简介：摘要:在新课改的教育理念下，当代幼儿教育逐步呈现出“游戏化”与“生活化”的发展趋向，这恰好符合陶行知先生曾经大力提倡的“生活教育”理念。课程游戏化的生活回归对于陶行知教育理念起到了极大地启示和推动作用。然而推动幼儿园课程的“生活化”和游戏化，幼儿园需要结合相关的陶行知生活教育理念，切实将主题教学活动与游戏活动相结合起来，创造性地把游戏融入到课程中去，让课程与游戏相互融合、相互服务。

简介：1930年春，南京晓庄师范的师生在中共地下党组织下，参与工人反对和记洋行的斗争，在南京掀起了一场重大风波，被当局定为“特等事件”。蒋介石认为这是晓庄师范的创办人陶行知响应冯玉祥的一次“反蒋行动”，于是下令关闭该校，

简介：最近，中国教育报刊登了陶行知“爱满天下”的大幅手迹，并用大量篇幅连续刊登文章，《“陶行知”依然是我们的现实》、《我们是否抛弃了“陶行知”》、《陶行知：让教育回归生活》、《陶行知属于天下孩童》、《陶行知：甘为骆驼》、《教育要教人过上诗的‘生活》、

简介：加拿大多伦多约克大学教授唐纳德·E·威尔莫特曾在一篇文章中回忆了他所认识的陶行知先生。那是1944年，唐纳德年仅19岁，是一个普通士兵。他与陶行知认识后，陶先生很热情，邀请他参观育才学校，后来又带他去听了一次音乐会，看了一场戏和一次舞蹈演出。

简介：

简介：有一次，陶行知先生在武汉大学演讲，走上讲台，他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是公鸡只叫不吃。他又搬开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

简介：

简介：摘要：幼儿的成长必然离不开生活，生活是幼儿最好的老师，因此我们感悟到在幼儿教育中引入陶行知生活教育理念具有重要现实意义。本文笔者就陶行知“生活即教育”思想，从幼儿教育实际角度出发，从“挖掘生活元素，创新游戏活动、应用生活元素，创新体育教学、探索生活元素，创新知识学习”三个方面阐述了陶行知生活教育理念的有效应用，以期为相关研究提供一定借鉴价值。

简介：摘 要： 众所周知，小学的语文科目是一门基础性的科目，它在小学教育中起着重要的运用，也是学生们做到全面发展 极其重要的 一门学科，这一科目的源头是生活，也更应该将语文运用到生活中。我国著名的教育家陶行知先生的生活教育理论在小学语文科目的教育中有 着 重要的意义，陶行知认为学生才是课堂的主体，要给学生更加多的时间自主思考，才能对语文科目有更加深刻的了解，达到更好的学习效果。

简介：摘 要：在小学语文教育的创新教学中渗入陶行知生活教育思想对于孩子们的思维发展来说有着非常积极的作用。陶行知生活教育思想的渗透可以帮助孩子们激发出潜在的创造力，为他们今后语文知识的学习打下良好的根基。本篇文章作者围绕陶行知生活教育对当今社会小学语文教育的意义这一主题进行了深入的研究和分析，期望可以为小学语文教育的进一步发展做出贡献。

简介：摘 要 :陶行知曾经提出“生活即教育”，任何一门学科的开设都有它存在的意义。语文更是存在于我们生活的方方面面，因此在进行中学语文教育时，应当充分与生活相结合，灵活转变教学方法，让学生们学习更加贴近生活的语文知识。本文通过分析中学语文教育对生活教育的曲解，结合实际对如何将陶行知生活教育理论融入到中学语文教育进行探讨。 关键词： 陶行知；生活理论；中学语文

简介：摘要：不论是科学还是其他学科，所有的教学知识都是从日常生活中提炼出来的，不能脱离实践而存在。一旦将教学内容独立于生活之外，就如无根之萍，不仅使幼儿难以理解，也缺少理论依据的支撑，使科学教学变得枯燥乏味。在幼儿科学教学过程中，利用生活化的教学手段开展课程教学，以身边切实发生的实际生活案例展开教学内容，不仅可以提高幼儿学习的主动性，还可以让幼儿更好地理解知识，从而锻炼幼儿的能力，启发幼儿的思维，提高幼儿的综合素养。基于此，本文章对陶行知“生活教育”理论对幼儿园科学教育的启示进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：当前，为了更好地发挥劳动教育的育人价值，教师可以在教育中渗透陶行知生活教育思想，让劳动真正融入幼儿的生活，从而加强幼儿的体验感，提升劳动教育的效果。在当前的幼儿劳动教育中，还存在一些明显的不足，教师要形成探究意识，对存在的问题进行深入反思，并且结合陶行知生活教育思想，探索更加有效的劳动教育实施方式。

简介：摘要：陶行知是中国教育家，他提出了以生活为基础的教育理念，强调学习与生活的紧密结合。在幼儿语言教育中，教师为幼儿创造一个真实且具有意义的语言环境，使幼儿能够在实际生活中感受和使用语言。通过生活场景中的真实交流，促进幼儿在语言运用中的自信和乐趣。

简介：摘要：自新课改开始推行后，教育部门逐渐加强了学生整体素质的培训，随之新型教育理念和教学方式也运用到教学中。小学语文教育中，融入陶行知生活教育顺应了教育改革，可以满足学生对学习的需求，进而确保了课堂教学质量。基于此，文章先分析了陶行知相关生活教育理念，而且针对陶行知生活教育理念对小学语文教育的意义进行了分析。以供参考。

简介：摘要：陶行知先生提出了“生活即教育”思想，为现代教育发展提供了新的思路。为此，在高中教学中，要将教育与社会、生活相结合，促进教育生活化发展。陶行知教育思想，为现代教育发展指出了新的方向，为此，在高中教育阶段，要渗透陶行知教学理念，将生活教育理论融入到教学中，提高高中语文教学效果，促进学生全面发展。

简介：摘要：陶行知的生活教育理论，涵盖了不同时期的教育特点，总结出了生活对教育的重要作用，其对幼儿教育有重要的启示和明确的指导作用，笔者从自身的教学实践出发，提出了在幼儿教育中的有效教学策略，以期为幼儿教学研究提供一定的参考。

简介：摘要:幼儿语言教育是幼儿教育的重点工作，对于幼儿教师，在教育教学的过程之中，关注幼儿的语言能力，明确幼儿在语言学习之中的收获与体会，从幼儿目前在语言表达之中的具体问题出发，结合陶行知生活教育的思想，具体论述陶行知生活教育理念下幼儿语言教育的优化策略，为幼儿今后语言能力的提升提供合理化的依据以及借鉴，在目前大部分的幼儿园，都开设了的语言教育等的课外活动，教师可以鼓励幼儿积极参与到这些类型各异的活动之中，可以丰富幼儿的语言素材，能够为今后幼儿语言教育等方面的研究提供思路与方向。

简介：摘要：在当前幼儿教育阶段，陶行知生活教育理论一直影响着教育活动，成为教师开展相关活动的理论基础。但是在活动过程中，教师的目光集中关注于幼儿德智体美等方面的教育，忽视了幼儿的劳动教育，容易造成幼儿动手能力较差的现象。为了提升幼儿的综合素质，促进幼儿全面发展，劳动教育必须在幼儿教育阶段得到重视。本文将基于陶行知生活教育理论，浅谈该理论在幼儿园劳动教育中的应用。

简介：摘要：立德树人是当前教育工作的根本任务，尤其是对于幼儿教育来讲，在幼儿塑造品格的重要阶段，应当高度重视德育教育，至此在幼儿德育教育中结合陶行知先生的“生活教育”理论至关重要。本文针对于此，对当前幼儿德育教育现状展开研究，分析德育教育的问题，进而提出了生活化教育、展开主题活动、氛围构建以及提升教师素养等建议，以期提升德育教育有效性。