简介:摘要:多元化课程整合和社会实践活动是促进五育与核心价值观融合的重要措施。要将五育元素融入日常课程中,并开设拓展课程以深化五育和核心价值观的影响。同时,通过组织社会实践活动,让学生亲身体验社会主义核心价值观的实际意义,促进五育与核心价值观的融合。这些措施能够培养学生的品德、审美、体育、智育和劳动等多方面能力,为社会主义建设者和接班人的培养奠定基础。
简介:摘要:大单元教学是当前初中英语教学的发展趋势,它将单元教学作为主要的教学模式,以单元为单位进行设计,形成大单元整体教学,让学生在教师指导下通过任务型活动实现对核心素养的培养。任务型活动是一种在真实情境下以真实任务为载体开展的语言实践活动,在英语学习过程中发挥着重要作用。设计和实施任务型活动,可以帮助学生积累语言知识、提高语言运用能力、增强情感态度与价值观。因此,教师在开展大单元教学时,应以学生为中心,以学生的学习需求和学习能力为出发点和落脚点,以培养学生综合语言运用能力为目标,设计任务型活动。
简介:摘要:2019年秋季开始,国家教育部实施全国义务教育阶段全部使用统编版教材,它是依据课程标准编制而成,在语文知识的呈现上具有一定的层次性,旨在提升学生的语文素养,为更高层次的学习奠定良好的基础,在编排上,教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织来确定单元内容。由浅入深、由易到难,分布其中。那么如何把单元的双线结构结合起来呢?本文旨在探索什么是大单元教学,怎样进行大单元教学设计这两个问题展开讨论,并以五年级上册第一单元教学设计为例。
简介:【摘要】本文从当前美术教学中存在的重教材轻学生、重传授轻体验、重结论轻过程等现状分析,提出了基于“UbD理论”的大单元教学设计,核心思路是逆向教学设计。本次研究以五年级水墨教学《江南民居》为例,结合学生的认知规律,以标为据,深化教学内容,整合重组水墨单元教材;以终为始,细化学习目标,探究核心问题导向成功的预期学习结果;以评促学,量化评估证据,设置作业单驱动学生的主动学习;以生为本,优化教学方案,引导学生在主题、欣赏、技法、构思、创作、展评等单元教学实践活动中,经历像“艺术家一样创作”的过程,促进深度学习和学科理解,有效提高美术核心素养。