简介：摘要：多元化课程整合和社会实践活动是促进五育与核心价值观融合的重要措施。要将五育元素融入日常课程中，并开设拓展课程以深化五育和核心价值观的影响。同时，通过组织社会实践活动，让学生亲身体验社会主义核心价值观的实际意义，促进五育与核心价值观的融合。这些措施能够培养学生的品德、审美、体育、智育和劳动等多方面能力，为社会主义建设者和接班人的培养奠定基础。

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简介：摘要：本文研究了基于大单元教学模式的初中政治课堂活动设计与效果评估。通过分析相关文献，总结了大单元教学模式的特点和优势，并探讨了其在政治教育中的应用。研究发现，基于大单元教学模式设计的政治课堂活动能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进知识的深入理解和综合运用。同时，通过效果评估方法，可以对政治课堂活动的有效性进行客观评价，为进一步优化教学提供指导。

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简介：摘要：本文就小学语文和综合实践活动课程的协作教学策略进行了探讨。基于此，教师可以充分的通过分析大单元框架下的教学情境，结合语文和综合实践活动的特点，提出了一系列有效的协作教学策略，旨在促进学生的语文素养和实践能力的综合发展。

简介：摘要：大单元教学是当前初中英语教学的发展趋势，它将单元教学作为主要的教学模式，以单元为单位进行设计，形成大单元整体教学，让学生在教师指导下通过任务型活动实现对核心素养的培养。任务型活动是一种在真实情境下以真实任务为载体开展的语言实践活动，在英语学习过程中发挥着重要作用。设计和实施任务型活动，可以帮助学生积累语言知识、提高语言运用能力、增强情感态度与价值观。因此，教师在开展大单元教学时，应以学生为中心，以学生的学习需求和学习能力为出发点和落脚点，以培养学生综合语言运用能力为目标，设计任务型活动。

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简介：【摘要】STEAM教育是跨学科的综合教育，采用问题导向的探究方式，通过幼儿个别化、探究性学习，培养问题解决和协同合作等学习能力和关键思维能力。与幼儿园探究性活动相契合，因而主题探究性活动成为STEAM教育实施的主要途径之一。但在实践过程中遇到很多问题，如价值判断缺乏针对性、内容缺乏关联性、活动过程缺乏深入性、活动评估缺乏适切性，针对这些问题本文提出五策略，分别在活动的开始阶段用“问题聚焦点”，在发展阶段用“分线索探究”、“全面支持发展”、“多群体参与”，在评价阶段用“综合分享评估”五策略，来促进幼儿发展问题解决能力和高阶思维的养成。

简介：【摘要】探索劳动教育，苏教版劳动教材通过“劳动启蒙”、“整理与收纳”、“清洁与卫生”、“农业生产劳动”、“工业生产劳动”、“烹饪与营养”、“现代服务业劳动”、“传统工艺制作”等多个板块，对学生进行劳动系列教育。这里我们可以通过“家务劳动我能做”、“田间劳动我能行”、“社会劳动我志愿”“品尝采摘我欢乐”、“劳动文化我知晓”等活动案例为借鉴，通过分析，我们不难看出，只引导学生在劳动亲历中体会劳动的艰辛，才能分享劳动的喜悦，掌握劳动的技能，培养劳动的习惯，体验劳动的乐趣。

简介：摘要：2019年秋季开始，国家教育部实施全国义务教育阶段全部使用统编版教材，它是依据课程标准编制而成，在语文知识的呈现上具有一定的层次性，旨在提升学生的语文素养，为更高层次的学习奠定良好的基础，在编排上，教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织来确定单元内容。由浅入深、由易到难，分布其中。那么如何把单元的双线结构结合起来呢？本文旨在探索什么是大单元教学，怎样进行大单元教学设计这两个问题展开讨论，并以五年级上册第一单元教学设计为例。

简介：【摘要】本文从当前美术教学中存在的重教材轻学生、重传授轻体验、重结论轻过程等现状分析，提出了基于“UbD理论”的大单元教学设计，核心思路是逆向教学设计。本次研究以五年级水墨教学《江南民居》为例，结合学生的认知规律，以标为据，深化教学内容，整合重组水墨单元教材；以终为始，细化学习目标，探究核心问题导向成功的预期学习结果；以评促学，量化评估证据，设置作业单驱动学生的主动学习；以生为本，优化教学方案，引导学生在主题、欣赏、技法、构思、创作、展评等单元教学实践活动中，经历像“艺术家一样创作”的过程，促进深度学习和学科理解，有效提高美术核心素养。

简介：摘要：本文旨在探讨构建高中政治大单元教学中的活动型学科课程设计与实践的方法和策略，以提高学生的学习积极性和学习效果。通过设计一系列具有挑战性、趣味性和互动性的活动，激发学生的思考和合作能力，培养公民责任感和参与政治决策的能力。本文从目标明确、活动设计、教材选择、学习评价、实施过程中的指导和引导，以及反思与调整等方面进行探讨。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，高中政治教学也在不断探索新的教学方法和模式。大单元教学是一种新型的教学模式，强调学生对知识的整体理解和应用能力。活动型学科课程设计是与之相配套的一种教学方法，旨在通过实践活动，让学生更好地理解和掌握政治学科的知识和技能。本文将从课程设计的理念、实践活动的策划与实施、实践成果的评估与反馈等方面，探讨构建高中政治大单元教学中的活动型学科课程设计与实践的方法和策略。

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简介：摘要：五育：德育，智育，体育，美育，劳育；五品：厚德，善学，健体，尚美，勤劳。少年强则国家强，初中阶段的学生是祖国的花朵、未来的栋梁。随着素质教育深度推进，教育领域越来越注重学生全面发展，“五育并举”成了目前初中阶段学校新育人体系。基于此，本文从初中阶段学生管理工作教育者的角度，探讨落实五育并举，培育五品少年的策略。

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简介：摘要：在新时期的社会发展下，需要持续推动素质教育发展，落实立德树人教育根本任务，坚持五育并举，以德智体美劳五育综合发展，使学生能够成为一名厚德、善学、健体、尚美、勤劳的五品少年。笔者结合教育实践，本文阐述了落实五育并举的重要性，并从中探究五品少年的培育策略，从而切实推进小学德育教育高质量发展。

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简介：摘要：在五育并举的背景下，课外活动要求教师将活动的方式和内容教给学生，在这个过程中，教师在其中只是起到引导作用。活动的开始，安排和组织都可以作给学生，学生只有不断地进行磨炼和成长，才能够加深对知识的印象，进而使得课外活动的作用得到充分的发挥。因此小学课堂教学应该和课外实践活动进行有机地融合，补课堂教学的不足。本文研究的是五育并举背景下农村小学数学课堂教学与课外实践活动有机整合策略，旨在提升教学质量，健全学生的人格。

简介：摘要：本研究旨在探讨“五育融合”教育理念在小学三年级数学教育中的应用，通过设计大单元作业，促进学生的综合素养发展。本文详细介绍了研究的背景、方法和结果，以及对“五育融合”在数学教育中的启示。