简介：

简介：摘要：在音乐教学中器乐教学是不可缺少的组成部分，是学生学习音乐的重要艺术实践，器乐教学也是当前音乐教学改革的一个引人注目的课题之一。竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，结构简单、音色优美、携带方便、简单易学，特别适合于应用在课堂教学中。竖笛教学是一种普及音乐教育，实施美育的主要途径。

简介：随着信息技术与网络技术的发展,出现了大量的学习网站,可以上传大量的优秀的慕课资源,使得翻转课堂的实施变得更加便捷。基于慕课的翻转课堂能够有效激发学生的学习兴趣,并且按照自身的学习特点形成属于自己的学习模式,促进学生的个性化学习,尊重学生的主体地位,转变学生的学习方式,发展学生的创新能力与创造能力。竖笛教学是音乐教学的关键部分,在竖笛教学中,要将课堂转化为一个学习的舞台,发展学生的核心素养,提升学生的审美能力。鉴于此,本文笔者将结合自身的工作经验,探讨基于慕课背景的翻转课堂在竖笛教学中的应用。

简介：摘要：“双减”政策的发展，促进小学竖笛社团依托课后延时服务逐渐开展起来，本文主要探讨“双减”背景下利用竖笛构建校园音乐特色社团的策略，探讨其教学组织形式、指法教学重难点等内容，对中小学音乐教师以及文艺工作者具有一定的参考价值。

简介：摘要：音乐是一门艺术，也是一种语言，它能够打动人的心灵，传递情感，让人们沉浸其中。在学校教育中，培养学生的乐器演奏和合作能力是非常重要的一项任务。通过学习和演奏乐器，学生不仅可以培养音乐素养，还可以锻炼自己的合作能力和团队意识。培养学生的团队协作和沟通能力就成了小学音乐教学中不可缺少的重要内容。而在小学音乐课堂中，竖笛作为一种简单易学且不占空间的乐器，是很好的选择。在教学过程中，我通过引导学生参与到竖笛的演奏中，不仅能激发学生对音乐的兴趣和爱好，还能培养他们合作和沟通能力。

简介：摘要：随着新课改的发展，音乐对初中生的学习与生活影响逐步增强，并发挥着十分重要的作用。因此，在初中音乐课堂竖笛教学中，教师也要充分落实素质教育理念，积极创新教学方式，对提升初中生学习竖笛乐器动机进行灵活的应用，以更好的提升学生的学习能力，提高竖笛教学质量，本文主要探讨初中音乐课堂教学中提升学生学习竖笛学习动机的有效策略。

简介：按照《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）的要求，中学音乐教育要通过合唱、合奏以及歌舞表演等群体性音乐活动，培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。在此要求下，我校从2005年开始选择竖笛作为课堂乐器，最初以集中授课的方式来开展竖笛教学，但是效果并不好。

简介：六孔竖笛由于音色悠扬、音高固定、指法简单、易教易学、携带方便等诸多优点，在音乐课堂上的使用非常普遍，也深受学生的喜爱。要让六孔竖笛在音乐课中发挥其效用，具体可从“以笛引趣，愉快学习”“以笛正音，放声歌唱”“以笛助听，有效欣赏”三个方面着手来展开。

简介：摘要：音乐教学活动的开展，能够进一步丰富学生个体的形象思维，促使学生创造、创新、个性的发展。本文以此为出发点，围绕八孔竖笛的教学活动开展，探讨如何在教学过程中，进一步培养学生的创造性思维，提升学生的学习兴趣，扩展学生的艺术视野，从而让学生创造性思维能够进一步得到发挥。本文以三个方向为切入，即多种选择、合作意识、展示舞台三个方面来进行。

简介：摘要：根据《大纲》的规定，唱歌在中小学中是一门重要的教学任务。教师教授歌曲的时候，如果教师可以利用乐器帮助学生掌握歌曲，就可以获得更好的教学效果。随着教育改革的不断推进，竖笛也走入了课堂。所以家长和学校就需要共同联手来帮助学生更好地练习竖笛，从而陶冶他们的情操。

简介：【内容摘要】小乐器教学对于打造高质量的音乐课堂有着非常重要的意义。开展小乐器教学活动可以助推学生充分掌握音乐基础知识及其相关的基本技巧，进而培养学生的音乐智力和审美鉴赏力，充分发扬他们团结合作的民族精神，陶冶高尚的社会文化情操。我校从二年级开始将竖笛教学纳入课堂小乐器教学范畴。笔者在这几年的竖笛教学实践中发现，当低段孩子逐步升入高段时，学生演奏竖笛的能力差距越来越大。能力强的同学学起竖笛来得心应手，能力较弱的学生虽能演奏基本音阶，但想要吹好一首完整的曲子往往心有余而力不足。在义务教育背景下的集体教学中，小乐器教学该如何继续？笔者尝试运用“三型教学法”，希望能在基于核心素养下的小乐器课堂教学中，以高段竖笛合奏教学为抓手寻求全新突破。

简介：摘要：音乐作为美育教学的主体，是对中小学生进行美育的有效途径之一。乐器进课堂在美育课程改革中有着不可替代的作用。竖笛是一门简便易学的音乐，它的声音纯净清丽，柔美轻盈，在按照立足本校实际，符合学生特点，注重演奏实效的指导原则下，将竖笛教育引入小学音乐课堂，并面向全体师生普及竖笛演奏，为此，我们将采取强化老师的自身能力培养，专家意见引导，创新教学方式等一系列措施，全面普及基础乐器竖笛教学，为广大学生今后的器乐学习奠定扎实的基础。

简介：摘 要：竖笛是小学音乐课堂的必修课，培养学生音乐学科的核心素养的有效途径其一就是吹奏竖笛。但在日常竖笛教学中教师会发现学生在竖笛学习过程中会面临各种各样的问题。竖笛教学实践中的困境，我们可从以下三个方面解决：通过教师手势的引导关注吹奏气息的变化；在教师手势的帮助中关注节奏的起伏；在教师手势的运用中关注声部的协同配合。

简介：摘要：基于吕传汉教授立足发展学生核心素养观念，初中音乐教学中教师需要具备教思考、教体验、教表达的“三教”教学理念，本文主要探究动态的竖笛学习方式对学生主体意识发展的意义，主张给予学生自主学习思考探究、体验表达的权利。强调以主体参与为基础，体验生命的独特性，激发学习竖笛的兴趣，通过吹奏竖笛教学的解析，进一步研究竖笛教育中如何提升人格、张扬个性，促进学生思考探究、体验表达等素养能力的发展。

简介：摘要：随着“十二五”期间三通两平台在各校的迅速普及，广泛的运用信息技术手段辅助学生学习已不再是信息课的专利了。当下要发展教育，就要先发展信息技术。信息技术水平是衡量地区、学校教育发展水平的重要标志，要实现教育的现代化、教学模式的创新化、提高教学的效率，推进教育信息化势在必行。怎样将“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台和教育管理公共服务平台”与学生的学习、生活完美的融合呢？笔者认为教育者的大胆尝试，受教者的合理使用就是最好的答案。本文从校本课程竖笛出发，集中阐述学生在信息化教学辅助下竖笛吹奏能力的变化。

简介：摘要：为落实中央“双减”政策，切实培养学生良好的审美感知、艺术表现、创意实践等要素，有效提高学生的创造力、想象力和实践能力。我在三年级竖笛教学上在“双减”背景下的教学策略，改变原有死板的机械化设计，需改变策略去探索。随着社会的变化，深入实施素质教育，推进竖笛课堂建设，小学音乐教学内容也变得丰富起来，竖笛成为小学音乐课堂中比较常见的乐器，为小学音乐教学的开展增添色彩与趣味。在开展小学音乐竖笛教学时，教师要注重教学方法的创新，打造出新型的竖笛课堂，吸引学生的学习兴趣，使学生在学习阶段掌握更多的竖笛知识与演奏技巧。基于此，本文主要分析小学音乐竖笛在“双减”背景下的教学策略探索，就“双减”背景下，如何进行课堂教学，结合学生学习情况，激发学习兴趣，开展音乐实践活动，提供展示平台，优化课堂教学，增强学生自信心等几方面设计，从而发挥音乐作业的正向、积极作用。

简介：【摘要】在多元的现代社会中，形式的多样化和创编一直来是增添课堂趣味的非常有效的手段，是任何学科教学的美好追求，音乐教学亦是如此，如何编织翻出新的新式方法让音乐课堂充满期待？本文主要阐述通过课堂实践尝试探索运用课堂小乐器渗透日常歌唱和欣赏教学，让两者有效精彩的结合，更好的提高教学效果。