简介:摘要:小学综合实践活动是小学教育中的重要组成部分,其目的是培养学生综合素质和实践能力。随着社会的发展和教育改革的推进,小学综合实践活动已经成为了教育改革的重点之一。在综合实践活动的教学过程中,课程资源的开发和利用非常关键。本文旨在探讨小学综合实践活动课程资源的开发途径,以期提高小学综合实践活动的教学质量和效果。
简介:摘要: 长期以来,语文课程资源结构单一,教材常被视为课程教学的唯一资源。新课程改革以来,语文实践成为一大亮点。它不仅改变了学生的学习方式,也使语文学习进入了一篇新天地,取得了不同于以往课堂学习的良好效果。但是,教师应该拓展语文教材的使用空间。作为一名语文教师,应该创造性地理解和使用教材,沟通课堂内外,发掘多种课程资源,开展综合性学习活动,拓宽语文学习的空间,让学生更多地接触语文材料、给予他们更多的语文实践机会。课程资源的开发无处不在,无时不有,它反映在各个不同层面,我们教师要有强烈的资源意识,只要我们合理地发掘,就能给学生带来更多的语文实践机会。
简介:综合实践活动是国家规定的必修课,《纲要》规定地方和学校可以把综合实践活动与地方课程、学校课程一起统筹安排,但这并不意味着地方和学校可以用某些地方课程来取代综合实践活动课程,或简单地将综合实践活动课程的课时分割给地方课程和学校课程。而是可以从内容上、活动方式上、在综合实践活动课程的开发技术上进行有效地加以整合。随着地方课程、学校课程的增多,如何实现有机整合,已经成为一个迫切需要研究解决的重要课题。非文本校本课程,以其现实性、生成性、丰富性的鲜明特点,实现校本课程与综合实践活动课程的整合实施,在课程设置、人员安排、时间利用上进行统筹规划,有利于推动综合实践活动的常态化实施,有利于推动教师专业化的发展。
简介:【摘要】在注重学生德智体美劳全面发展的当前教育教学中,综合实践活动课程作为与学生现实生活紧密关联的重要学科之一,能够引导学生在实践活动中形成良好的动手操作能力、自主学习能力以及自我管理能力等,于学生综合素质的全面发展具有非常重要的实践意义,因此得到了越来越多的认可、关注与重视。本文以初中教育阶段的综合实践活动课程为例,就该课程的主要特征以及实践策略进行了深入的研究与探讨。