比较两组患者采用不同的复苏方法的效果以及并发症。结果：复苏后观察组呼吸、心率、病发率、血氧饱和度等指标都优于对照组（P

简介：【摘要】目的：新生儿护士应熟练掌握复苏相关知识及技能。方法：通过多样化培训方法着重对低层级护士增加培训复苏相关知识及技能，人人过关，并强化巩固培训效果。结果：通过多样化的培训，提高了低层级护士对复苏相关知识的掌握程度以及操作水平。结论：通过多样化培训方法有针对性的对低层级护士培训更能提高培训效果。

简介：【摘要】 目的 :分析 PBL情景教学法在影像科护士心肺复苏培训中的应用效果。方法：选取 2018年 1月 -2019年 12月期间，我院超声科护士心肺复苏培训中 30名护士作为研究对象，采用随机分组方式，分成对照组 15例，采用传统教学；观察组 15例，采用 PBL情境教学。培训结束后，比较两组护理满意度。结果 ：对照组护理满意度明显高于对照组，组间差异具有统计学意义（ P<0.05）。 结论 ：在影像科护士心肺复苏培训中应用 PBL情境教学，能有效提高护士实际操作能力，提升护理效果，值得临床大力推广。

简介：无

简介：摘要我国要建立独立、完整、科学的心肺复苏教育培训体系。本文对2011年以来采用美国心脏协会基础生命支持课程进行心肺复苏培训的经验进行了分析和总结。提出该课程值得借鉴的优点，包括严格的教师培训和准入机制、标准化视频和视练同步的教学方式、小班授课模式、团队合作的培训内容和单项否决的技能考核。同时也指出该课程存在的一些问题，主要包括缺少心脏骤停监测和预防的教育、缺少心脏骤停时心电波形识别的培训、仅涉及自动体外除颤器的使用、特殊人群的心肺复苏培训缺乏针对性。因此，美国心脏协会基础生命支持课程可能并不适合直接"移植"用于中国医务人员的培训。未来需要更多的探索和研究以建立符合中国特色的心肺复苏培训课程体系。

简介：摘要目的探讨微信互联网平台对冠心病患者家属心肺复苏培训效果保持的影响。方法采用便利抽样的方法选取上海市某社区的冠心病患者家属100名，随机分为A、B两组，每组50名。A组为对照组，B组为试验组，两组均接受系统培训，培训结束后对照组进行电话随访1～2次/w。B组建立微信群，通过微信平台进行随访，比较两组患者家属培训前、培训后即刻及培训结束后1个月、3个月、6个月的心肺复苏相关知识与技能的掌握情况。结果两组患者家属培训前、培训后即刻的心肺复苏相关知识与技能成绩比较差异均无统计学意义(均P>0.05)，培训结束后1、3、6个月时的心肺复苏相关知识与技能成绩比较，差异有统计学意义(P<0.05)，B组下降较A组慢。结论通过微信互联网可以加强冠心病患者家属之间的沟通，有助于激发冠心病患者家属学习的兴趣和积极性，有效帮助患者家属掌握心肺复苏的知识和技能。

简介：目的探讨参与式教学联合视频反馈法在高职护生心肺复苏培训中的应用效果。方法以自愿参与原则招募2016级158名高职护生为研究对象,并随机等分为试验组和对照组。试验组应用常规教学法和参与式教学联合视频反馈法培训,对照组仅采用常规教学法。使用临床心肺复苏态度知识调查问卷和院外心肺复苏施救意愿问卷对两组护生于培训前和培训后1周进行测评。结果培训1周后试验组心肺复苏知识、态度、院外施救意愿得分较培训前增加,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后试验组心肺复苏知识、态度、院外施救意愿高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论参与式教学联合视频反馈法心肺复苏培训,不仅能提高护生对心肺复苏知识的掌握还能提高护生心肺复苏的态度和院外施救意愿。

简介：目的：探讨心肺复苏情景考核模式在军队医院文职人员培训考核中的应用效果。方法对文职人员进行心肺复苏相关知识的摸底考核，制定心肺复苏情景考核模拟案例，组织情景模拟培训及考核。结果对文职人员心肺复苏情景培训前后平均成绩比较的双侧t检验，得P值均小于0．01，显示培训后的成绩较培训前有明显提高。结论采取心肺复苏情景考核模式可大大提升文职人员应急处置能力。

简介：【摘要】目的：探究柯式评估模型在急诊科护生心肺复苏技术培训中的应用效果。方法：选择2020年1月至2021年12月于我院急诊科实习的60名护生作为研究对象，以入科学习的时间先后分为两组，2020年1-12月的30名护生为对照组，2021年1-12月的护生为观察组。对照组护生接受急诊科心肺复苏常规带教，观察组接受柯式评估模型带教，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果：观察组经培训后，心肺复苏知识技能考核得分和心肺复苏培训满意度评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的 探讨对全院护理人员示教培训心肺复苏护理操作的临床效果观察。方法 选取我院在2018年1月至2019年1月工作的护理人员共150例作为此次培训对象，针对这一时期的护理人员示教培训心肺复苏护理操作，成立护理培训小组，全面开展示教培训工作，对护理人员培训前后的护理操作进行评分及对临床抢救心脏骤停患者成功率进行比较。结果 经过全面示教心肺复苏护理操作后，本院150名护理人员在护理操作培训后各项评分均高于培训前，在临床抢救心脏骤停患者的成功率也显著高于培训前，组间数据存在临床差异性（P＜0.05）。结论 全院护理人员在开展心肺复苏示教培训后能够提高护理人员的操作技术水平及抢救患者的成功率，在临床护理工作中值得开展。

简介：摘要：目的 探讨对全院护理人员示教培训心肺复苏护理操作的临床效果观察。方法 选取我院在2018年1月至2019年1月工作的护理人员共150例作为此次培训对象，针对这一时期的护理人员示教培训心肺复苏护理操作，成立护理培训小组，全面开展示教培训工作，对护理人员培训前后的护理操作进行评分及对临床抢救心脏骤停患者成功率进行比较。结果 经过全面示教心肺复苏护理操作后，本院150名护理人员在护理操作培训后各项评分均高于培训前，在临床抢救心脏骤停患者的成功率也显著高于培训前，组间数据存在临床差异性（P＜0.05）。结论 全院护理人员在开展心肺复苏示教培训后能够提高护理人员的操作技术水平及抢救患者的成功率，在临床护理工作中值得开展。

简介：摘要：目的：针对医学生心肺复苏术培训中教学医院急诊科所发挥的重要作用进行探讨。方法：选择2021年9月至2023年8月在我院进行临床实习的医学生50例为研究对象，教学医院急诊科需要在常规教学的基础之上，额外地对学生进行一定学时的综合模拟培训，分析在综合模拟培训实施前后，学生理论和操作测试的合格率差异情况。结果：相比于医学生接受综合模拟培训之前，他们在接受相应的培训之后，无论是理论考核成绩，还是操作考核成绩都有了较大程度的提升。结论：虽然在校学习期间，大多数医学生已经接受过系统的心肺复苏理论以及操作技能的学习，但是，他们的理论知识以及技能掌握水平依然存在一定的欠缺，而教学医院急诊科通过对其实施强化的综合模拟培训，则能使得学生的理论和操作考核成绩都在较大程度上得到提升，说明在医学生心肺复苏术培训中，教学医院急诊科发挥了重要的作用。

简介：

简介：摘要目的对心肺复苏患者脑复苏中亚低温治疗的临床观察与护理进行探讨。方法对2012年6月到2014年11月期间在我院接受治疗的100例心肺复苏脑复苏患者进行临床研究，按照随机的原则分为2组，对对照组进行常规治疗，对研究组进行常规治疗加亚低温治疗，比较两组患者的复苏效果及不良反应。结果研究组治愈率（64.0%）明显高于对照组，研究组致残率（16.0%）明显低于对照组（P＜0.05）；研究组和对照组患者发生不良反应的情况差异不明显（P＞0.05）。结论心肺复苏脑复苏患者实施亚低温治疗效果较好，治愈率较高，具有一定应用价值。

简介：摘要目的评价使用机械心肺复苏对心脏骤停患者复苏结局的影响。方法系统检索中国知网、维普、万方、PUBMED、Web of Science等数据库中关于机械心肺复苏和徒手心肺复苏的相关文献，提取有效数据后用RevMan5.3软件进行Meta分析。结果共计纳入20项临床研究，包含29 727例患者，其中11 104例患者在复苏过程中使用了机械心肺复苏，18 623例患者在复苏过程中全程使用徒手心肺复苏。Meta分析结果显示，机械心肺复苏相对于徒手心肺复苏不能有效改善心脏骤停患者的自主循环恢复发生率（RR=1.10，95%CI：0.99~1.23，P<0.01）、入院存活率（RR=1.01，95%CI：0.95~1.08，P=0.67）、出院存活率（RR=1.00，95%CI：0.86~1.15，P=0.14）、神经功能预后（RR=0.81，95%CI：0.61~1.06，P=0.69）。结论机械心肺复苏对比徒手心肺复苏，并不能显著改善心脏骤停患者的预后。不推荐机械心肺复苏完全替代徒手胸外按压。

简介：摘要目的分析和探讨不同通气方式对急诊需心肺复苏患者复苏效果的影响。方法选取于我院进行治疗的106例急诊需心肺复苏患者，按照入院先后分为试验组和对照组，其中每组各53例，对照组采取常规气管插管，试验组采取面罩气囊口咽通气管-气管插管，对两组的心肺复苏效果和气血指标进行比较。结果试验组心肺复苏效果（气道开放时间、心跳恢复时间、呼吸恢复时间和意识改善时间）优于对照组，差异显著（P<0.05）。试验组的氧分压和酸碱度低于试验组，而二氧化碳分压高于试验组，差异显著（P<0.05）。结论面罩气囊口咽通气管-气管插管通气方式能够使急诊需心肺复苏患者复苏效果加强，有利于气血指标逐渐恢复正常。