简介：为更有效达成课程目标,探索以核心素养的培养为导向,以项目为载体,以学生为中心的基于核心素养培养的通用技术项目实践模式。归纳如何设计、组织基于核心素养培养的通用技术项目教学,并结合案例分析具体实施步骤讨论该项目实践模式的应用效果。

简介：摘要：近年来，核心素养的发展已逐渐成为国民教育的热点问题。如何以教育手段实现学生核心素养的强化，令其具备适应终身发展的关键能力，值得众多教师深思与探讨。

简介：摘要随着教育教学改革的不断深入，现代美术课堂的理念也发生了很大的变化。其中，最为重要的一点就是核心素养的提出与落实。核心素养转变了过去以知识为核心的课堂教学，倡导促进学生知识、能力、情感等多方面的综合发展，关注的重点由学习的结果转向学习的过程，是素质教育理念下教育改革的一大进步。但目前来说，不少高中美术教师对于“核心素养”的认知不够准确，或者虽然有着正确的认知，但缺少落实到课堂教学中的具体方法，还未形成系统完善的新型课堂教学模式。因此，在培养高中学生美术核心素养的这一方面，还需要广大高中美术教学进一步的探究和实践。

简介：摘要：当前国内大力推行中小学生 的综合素质教育 ，在 音乐课堂上，教师 通过提高中小学生 的音乐素养， 来促使中小学生 全面发展、 综合发展。 所以音乐教师需要结合当前先进的教学理念和经营方式， 来转变传统的音乐 教学模式 ，进而为中小学生 培养核心素养奠定基础。

简介：摘要作为教育的初级阶段，学生在小学时期能够形成特有的行为习惯。这就应针对小学生行为习惯培养展开有效分析，同时强化核心素养在小学生行为习惯培养的作用效果，确保小学生自身行为习惯水平有所提升。本文首先分析小学生行为习惯培养的意义，之后在核心素养支持下制定一系列合理的小学生行为习惯培养策略，确保小学生行为习惯培养能够满足我国现有教育行业综合发展要求。

简介：摘要所谓的核心素养培养，其实就是指在日常教学过程中，对学生进行有意识、有目的的引导，使他们在这一过程中能够形成与之相匹配的能力与品格。而这样的必备品格以及关键能力，也是学生所最需具备的，由此便被称之为“核心素养”。而应该采取何种措施在初英语课堂教学中对学生进行核心素养的培养，则是教师需要思考的问题。

简介：摘要小学语文阅读教学中能力的培养，体现在第一是立足于语言建构与运用、文化传承与理解两大素养，围绕对学生语言运用能力的培养来开展阅读教学;第二是立足于审美鉴赏与创造素养，围绕学生审美鉴赏能力培养来开展阅读教学;第三是立足于思维发展与提升素养，围绕学生思维发展能力培养来开展阅读教学。通过这三个策略来实现小学语文与语文学科核心素养的对接，为学生语文学习打下扎实的基础。

简介：摘要在素质教育理念在现代初中教育领域中得到渗透的背景下，使得音乐课程在初中课程体系中的重要性得到凸显。从初中生的角度来看，核心素养对其未来适应社会以及个人的发展具有关键性的意义。音乐属于艺术门类的学科，将其作为培养学生核心素养的平台是一种教学发展趋势。本文就初中音乐课程教学和学生核心素养培养方法展开了一系列的研究。

简介：摘 要：核心素养是衡量教学质量的标准，对化学教育改革具有领航的功效。在当前阶段，随着新课程改革的不断推进与深入，核心素养培养渐渐成为了高中化学教师的重要教学任务，对此，大多高中化学教师已经有了深刻的认知，但是受传统教育教学思想的影响，仍有许多化学教师所采用的教学策略都难以助力以上教学目的的达成。基于此，本文从精心设计问题、创设良好教学情境和创新化学实验教学三个方面出发，分析与探究基于核心素养培养的高中化学课堂教学的有效策略与方法，以期为一线高中化学教师提供有益的经验借鉴。  　　关键词：核心素养 高中化学 教学实践  　　核心素养是学生在终身发展与社会发展中必需的品格和关键的能力，其所涉及的具体内容是非常广泛的，在核心素养的加持下，学生们不仅可以逐步提升综合学科能力，而且还可以为以后自身的长远发展提供强大助力。因此在高中化学学科教学过程中，化学教师就需要将核心素养培养纳入自己的教学活动当中，并在不断的教学改进中逐步提升相关教学能力，最终在优质的针对性教学过程中帮助学生迅速掌握并提升核心素养，进而促进高中化学教学效率和质量的提升。 [1]  　　一、精心设计教学问题，培养学生证据推理能力  　　证据推理能力不仅是高中化学核心素养的基本内容，也是学生学习化学的内在驱动力，是学生优化理性和科学思维的关键所在。因此，在高中化学课堂教学实践中，化学教师必须要通过巧设疑问来完善学生论证推理的过程，培养学生证据推理的能力。首先，教师需要在教学基础内容与学生思维特点的基础上，来确定提问的内容；其次，教师要根据教学的具体进程来选择恰当的教学时机，向学生提出启发性的问题，激发学生的想象力和创造力，调动学生从多角度去理解和思考问题，完成对问题和化学知识的论证推理过程，有效培养和提升学生证据推理能力，发展学生的核心素养。 [2]  　　例如，在教授《金属的化学性质》时，为了让学生们积极融入课堂教学，笔者上课后为学生提出了几个问题，问题如下：金属能够发生哪些化学反应？这些化学反应具有什么特点？问题提出后，学生们立即参与思考，对问题进行详细的分析，在给予学生一段思考时间后，学生们能够独立完成金属化学性质的探索。这样，在高中化学教学中，笔者通过给予学生自主探究的机会，使学生独立自主的探究出了问题的答案，加强了学生的逻辑思维能力，并使学生在化学问题中产生强烈的探究欲望，增强了学生的创新思维能力，培养了学生的证据推理能力，提高了学生的学习效率。  　　二、创设良好教学情境，增强学生宏观辨识能力  　　宏观辨识能力是化学核心素养的的基礎内容，是学生认识化学知识、理解化学本质、掌握化学规律的重要因素。但是化学知识具有一定的抽象性，学生很难从教师的语言讲解和教材的文字描述中产生对化学知识直观的认知和深刻地理解，这在很大程度上影响了学生核心素养的提升。因此，高中化学教师可以利用多媒体等现代教学设备来为学生营造直观的教学情境，将化学抽象的知识和内容以图片、动画或者音频等形式，直观化、形象化、动态化的呈现给学生，从而使学生在听觉和视觉的双重感官刺激下产生对化学知识内容更加强烈、直观的感官认知，能够更好地认识到化学知识的本质和规律，有效增强学生的宏观辨识素养。  　　例如，在教授《原电池》这部分知识时，为了增强学生们的宏观辨识能力，加速学生们对知识的理解，上课后笔者采用多媒体为学生们创设了直观的学习情境。首先，笔者利用多媒体为学生们展示了原电池的工作原理及实验步骤，让学生们认识到化学能与电能可以进行转化。学生们通过观看视频，直观的体验到了化学能与电能相互转化的过程，了解了原电池的工作原理，掌握了化学反应能量变化、氧化还原反应等。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过创设良好教学情境，增强了学生的宏观辨识能力，培养了学生变化观念与平衡思想的素养。  　　三、创新化学实验教学，提高学生实验探究能力  　　实验探究能力是化学核心素养的关键所在，是学生能够灵活运用化学理论知识的重要体现。实验操作是培养和提升学生实验探究能力重要途径，所以高中化学教师便可以通过创新实验教学以培养学生的实验探究与能力。具体来说，化学教师要在基本的化学理论知识教学后，先对学生进行演示实验，在学生对实验的流程和操作有了大致的理解和认知后，再向学生提出具有探究价值的化学问题，让学生能够自主设计实验方案。随后教师要给予学生充足的自主实验和动手操作的时间，来探究和验证实验方案的设想，完成实验操作，并能够观察和记录实验的基本数据，最终得出实验的结论。在此过程中能够很好地培养与提升学生的实验探究能力。  　　例如，在教授《化学反应的速率和限度》时，为了提高学生们的科学探究能力，锻炼学生们的动手操作能力，笔者带领学生们来到了实验室。首先，笔者对学生们下发实验探究的任务，如：探究浓度对反应速率的影响，然后将时间交给学生们，让学生们通过实验操作，来检验理论知识的科学性，待学生们对实验操作结束后，笔者让学生们对实验进行总结，从而加深学生们对知识的理解与掌握。这样，在高中化学教学中，笔者通过创新化学实验教学，不仅培养了学生的思维发散能力与知识迁移运用的能力，同时还提高了学生的科学探究能力。  　　总而言之，核心素养是新一轮课程改革的原动力和再出发，只有基于核心素养的培养来开展高中化学课堂教学才能够使教学更加科学、高效，才能够促进学生的全面发展。所以说，每一位高中化学教师都需要从教学实际情况出发，通过各种创新型方法的运用来优化化学课堂教学，有效培养学生的宏观辨识、实验探究和证据推理能力与素养，促进学生发展成为一个社会需要的高素质应用型人才，也使高中化学教学在核心素养的引领下向着素质教育的方向高速前进。  　　参考文献  　　 [1]刘剑，陈玉艳 .学科核心素养视角下的高中化学教学策略 [J].西部素质教育， 2018， 4（ 19）： 91.  　　 [2]邓丽娟 .核心素养视域下高中化学实验有效性探索 [J].新课程研究（上旬刊）， 2018（ 10）： 115-116. 

简介：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求,对于推动新时代中国特色社会主义的建设和改革具有重要意义。近年来,国内学界基于省域视角对社会主义核心价值观的实践进行了梳理和总结,取得了较为丰硕的理论成果。从研究趋势来看,今后诸如不同省域间践行情况的对比分析研究、群众精神取向的预判研究、传统文化的当代价值研究、群众日常生活的对接研究等将是学界亟待加强的研究论题。

简介：摘要随着国家对教育事业的关注，新课程改革的不断推进，人们对于学生的教育有着全新的看法。新课程改革的教学目标中要求培养学生的独特性、创新性、创造性，让学生具有动手操作能力、知识应用能力等。现代学校培养学生应该关注培养学生的核心素养体系。小学阶段的学生十分喜欢音乐课，在音乐课堂上有轻松的氛围更利于提升学生的核心素养。本文研究小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的策略。

简介：摘要随着国家对教育事业的关注，新课程改革的不断推进，人们对于学生的教育有着全新的看法。新课程改革的教学目标中要求培养学生的独特性、创新性、创造性，让学生具有动手操作能力、知识应用能力等。现代学校培养学生应该关注培养学生的核心素养体系。小学阶段的学生十分喜欢音乐课，在音乐课堂上有轻松的氛围更利于提升学生的核心素养。本文研究小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的策略。

简介：摘要数学教学的根本就是要加深学生对图形与几何能力的培养，因此基于小学生数学核心素养的背景下，在实际的图形与几何教学中，教师应该在充分尊重学生主体地位的前提下，采取多样化和生活化的教学模式，为学生创设多样化的图形与几何学习情境，从而促进其综合素质的全面发展。本文主要研究了小学数学核心素养下“图形与几何”的教学策略。

简介：摘要在高中阶段，地理是一门重要的课程，对促进学生实现全面发展具有关键性的意义。培养学生形成核心素养是现代高中地理教学的一个目标，这也成为了教师所面临的一个任务。核心素养与高中地理教学相互结合为教师提供了更多的教学思路，使得高中地理教学进入了一个新的阶段。本文就在高中地理教学中渗透核心素养的方法展开了一系列的研究。

简介：摘要语文教学在核心素养的指导下变得越来越好，让学生的语文素养在教学过程中也大大提高。本篇主要通过从语言建构、审美鉴赏、文化理解等几个方面来培养学生的语文核心素养，进一步提升学生的语言能力、思维能力等多方面的进步和发展。

简介：【摘要】 高中数学教学是高中学科教学中一门非常重要的科目，无论是对教师还是对学生来说，该门学科在学习和教学上都有其难点。而且作为一门高考所占分值最重的学科之一，教师在教学时主要将教学精力花在知识和方法的讲授之中，灌输式的教学和题海式的训练是非常常见的，往往忽略了学生数学综合能力的发展。为了贯彻新时代高中数学全面发展理念，本次研究围绕核心素养背景下的高中数学教学展开研究。

简介：摘要： 小学教育是义务教育的基础， 也是培养学生核心素养的重要阶段，数学作为重要学科，其核心素养培养就显得格外重要，数学思维能力作为核心素养的重要一项，更应该被老师所重视。对此本文就 基于小学数学 思维 能力 对 提升学生数学核心素养 的相关决策略进行了探讨。

简介：摘要2016年9月13日，教育部正式发布《中国学生发展核心素养》总体框架，提出了学生必须具备的素养。核心素养的提出，使得各学科尤为注重发展学生的学科核心素养。思想政治课程作为一门知识性与德育性相结合的课程，不仅要关注学生的知识能力，更要重视学生素养的养成。

简介：摘要随着时代的发展和进步，当今我国国际地位显著提升，在世界舞台上扮演着重要角色。与此同时，我国对于英语教育的发展也投入了更多精力。为了提高学生对英语学习的积极性，教育部一直在对教学形式进行不断探索创新，力争寻求新型高效的教学模式代替古板老套的教学方式。虽然英语教学备受广大师生的重视，但是教学结果往往却差强人意，中职学校在培养学生专业技能的同时也应注重英语教学。由此，本文便提出以核心素养为基础对中职英语教学进行创新策略，学生良好的个人修养和教师的创新实践有利于高效学习英语，从而为我国人才培养做出贡献。

简介：受经济结构多元化、社会阶层分化、文化多元化、新媒体及各类社会思潮的影响,95后大学生价值观取向多元化并呈交融性、多元性、矛盾性特点。新形势、新问题、新常态给高校传统的价值观教育机制带来巨大挑战,高校要改变教育思想认识上的误区,争取在社会各界的支持下,加快价值观教育方式、方法、机制的改革,遵循高校教育规律,将社会主义核心价值观教育融入95后大学生教育生活全过程。