简介：摘 要：阅读理解活动是小学语文教育的基础环节，是学生进行语言学习的重要途径。阅读教学不仅是单纯的课本知识的“看”，而是视、听、说三方面的有机结合，是人们通过书本阅读获取的客观感知，在头脑中加工成心理现实，并通过诵读进一步加深理解的过程。阅读教学活动同样如此，教师特别要注重教学活动中“视、听、说”三者的结合，丰富学生学习的层次，提高学习活性，不断拓展、丰富趣味，正是阅读理解学习的应有之义。

简介：摘要：法制教育是小学道德与法治教学的重要组成部分，也是小学道德与法治教学的重点，因此在教学过程中教师应重视法制教育的实施，通过科学的设计教学方案，结合学生的个性化差异等方式使法制教育在小学道德与法治教学中贯彻落实，使小学生掌握更多的法律知识，为自身的健康成长和良好习惯养成提供引导。但是想要在小学道德与法治教学中有效的实施法制教育需要教师改变传统的教学方式，以新的思想、新的手段、新的观念开展教学，从而为小学道德与法治教学中法制教育的高效开展提供有利条件。

简介：摘要：党校是干部培训的主阵地，是宣传研究党的最新理论、方针、政策等方面的重要载体。新时代赋予了党校干部教育培训工作全新要求。随着我国全面依法治国不断深入，领导干部是全面依法治国的“关键少数”，在党校课设置上，法治教学是重要的内容之一。在实践中，基层党校法治教育还存在不同程度的问题，影响培训效果。对此，需要寻找有效的法治教学方法，体现法治教育价值。

简介：摘要：道德与法治学科是一门综合性较强的学科，学生们学好本学科不仅仅有助于其自身成绩的增强，更是有助于发展他们良好的思想认知，同时也能够帮助学生们更加享受他们的生活状态，最终有效促进学生们的全面发展。对此，本文从多个角度去探索了如何加强课堂上关于法治主题的教学。

简介：摘要：众所周知，中国是一个法治社会，无论在任何时期，我国都不会脱离宪法及其他法律的统治和管理，一个国家要想能够更加顺利快速的发展，必须有相应的规章制度和规范，来约束全体公民的行为。十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中，将“法制宣传教育”上升为“法治宣传教育”。由于社会主义法治宣传教育工作长期在新时代中国特色社会主义法治建设总体格局、建设社会主义法治国家的全过程中处于根本性、基础性地位，故法治国家、法治政府、法治社会的整体推进水平与法治宣传教育的法治化水平息息相关。我国农村农民群体占社会总人口数量的大部分，因此，在乡镇、农村推进法治建设工作是中国特色社会主义法治道路建设的重要组成部分，这就要求依法治县工作必须在纵深层面有效开展，以配合法治国家的建设进程。

简介：摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，人们的道德与法治的意识日渐提升，初中阶段的道德与法治教学工作受到了广泛的关注，也开始重视课堂教学工作的创新发展，希望能够通过其教学工作的开展来强化初中生的道德与法治意识的建设。再加上初中生的思想观点、价值取向尚且处于发展的起始阶段，而初中道德与法治的学科教材中有着丰富的品德修养、法治知识、社会道德品质等等内容，这些都能够对初中生的个人品质以及价值观发挥良好的影响，促使其精神世界更健康地发展。因此，本文就如何提升初中阶段的道德与法治教育工作的实效性提出几点意见，以供参考。

简介：摘要：高中思想政治教育工作开展时，教师应当创新教学模式，逐渐培养学生法治意识，打破传统思想政治教学的困境，如单一理论说教，学生无法内化于心；缺乏实践体验，学生无法外化于行；法治视野受限，法治意识无法强化。笔者建议在高效思想政治课堂建构时，教师可采取以下教学措施：真实案例剖析，议题式引导，用心感知法治意识；情景剧表演，实践体验思考，法治意识外化于行；围绕时政热点，突出法治教育，强化法治意识，由表及里的教育引导，实现对高中生的法治教育引导。本文就高中思想政治课程教学时，教师培养学生法治意识的工作路径进行分析探讨。 

简介：摘要：小学语文科目的教学主要分为基础字词、口语表达、阅读理解和文章写作等几个部分，这几个部分之间虽然相互独立，但是它们之间又有着一定的联系。其中阅读理解模块作为综合性的教学，它需要学生具备综合性的知识储备，才能形成良好的语文素养。对此，在小学语文的阅读理解教学中，教师要立足于文章的内容，引导学生对文章进行整体性概括，在结合文章的整体框架精读内容，让学生整体的阅读理解更加高效，发展学生的综合技能，实现可观的语文教学。

简介：摘要：随着我国经济和科学技术的不断发展，人们对于教育事业的发展格外关注。在新课程改革的背景下，我国的教育活动愈来愈符合学生的发展。在初中的学习期间，对其做好法治宣传教育工作，可以从根源上预防未成年人违法犯罪，降低青少年犯罪率，更有利于保障人民群众的合法利益，维护社会稳定。但我国部分初中的道德与法治课程存在一定的教学问题：学生学习兴趣较低、课堂教学氛围不好，使得整个教学工作难以开展。教师需要一定的教学手段解决相关教学问题。

简介：摘要：法治教育主要是指在课堂上为学生讲解法律知识，帮助学生了解生活中接收到的法律常识，能够根据知识来约束自身行为并形成良好道德观念，有助于学生行为操守优化和个人素质提升。法治教育在小学道德与法治课堂上的融入，本质是以该学科教材内容为基础为学生展开普法教育，让学生透过道德与法治课程从不同视角理解法治知识并和自身生活有效结合起来，全面掌握与法律常识相关的理论知识，进而提升个人综合素养。基于此，本篇文章对小学道德与法治教学中法治意识的培养途径进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学道德与法治教材的内容体现了法治教育的现实需求，教师要利用道德与法治课程培养学生法治意识。小学生的法治意识相对薄弱，会出现不遵守学校规则、社会规则等行为，教师要通过道德与法治教学向学生渗透法治教育，改善学生行为习惯，达到课程教育目标。本文就该主题，探讨道德与法治教育中法治意识的渗透策略。

简介：摘要：法治教育的关键阶段就是小学时期，在这个阶段的道德与法治教育当中，为小学生渗透法治知识，有利于推进小学生的健康稳定发展。所以，这就需要小学道德与法治老师对教学材料进行充分掌控，寻找出符合小学生认知的，与小学生日常生活息息相关的法律意识，然后对小学生进行积极引导，使得小学生可以进一步加强自身的法律意识，有效提高小学生的法律修养，促进小学生的稳定健康成长。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中，培养学生的法治意识，对促进学生身心健康成长、社会建设具有重要意义。因此，初中教师应采取积极的教学策略，创新教学方法，以提升初中生的法治素养。基于此，本文阐述了在初中道德与法治教学中培养学生法治意识的策略，以供参考。

简介：摘要：随着2018年《我国青少年法治教育发展报告(2018)》的发表，近年来，我国中小学法治教育已取得很大进展，法治教育进一步得到强化。但依旧存在着一些不足之处，例如，初中生的法律知识储备很少；中小学法治教育实践性不足，教育模式单一；中小学法治教师教学能力较低等问题。初中阶段对学生法治意识的培养具有关键性意义，初中《道德与法治》教学已成为培养初中生法治意识的首要。本文首先分析了法治意识,然后分析初中学生法治意识培养的现状，最后主要就《道德与法治》课进行教学培养策略，通过提出了在教学中将法治知识与丰富的法治实践活动相结合、提高教师的法律专业性、采用多样化的教学方法促进法治意识培养、完善法治教育评价机制的部分提出建议。

简介：摘要：我国正逐步增强素质教育工作，人们对于小学学生的道德素养的培养给予了更多的关注，这样就对小学道德与法治课程教学工作提出了更高的要求。为了确保道德与法治课程教学工作更好地满足学生学习的需要，那么还需要教师积极的转变之前老旧的教学思想理念，对于教学方式和方法进行切实的创新和完善，逐渐的提升课堂教学的趣味性，引导学生对学习形成良好的积极性。鉴于此，这篇文章主要围绕小学道德与法制课程中学生法治意识的培养展开全面细致分析研究，希望能够对我国小学教育工作的发展有所帮助。

简介：摘要： 中学德育与法治教育，从根本上说，是一项旨在培养学生健全人格、健全身心的教育活动。 因此，只有充分认识到中学的道德与法治教学的价

简介：摘要：本文旨在探讨初中道德与法治教学中法治素养的培育策略。随着社会的不断发展，培养学生的法治素养变得尤为重要，既包括对法律知识的了解，也包括对法治精神的培养。通过明确法治素养的内涵，结合教学实践，提出了一系列切实可行的策略，旨在促使学生形成正确的法治观念、遵纪守法的品德，并在实际生活中能够理性对待法律问题。

简介：摘要

简介：摘要：文章探讨了初级中学的道德与法律教育教材中，如何围绕法治进行教学实践和思考。首先深入剖析了教材围绕法治核心展开的内容及其独特之处，这些独特之处包括系统性、实践性和生活化等层面。随后，详细研究了如何选择恰当的教学手段、设计课程内容和建立评价与反馈机制的具体办法。最后指出了教学实践对学生法治意识提升和法律素养培养的影响，以及教学模式不断创新与完善的展望。通过本文的阐述，读者将对如何在初中道德与法治课程中巧妙地整合法治元素，以及实施的具体策略有一个透彻的理解和把握。

简介：摘要：法律、法规是国家制定并强制执行的规范，是维护社会和谐正义的保障，而道德是依靠人们的内心信念、传统习惯和思想教育调整的行为规范，它可以温暖充实人心。小学道德与法治课是顺应时代的产物，《青少年法治教育大纲》中明确指出道德与法治课小学阶段的目标是：着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。从小培养法治意识不仅有助于小学生知法、懂法、守法，促进其健康成长，更有助于法治社会风气的形成，有利于社会的安定、和谐。