简介：摘要爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。

简介：摘要：随着教育学改革的不断发展与完善，教育部门对当代中小学生的综合素质越来越重视起来。在小学音乐课堂教学活动中，教师应积极响应国家号召，严格遵从素质教育的教育方针，以音乐课堂为支点，撬动学生素质教育现状的改变。为此，要求音乐教师积极探索科学合理的教学方案，明确教学重点，全力打造趣味课堂，以音乐知识引领课堂效率的高速发展。本文是基于游戏教学、乐趣课堂理念下，关于音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实施策略分析。

简介：摘要音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法，它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。本文分析了音乐趣味教学的作用，提出了音乐教学实施趣味教学的方法，使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐，获得愉悦的学习体验。

简介：音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，笔者认为培养学生对音乐的“审美趣味”应是教学的侧重点。审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。从美学角度看，只有形成正确的审美趣味，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、

简介：摘要:趣味课堂有助于激发学生的学习热情、提高学生的学习兴趣，让课堂变得有趣、高效。本文通过探索多种形式的教学手段，从音画结合、律动体验、教师示范和信息技术的运用四个角度进行分析、阐述，思考和探究初中音乐教学中趣味音乐课堂的构建。

简介：摘要；在新课程改革下，学校越来越重视对学生的素质教育，以保证学生身心的全面发展。小学音乐教育是素质教育的重要组成部分。有趣的小学音乐教学可以激发学生学习音乐的兴趣，使学生热爱音乐，提高他们的音乐技能。本文主要从小学声音教学等方面探讨如何进行小学声乐的趣味教学。

简介：摘要小学音乐教育中，教师要充分发挥模范带头作用，激发小学生的音乐学习兴趣，并根据当下小学生活泼好动的特点，研发趣味性教学，让学生脱离传统“填鸭式”的死板教学。开展趣味性音乐教学除了能调动课堂气氛之外，还能激发小学生的音乐学习兴趣，使小学生的音乐天赋得以淋漓尽致地展现，从而推动小学音乐教育发展。

简介：摘要音乐趣味教学法是培养一代高素质人才的重要手段，我们音乐教师要敢于打破传统的教学方法和教学形式对学生能力提高的束缚，努力为学生创设条件，提供机会，应从实践角度出发，激发学习兴趣，让学生大胆参与，在趣味教学中，培养他们的创新能力，把他们培养成全面发展的栋梁之才。愿音乐之花孕育学生心中，让音乐之声撒满人间。

简介：摘要小学阶段学生，天性好动，注意力不持久，容易对事物丧失兴趣，所以，这就要求身为小学音乐教师的我们在音乐教学中实施趣味教学，使音乐教学变得精彩有趣，让学生产生学习的兴趣并长久保持下去，进而促使小学音乐教学质量得到提高。

简介：　　摘 要：音乐教育，作为激发小学生思维灵感和培养小学生兴趣爱好关键的教育内容，在传统的小学教育中占有至关重要的影响，也是小学教育系统中的核心内容。只有合理、积极的开展小学音乐教育，才能够对小学生的身心发展起到积极的推动作用。因此，积极开展多样性，趣味性的小學音乐教育模式就显得尤为重要。

简介：

简介：<正>中国流行歌曲的奠基人在前三讲中,我跟同学们谈到流行音乐准备期的三个重要人物李叔同、沈心工和萧友梅。在这些有识之士的努力下,中国的音乐事业得到了蓬勃的发展。有人问,那么到底什么时候算是中国流行音乐的开端?中国流行音乐的奠基人是谁?且听我慢慢道来——2004年春节,中央电视台黄金时段连续

简介：摘要作为一名小学音乐教师，面对的学生大部分是农村的孩子，他们没有先天的音乐天赋，也没有后天的音乐培养；没有多媒体音乐室，也没有什么先进的教具。这一切并不能阻止我和我的学生们对音乐的热爱。我们一样用最质朴的方式去触摸音乐，一样用最美好的心态去聆听音乐，一样用最执着的热情去学习音乐。我一直都在探索，怎样让我的学生们走上一条属于他们自己的“音乐路”。

简介：　　摘 要：音乐教育，作为激发小学生思维灵感和培养小学生兴趣爱好关键的教育内容，在传统的小学教育中占有至关重要的影响，也是小学教育系统中的核心内容。只有合理、积极的开展小学音乐教育，才能够对小学生的身心发展起到积极的推动作用。因此，积极开展多样性，趣味性的小學音乐教育模式就显得尤为重要。

简介：摘要：随着新课程改革和素质教育的全面开展，对培养学生音乐听力技能的要求不断提高，并且需要为培养学生的综合音乐素养制定明确的指导方针。但是，小学音乐教育仍然存在教师思维缺乏创造力，教学方法单一等多种多样的问题，这些都给实施有效小学音乐教育产生了各种障碍。为此，本文将根据素质教育的理念，实施新课程改革的指导思想，尊重学生学习的主体地位，根据学生的学习兴趣设计教学内容和教学方法。为了更好地激发学生的学习积极性，使学生能够在小学音乐教学中获得更多的知识，从而达到提高学生音乐综合能力的目标。

简介：

简介：从事小学音乐教学多年,和低段一、二、三年级的学生接触的最多,课堂中常常发生很多有趣的音乐教学小故事,带着一颗童心,和孩子们徜徉在音乐的海洋里,感到无比的幸福。也时常总结、反思自己的教学,希望我的课堂能在为孩子们带来快乐的同时,在他们幼小的心灵洒下音乐的种子,启迪智慧、陶冶情操,为孩子们提供审美体验,使之能够以乐观、积极、向上的态度面对学习、面对生活。

简介：摘要音乐教育是“审美教育”的重要组成部分。根据小学低年级学生的年龄特征和认知特点，笔者认为培养他们对音乐的审美趣味是教学的侧重点。从美学角度看，只有形成正确的审美趣味，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价，进而形成创造美的欲望。本文结合笔者的切身教学体会，对小学音乐教学中审美趣味培养阐述了几点体会。

简介：摘要音乐教学要学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐。这就要调动学生内部动力，引导他们主动学习起巨大的推动作用，同时也是当前素质教育的一个重要途径。笔者从借用器乐教学激发学生兴趣、因材施教化难为易、设置问题，让学生在学习音乐中思考和在课堂上培养学生创造能力四方面进行了阐述。

简介：摘要：近年来，对教育事业进行不断的改革，对学生全面培养非常重视，音乐教学也逐渐的成为了重要的学科，各学校对音乐教学也提高了重视，积极地进行相应的教学建设，为开展音乐教学提供有力的条件，希望通过有效地教学逐渐的提升学生的音乐素养，让他们能够欣赏美好的音乐，并进行创新。在小学音乐教学中，教师根据小学生的特点开展教学活动，但是，小学生的年龄较小，心智发育还不成熟，增加了音乐教学的难度，为了能够培养小学的音乐素养，采用趣味性教学方式，增加教学的趣味性，使小学生能够主动的进行音乐学习，从而提升音乐教学的水平。