简介：摘要古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。阅读与写作之间有着密不可分的关系。中年段习作的重点是“兴趣”、“习惯”。让学生有兴趣、会观察，写清楚、初运用。因此，我们要注重激发兴趣；注重写的指导；注重读写结合。重视阅读与写作的有机结合，找到两者的结合点，用写作来促进阅读，使阅读为写作服务。

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简介：2006年江苏盐城市中考语文有一道这样的仿写题：自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。例：船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。

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简介：摘要：我们在习作里不仅要写自己观察的颜色，还要写得生动有趣。本文从四个方面去探索写颜色的秘密：一、侃侃而谈，积累基本色；二、层层推进，发现类似色；三、步步拓展，感悟对比色；四、井井有条，把握变化色。希望找寻出一条适合小学语文语用教学的道路，为小学语文教师提供借鉴。

简介：摘要在小学低段语文教学中，引导学生进行写话训练是重要的教学内容之一。模仿是孩子的本性，自古大作家大诗人开始写文作诗时，均是从模仿前人开始。在小学低年级教材中，很多文章都是文质兼美、优美生动，是利于仿写的优秀文章。

简介：摘要：随着新课程教育改革和素质教育的深入发展，作文教学取得了相对的发展，小学作文教学的现状仍值得深入研究和探索，经过具体调研，可以看出：本课题的研究对激发学生仿写儿童诗有一定的促进作用。

简介：摘要 :作文一直是语文学科的重点内容，从小学时期开始，教师就对学生展开写作学习的各种指导训练活动，其中仿写就是重要途径。以读促写是符合学生思维发展特点的科学理念，但是在具体的落实过程中依然存在很多问题，这严重影响了学生写作兴趣的培养和写作能力的提升。基于此，本文对仿写训练中的问题和改进策略进行简要的分析论述。

简介：摘要根据《英语课程标准》的相关要求在语言运用能力当中，语言技能是其中的关键构成，其中既包含听说，也包含读写方面的技能以及综合运用。对于前两项来说，主要偏向于理解方面，对于后两项技能则属于表达方面。这部分技能在语言学习的过程中会相互影响以及相互作用。一般而言，学生们都能够有效应付听、说、读这三项技能的学习，但一旦涉及写，学生们如同谈虎色变。小学生非常害怕写作文，不知道该怎样写，甚至不存在想写的意愿。对于这样的情况，首先，教师应当深入分析学生的典型心理特征，同时结合教材内容，探寻有效的教学策略，有助于提升学生对于写作的兴趣。那么在当前的教学实践中，究竟应该采用怎样的方式才可以帮助小学生提升英语写作的高效性呢？

简介：内容摘要：语文在小学的教育中起到关键性的作用，而在小学中高年级语文教学的过程之中，语文的阅读和随文仿写能力培养是小学中高年级语文教学的重要目标。随文仿写在小学作文教学中发挥的作用引起了学校与教师的高度重视，教师们要将阅读教学中习得的表达方法和提高表达能力，寻找合适的仿写训练点，从文本的模仿和读写的有机结合，提升这方面的表达诉求和兴趣，不断提高学生写作表达能力。

简介：摘要：对于小学语文习作教学活动的发展来讲，习作仿写教学活动是其中重要的组成部分，也是依据小学生的性格年龄特征所采取的符合小学生现阶段基础状况的高效语文写作教学策略。语文习作仿写教学活动的发展，对小学生语文写作能力的提升有着不可替代的意义。在本篇文章中，笔者以小学语文习作仿写策略的探究为主题，围绕这一主题，笔者参考了与仿写教学策略有关的文献资料，展开了教学的探究。

简介：摘要：在小学语文教学的过程中，作文教学占着很重要的比例。对此教师在展开小学阶段高年级作文教学时，要采用仿写策略让学生们掌握写作的方法和技巧，从而使得学生们形成自己独特的写作技能，并且让学生在仿写的过程中不断的进行创新，以此来不断地提升学生的写作水平。本文就以浅析小学阶段高年级作文仿写策略这个问题而展开了探讨。

简介：按照《课程标准》的精神,中考试题的着眼点和着力点应该主要放在考查学生对所学知识的储存、提取、运用的能力上,而仿写题因其能考查学生的理解能力、写作能力、综合运用语文知识能力,近几年逐渐成为各地中

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简介：叶圣陶老先生曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”仅就写作而言，教材就是一个好例子，其资源开发有着极其广阔的空间。

简介：摘要： 作文训练一直是小学语文教学的重点，作文仿写在这一过程中起到的作用尤为重要。仿写训练能有效提高学生的写作技巧，降低写作难度，稳步有效的提升学生的阅读能力和写作水平。教师通过强化阅读指导，科学有效的仿写训练，更是能帮助学生增加写作的兴趣，增强写作信心，提升文学素养，为自我创作打下坚实的基础。

简介：摘要：在新课程改革持续引导与影响下，近年来很多小学语文教师都开始积极参与到教学方法创新中来，并取得了不错的创新成果，而面向小学语文作文教学的“说写仿写改写三结合”训练方法，则正是应用效果最为突出的教学方法之一。基于此，本文从小学中高年级语文作文教学的视角出发，对“说写仿写改写三结合”训练方法的教学价值进行了分析，同时结合相关教学实践，为这一训练方法的具体应用提出了可行建议，希望能够对小学中高年级语文作文教学的创新优化有所促进。

简介：摘要：儿童学习都是从模仿开始，模仿是儿童的天性。我们的阅读教材都是一篇篇精美的范文，其形象的描写、准确的表达、恰当的用词，为学生学习语言、运用语言提供了最直接最有力的典范。作为一名语文教师，应该点燃学生的习作兴趣，从内心产生习作的欲望，在教材中习得习作的方法，提高写作实效。

简介：仿例续写是近年来中考出现的新题型。它不同于一般的用词造句，它要求仿照例句的句式或修辞等形式仿写续写句子。这类试题摒除了名词术语，打破了过去考查中的那种僵死的对句式、修辞等的程式化分析，既考查了学生的联想与想象能力，又考查了语法、修辞运用能力以及语言表达等多种能力。

简介：闲来无事，于网上浏览，竟得网友关于学习之事的仿写之作。这些也许是学生之心情，也许为非学生之回忆。现辑录些许，以飨读者。