简介：摘要：英语之于初次接触英语的小学生而言，既陌生又新奇。如何在英语教学中最大程度帮助学生树立学习信心，培养学习兴趣呢？帮助学生建立正确的“学习迁移”，让他们发觉英语并非与他们所已有的知识毫不相干，并非无法学的科目是非常重要的。其中一种方法就是让同学们认识英语学习过程中的“迁移”，并巧妙运用它。

简介：辽宁档案馆藏《盛京内务府档》保存了很多盛京内务府与北京总管内务府、盛京五部、奉天将军、府尹衙门等处往来的各类文书,为《盛京内务府户口册》的深入解读提供了极大的帮助。通过其中两份文书的个案分析,在立册宗旨与原则、定期编审实态、银丁征收细节以及人户居住状态等方面,《正白旗吾尔占家汉军银丁户口册》的史料内涵更显鲜活。

简介：

简介：摘要数学教学不仅承担着传授知识、技能的任务，更有培养学生数学思维品质的使命。由于数学学科的特殊性，知识的新旧、前后联系非常紧密，所以就要求在数学教学过程中，深入分析、挖掘知识的内在联系，培养学生良好的迁移习惯和能力，从而提高学生的数学能力和素养。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，积极地运用规律，利用学生已有的知识和技能对新知识、新技能的学习生积极的，迁移产影响并且能根据后继学习的需要，适时地、有限度地作一些拓宽、渗透，就可以把各个部分的知识串联起来，帮助学生构建完整的知识结构，切实提高课堂教学的效率。

简介：很多教师在教学过程中都会发现，成绩中等或中等偏下的学生都不喜欢学习物理，认为高中的物理学科是最难学的．从学生的学习行为上看，他们在课堂上不能主动思考，课后也不能完全消化理解知识，作业中不能灵活应用知识．其根本原因在于，他们在初中学习物理时忽视了对知识迁移能力的学习．这就要求，高中教师在教学活动中要重视加强学生知识迁移能力的培养，真正提高课堂教学的实效性．

简介：【摘要】新课改的不断深化和素质教育的发展对当前阶段的教育界产生了极大的影响，尤其体现在小学数学教育中。小学数学的目标是对学生们兴趣和能力的培养，而迁移能力便是学生必须掌握的能力。数学思维是小学数学教育的核心与绝对重点。基于此，本文探究了培养学生思维能力的重要性、影响迁移使用的因素以及培养学生迁移思维能力的策略，对小学数学教育提供借鉴和指导。

简介：母语迁移是外语学习中普遍存在的一种现象，它分为正迁移和负迁移；正迁移促进外语学习，负迁移则妨碍外语的顺利习得。本文以母语迁移理论为基础，分析学生在英语写作中由于母语负迁移造成的语际错误，并提出克服母语干扰的相应对策。

简介：摘要

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简介：在小学数学课堂教学中，积极地运用迁移规律，利用学生已有的知识和技能对新知识、新技能的学习产生积极的影响，并且能根据后继学习的需要，适时地、有限度地作一些拓宽、渗透，就可以把各个部分的知识串联起来，帮助学生构建完整的知识结构，切实提高课堂教学的效率。

简介：《数学课程标准（2011年版）》指出：＂通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。＂由＂双基＂变＂四基＂,数学活动经验被放到了重要的地位。所谓数学基本活动经验即学生在数学活动过程中内化了的数学知识、技能及情感体验,同时也是保证学生掌握数学知识、形成数学思想的必要前提。如何在课堂教学中帮助学生积累数学基本活动经验呢？

简介：近年来，随着我国经济社会的全面发展以及新农村建设的不断推进，我国的农村迁移人口也日益增加。然而在农村人口迁移过程中出现布局不合理、农村迁移人口素质低、就业结构不合理等问题。笔者认为政府不论是从转变自身职能，控制人口合理迁移还是从提升农村迁移人口的人力资本角度，都应进一步转向服务型政府，加大对农村迁移人口培训的资金投入和总体规划，进一步推进城乡一体化进程，促进城乡教育服务均衡化发展。

简介：美国未来学家阿尔文·托夫勒说过，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。为适应现代社会的发展，学校教育要有意识地培养学生的学习能力，迁移法是学习能力培养的一条重要途径。历史教学中的迁移法应结合历史学科知识体系的特点、历史与其他学科相互渗透的关系、历史与现实的联系来进行。它不仅有助于知识向能力的转化，而且有助于学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定基础。

简介：语言迁移一直是二语习得研究中的热点问题，主要是研究母语对外语学习带来的影响。从母语迁移现象对第二外语习得的影响入手，以教学中常见的非英语专业学生在英汉互译中出现的错误为例，从词汇、语法、句型、文化差异等方面，可以分析母语迁移对学生英汉互译产生的影响，并针对这些迁移现象采取必要的应对措施，以革除负迁移带来的影响，对翻译实践教学有重要的指导和现实意义。

简介：阅读和作文教学是小学语文教学中密切结合的两大部份,都担负着审美教育的任务.从阅读到作文的审美迁移,实际上是学生从感受美、认识美到表现美、创造美的过程.本文探讨了在小语教学中教师如何利用涵咏法、联想法、比较法和扩大课外阅读量等方法引导学生在阅读教学中发现美以及在作文教学中实现审美迁移的有效方法.

简介：本文从教育心理学视野出发，“关系转换说”体现着学习迁移的观点，对探讨综合艺术课程中的迁移教学模式具有启示意义。通过感知体验、表达传递、审美再现、展示交流，能有效地促进学生学习能力的迁移，并能使艺术学习升华为专业化与综合化的辨证统一。

简介：摘要《语文课程标准》提出“养成修改自己的作文的习惯，修改是能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”本文根据新课标要求和笔者的教学经验，谈谈对教会学生学会修改作文的认识和具体做法。

简介：摘要：文言文作品承载着我们的文化，传承着我们的历史，是中华民族的文化精髓。在小学语文阶段就已经开始涉及到文言文的教学，然而在实际教学中，很多小学生面对陌生的文体、生涩的语句，感觉学习难懂难记，缺乏兴趣，在学习上还是有一定难度的。基于此，本文主要围绕小学文言文教学迁移拓展的策略，从还原语言环境、迁移拓展文言文知识理解，在阅读中培养学生语感、迁移思考文言文知识，以点带面引导学生自学、迁移拓展知识范围等几个方面，对小学文言文教学方法进行了研究。

简介：知识运用与知识迁移是思品课教学的两个不同的阶段,始终围绕着能力的核心展开。知识应用是依据所学的知识解决问题的过程，是促进知识迁移的有效条件。利用知识迁移规律，实现教学模式的突破，培养学生的综合能力。