简介：【摘要】早期阅读是为了激发儿童的阅读兴趣，培养其终身学习的素质。由于儿童早期阅读理论研究总体上滞后于实践的需要，一些教育工作者在学习、贯彻和落实《纲要》的过程中，出现了理解偏差方法不够到位的问题。为此，本文拟从有关早期阅读问题入手，明确早期阅读能力的内涵，探讨早期阅读教育的价值，分析其目前存在的误区及如何有效的开展早期阅读教育。

简介：

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简介：摘要：早期阅读活动的培养对于塑造幼儿良好的阅读能力和语言能力是至关重要的。这不仅是幼儿认识世界了解事物的基础，更是增进幼儿和父母长辈关系的有效方式。但由于幼儿群体的特性，阅读活动的开展是比较难以实施的，如何让幼儿自觉自愿地参与到阅读活动中，是需要我们深思和考虑的。本文依据相关理论基础，对目前幼儿早期阅读活动中存在的问题进行分析，从而提出具有针对性的措施，对培养幼儿早期良好的阅读行为起到一定的指导作用。

简介：早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。通过几年的教育教学实践，笔者就如何培养幼儿的早期阅读能力谈谈自己粗浅的看法，主要包括：创设阅读环境，激发阅读兴趣；探索教育策略，提高阅读能力：丰富阅读活动，培养阅读习惯。

简介：摘要：幼儿园是学生思想的启蒙时期，幼儿园对于学生的影响是终生的，如果在幼儿园时期可以养成一个良好的学习习惯，那么这个习惯将会终生伴随着这个学生，让人受益匪浅，所以幼儿园教师要重视起来对于幼儿的教育，提高自身的整体素质和专业素养，对于幼儿要耐心的进行引导。识字是一个人终身学习的重要基础，认识了汉字，知道了汉字的读音，明白了每个汉字所包含的内在含义，才能进行下一步学习，才能学习书本知识。而阅读是学习知识的重要手段，一个人阅读能力的大小和他的未来可持续性发展挂钩，阅读是一个人想要成才所必须具备的能力。幼儿早期的识字、阅读能力的培养和训练越来越受到重视，如果幼儿在启蒙阶段没有接收到识字阅读技能的激发，等之后进入学校的时候就会出现学习困难，学习成绩差的情况，识字阅读能力决定着幼儿未来的学习与发展，因此，教师要提高对于幼儿识字阅读教学的有效性。

简介：【摘要】幼儿学前教育对于学生未来各方面的发展都起着非常重要的作用，在这一阶段，学生处于身心发展的关键时期，进行早期阅读能力培养有利于激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。并且掌握阅读方法是幼儿获取知识的重要途径，有利于幼儿语言发展和心理发展。因此，在教学过程中，老师要重视幼儿早期阅读能力的培养。本文主要探索学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养的重要性以及策略分析。

简介：摘要：早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。通过早期阅读教育，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好习惯的形成，培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿养成良好的阅读习惯，提升阅读能力，为以后的学习打下良好基础。

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简介：摘要：早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。通过早期阅读教育，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好习惯的形成，培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿养成良好的阅读习惯，提升阅读能力，为以后的学习打下良好基础。

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简介：绘本是幼儿阅读的直接互动对象，绘本的选择是激发幼儿阅读动机的关键，对幼儿能否达到阅读理解具有至关重要的作用。基于学者GillesPie和Coimer（1975）提出的六项儿童绘本的选择标准，笔者选择了艾拉．马俐的绘本《红气球》、五味太郎的《小金鱼逃走了》，以及中国传统经典故事《嫦娥奔月》等多个著名绘本，重点呈现幼儿阅读后的表演演绎。

简介：一、做好阅读前的准备工作我在平时的观察中发现．有些幼儿看图书只是粗略的浏览全书，或一下翻到后面，一下又翻回到前面，根本没注意图书的内容。为了让孩子知道精彩的故事是由一个个连续的画面组成的．我利用儿童化的语言引导幼儿，把封面比作前门，把封底比作后门，看书时先把前门打开，走进小房间．里面有许多故事．看完了要走出来，把后门关好，这样的方法幼儿很容易掌握，也有利于幼儿学会正确的翻书方法。

简介：摘要目前，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展转变为研究如何指导幼儿阅读。作为一名幼儿教师，在贯彻和落实《纲要》的过程中也积累了一些粗浅的经验，本文拟从明确早期阅读教育的目标、培养幼儿早期阅读能力的途径、实施早期阅读教育的方法三方面入手，探讨如何有效地开展早期阅读教育。

简介：

简介：早期阅读是指0～6岁学前儿童凭、借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活功过程。由于父母自身经验欠缺、孩子年龄尚为幼小，再加上影视、网络等现代媒体的冲击．分散和减弱了书籍对幼儿的吸引力，许多年青的父母常常感叹“孩子怎么就是不爱看书呢？”

简介：阅读是通晓人类全部精神和物质财富的主要方式，是人的一生都要受用的。早期阅读教育不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，丰富孩子的知识，而且能促进孩子的全面发展。幼儿期是培养良好阅读习惯和能力的关键时期，据多项研究表明，人的早期阅读能力在3—8岁就形成了。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也首次将早期阅读纳入了语言教育领域，并提出了具体要求。

简介：摘要早期阅读是为幼儿将来做准备的，它可以丰富幼儿的情感世界，增强语言能力，也可以陶冶情操，培养审美能力，同时还可以让幼儿情绪欢快，促进幼儿的身心发展，对幼儿的发展有很大的影响作用。本文将从应注重幼儿早期阅读能力的培养，利用多种方式，从早期阅读的意义和作用出发，抓住孩子们学习基本阅读能力的关键时刻，对幼儿以后的发展作出很重要的铺垫。

简介：目前表演游戏在我国已经受到广泛关注,但表演游戏的开展却不容乐观,游戏中教师的高度控制让幼儿失去体验自主游戏的乐趣,许多教师至今不敢放手让大班幼儿自主选择游戏主题、自主选择同伴、自主协商游戏场地、自主协商角色扮演……目前在教师高控制下的表演游戏水平更是参

简介：摘要随着社会不断进步发展，人们的教育意识不断提升，这也使幼儿教育得到了更多的关注与重视。幼儿教育阶段是幼儿成长与启蒙教育的重要阶段，早期阅读是幼儿教育的重要课程，对幼儿的语言建构能力、想象能力、思维能力等多个方面有着重要的影响意义。因此幼儿教师应该注重早期阅读教学，运用多元化的教学方式，吸引幼儿学习的注意力，培养幼儿的阅读意识，为幼儿后期的学习打下坚实的基础，促进幼儿未来发展。由此可见，探究指导幼儿早期阅读的有效策略具有十分重要的现实意义。