简介：摘要：小学道德与法治教育扮演着塑造学生品德和培育法治素养的重要角色。因为小学正是培养学生正确的观念，使其树立遵纪守法信念的关键阶段。而道德与法治教育的作用不仅仅是传递知识，更能够引导学生在日常生活中形成积极向上、守法守纪的价值观。因此，教师一定要实施生动、有趣的教学模式，培养学生的法治素养，在他们的心中播下法治的种子，让他们在德育和法治教育的阳光雨露中茁壮成长，进而为我们未来的社会建设更加和谐、坚实的法治基础。

简介：摘要：本文介绍了一堂互助式教学的初中道德与法治讲评课。在这堂课中，教师通过分析试卷中选择题和问答题的错误率，针对错误率较高的题目进行了专门的讲解和指导。同时，教师还提供了实际案例和问题变式的方法，引导学生进行思考和解答。指出了传统讲评课模式的问题，即重教师的指导和讲解，轻学生的互动参与和积极思考。为了解决这一问题，教师采取了互助式学习的方式，鼓励学生之间展开互动交流、提问和回答问题。通过小组合作活动和讨论，学生可以互相帮助、分享思考和答案。通过互助式教学方式，学生可以更好地参与到课堂中，提高思考和解决问题的能力。同时，也帮助学生更好地理解和掌握知识，促进道德与法治教育的有效实施。

简介：摘要：党的二十大报告对在新征程上推动中部地区发展作出新的重大部署，提出“促进中部地区加快崛起”。我们要认真贯彻落实党的二十大精神，深入实施区域协调发展战略，推动中部地区高质量发展。[[1]]

简介：摘要

简介：摘要：法治观念是道德与法治课程要培养的核心素养，法治观念是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治观念，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。但在“双减”中，仍存在着一系列不利于学生身心发展和社会和谐稳定的因素。本文通过漳州市第七期中小学德育研究专项课题“双减”背景下的初中生法治素养培育途径研究，对法治素养现状及其形成原因进行分析并指出了目前学校法制课程教学目标设置、课堂教学方式及评价体系等方面出现一些问题。同时结合案例提出了将法治教育与素质拓展相结合的具体措施，注重培养学生良好法律意识，构建良好师生关系以培育学生的法治观念。

简介：【摘要】如今，党领导人民治理国家的基本方略是依法治国，治国理政的基本方式是法治。高等教育的最重要的功能是为社会培养综合素质强的大量人才，以实现为科学研究和社会发展而服务的目的，因此高等教育就成为了社会主义事业的重要组成部分，而法治思维对高校管理起到规范、保护、提升和培养的作用。它促使管理者依法行政，保障师生的权益，提高管理水平和决策公正性，并培养学生的法治意识，本文通过浅谈法治思维在高校管理中的具体应用，提出了法治思维在高校管理中的重要性。

简介：摘要：随着人们生活水平的提高，对教育创新要求不断提高。目前，在初中进行道德与法治教学的过程当中，教师要着重提高学生的法治素养，因为法治素养是其中非常重要的一项内容，法治素养是每个学生都应该具备的关键素质品格。在进行社会主义法治国家建设时始终坚持依法治国的原则，每一个公民都应该对法律有充分的学习并且遵纪守法，这要求教师在实际教学的过程当中，一定要重视对学生法治素养的有效培养。

简介：摘要：探讨初中道德与法治课堂中培养学生法治素养的策略，分析道德与法治教育的重要性，提出了一系列针对性强、切实可行的教学策略，旨在有效培养学生的法治素养。这些策略在提升学生法律意识、法律知识和法律技能等方面具有显著作用。本研究为道德与法治课程的实施提供了有益的指导。

简介：摘要：初中阶段的道德与法治教学，究其本质是培养学生良好的以及健全的人格的一种教学过程。从这个意义上来讲，教师要充分地认识到初中的道德与法治教学价值，采用得当的教学方法和教学策略，来促进学生道德法治意识的培养。基于此，本文重点研究初中道德与法治教学中道德法治意识的培养策略，旨在提升学生的道德法治核心素养。

简介：摘要：初中生作为国家未来的社会主义接班人,他们的人生观、价值观和世界观并没有完全养成。因此,对于初中法治教学中学生法治意识的培养至关重要。教师应该给予他们正确的引导,督导他们严格履行义务,提高自身自制力,顺利完成自己的学习任务。根据新课改的要求,针对以往道德与法治教学中的不足,在现如今的教学中,不仅要教授学生基础的法律知识,更要联系实际生活,发挥学生的主观能动性,培养其法治意识。基于此，下面本文将具体来阐述初中道德与法治教学中学生法治意识的培养现状以及有效策略进行分析和研究。

简介：摘要：随着教育的发展改革，立德树人成为新时期教育的主要目标，教师在开展初中道德与法治教学中需重点提高学生的法治意识，让学生在学习知识的同时形成法律意识，提高学生的综合素质。初中生的心理发育不够成熟，培养法治意识可以有效减少故意伤害的发生，让学生能够用法律保护自己。

简介：摘要：对于初中的道德与法治教学来说，教师应该注重全面培养学生的能力，结合教材内容对学生的法治意识进行全面培养和引导，让学生具备完善的法治意识，正确处理日常生活中的问题。因此，教师应该按照教学重点，有序地为学生开展多元化的法治教学模式，提高学生的法律意识。

简介：摘要：小学时期是学生身心快速成长的阶段，在这一阶段一方面学生的身体骨骼会快速发育，另一方面学生的心智与道德观念也会逐渐形成，因此在这一时期开展相应的道德与法治非常重要，但是多年来很多教师在教学过程中将教学中心放在培养学生的道德素养，却忽视了培养学生的法治素养以及法治观念，因此今天我们开始尝试将道德与法治教育与法治教育相融合，希望能够在提高学生道德素养的同时促进学生法治素养的形成，下面本文将首先分析二者的融合目标，在此基础上分析融合的策略，希望能够推动全民法治素养的形成。

简介：【摘要】在当今法治教育日益完善的背景下，品德学科以“立德树人”、“依法治国”和“社会主义核心价值观”等重要理念为指导，将道德与法治紧密结合，引导学生树立法治意识，加强法治观念。因此，在品德课程教学中要加强法制教育，提高小学生的法律意识和法制素养，使其能够更好地参与社会实践活动并成为德治型人才。

简介：摘要：道德与法治教育对于初中生的社会主义核心价值观培育、健康道德观念培育、法治教育都有十分重要的作用。道德与法治课程是初中德育教育的主要阵地，也是推进立德树人根本任务的关键点，而从当前初中道德与法治教学实际看，受诸多因素的影响，还存在学生学习热情不高、教师教学方式不当等情况，在很大程度上削弱了道德与法治课程教学效果，影响到学生的综合成长。在实践中为了更好地推进初中德育教育活动，就需要从初中生的发展需求出发，开展高质量的道德与法治课堂教育活动。基于此，对关于初中道德与法治教学培养学生法治素养的思考进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着新时期初中道德与法治教学水平的不断提高，教师培养学生的法制意识是非常有必要的。未来社会的发展需要德才兼备的高素质人才，初中道德与法治课是学生建立法律意识、提升法治素养、具备基本道德修养的重要途径。初中学生正处于心理发育的特殊时期，教师通过道德与法治课程的教学与引领，帮助学生建立正确的人生观和道德观，为学生抵挡社会不良因素的影响建起强有力的屏障，为学生保护自身权益不受侵害提供法律依据。

简介：摘要：我国是现代特色社会主义国家，法治是我国社会的核心秩序，道德与法治教育在现代社会中占据着重要地位，将法治教育作为一种教学活动是符合现代教育发展要求的，同时也能够帮助学生形成良好的法律意识以及促进其道德完善。而学生们作为我国社会主义接班人，有责任了解我国社会对道德与法治的思考。在探索小学道德法治课融入法治教育时，教师既要对正处在儿童期的小学生思维能力和理解能力进行科学、合理的考量，又要通过道德法治教育途径来促进小学生身心的健康发展，实现‘以法育人’和‘以德育人’双重教学方法共同完成同一教学目标的效果。本文围绕小学道德与法治课程与法治教育融合展开了探讨，仅供参考。

简介：摘要：小学道德与法治课程教学，传统教学模式无法满足核心素养的教育要求，造成过程枯燥乏味，不利于与法制教育有机融合。教师应积极转变以往的教学观念，利用新闻播报的方式引导学生对课程知识进行探究，以激发学生的学习兴趣，在探究交流中逐渐形成健康的三观认知与正确的道德品质，从而助力小学生的健康成长。本文主要基于新闻播报的教学方法，对小学道德与法治课与法治教育的有机融合进行探究分析，并提出一些措施建议以解决小学道德与法治课与法治教育的融合障碍，保障学生更好地成长。

简介：摘要：目前，我国学生的法治思想教育还面临着教师不了解、课堂渗透效率低、学生参与积极性低等问题。教师要主动加强问题导向，立足于当前学生的法治思维培养现状，加强与其他优秀教师的合作，探索加强法治思维培养的策略、方法、模式，进而更好地把握培养学生法治思维的规律，助力全体学生更好地发展与提升。

简介：摘要：法治意识的培育，是指培育主体通过有目的、有计划的教育实践活动，以培养公民发自内心认可、遵守和服从法律。青少年法治意识的培育，其目的不只是为了传授法律知识、预防青少年违法犯罪，关键是要把法律知识转化为法律意识，然后把它转化为守法、找法、依法办事的法律行为。基于此，本文章对基于法治意识培养的初中道德与法治教学策略进行探讨，以供参考。