简介：在初中语文教学中,存在着名著阅读教学要求未能有效落实的问题.教师通过学情诊断,依据学生的阅读期待建构起三年一贯的名著阅读课程,是把名著阅读教学落到实处的一种有效方式.

简介：摘要：在名著阅读教学中教师加强阅读策略指导，有助于提高学生的名著阅读兴趣与水平。在实践过程中，教师厘精选适宜的阅读材料，依据学生的学情，预设示范策略的时机，经常进行阅读分享，让学生通过更多阅读实践，养成迁移运用阅读策略进行阅读的行为习惯。

简介：摘要：在名著阅读教学中教师加强阅读策略指导，有助于提高学生的名著阅读兴趣与水平。在实践过程中，教师厘精选适宜的阅读材料，依据学生的学情，预设示范策略的时机，经常进行阅读分享，让学生通过更多阅读实践，养成迁移运用阅读策略进行阅读的行为习惯。

简介：【摘要】伴随着语文教学体系的不断完善，教学改革的不断深入，国家对语文教学提出了更高的要求。其中以项目化学习开展语文名著教学是当下语文教学的重要尝试。项目化学习可以更好的激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，从而促进学生全面发展的能力。初中阶段的学生有着极高的可塑性，让学生从这个时期开展名著阅读，开展项目化学习，可以让学生在感受名著魅力的同时，了解学习方法，学会自主学习，同时树立正确的价值观、人生观、世界观，从而真正的获得成长。

简介：摘要：随着教育改革的深入，名著被纳入初中语文重要教学板块，成为初中语文的重要教学内容。但引导学生读经典名著并非易事，不同名著对学生的吸引力不同，学生的阅读积极性也表现不同。为此，语文教师一直都在尝试初中语文名著导读方法创新。本文立足于学生兴趣爱好，探讨如何激发学生名著阅读兴趣，激活学生名著阅读意识，促使学生广泛有效地阅读名著。

简介：摘要：随着教育的不断改革与创新，教育也变出了新的改革，越来越注重学生素质发展，然而农村教育和我国素质教育还有一定的落差，农村学校缺乏硬件与软件设施的支撑，严重阻碍了语文教学的发展。本文将解释名著导读的内涵，并提出初中语文名著导读教学策略，目的是希望能够提高农村学生语文名著阅读水平。

简介：摘要：阅读是初中语文课堂教学时的重要构成内容，学生阅读能力的提升对全面提高学生语文素养发挥着重要价值。在现阶段的初中语文阅读教学时，教学重点在于提高学生单篇阅读能力，无形中就忽视了对学生阅读能力的培养。初中时期是学生建构语言体系的重要时期，从名著阅读抓起，极有利于系统性提高学生阅读整合能力。本文以初中语文为切入点，分析初中语文名著阅读价值，并提出了几点有效的名著导读策略，仅供参考。

简介：摘要：名著导读是初中语文教学的重要手段，是陶冶学生学习和阅读兴趣的有效方式。尤其是新课程实施以来，传统的“知识传授型”教学模式已经被逐渐淘汰，取而代之的是“学生主体式”的教育教学模式。因此，在初中语文的教育教学实践中，教师应该更加重视“引导”和“启发”，激发学生的名著阅读兴趣，提升学生的人文素养。笔者从初中语文名著导读现状为研究的出发点，进一步研究探讨了名著导读课堂教学的策略。

简介：摘要：名著是初中语文教学中必不可少的教学资源，有利于促进学生对文学艺术的理解与传承，也是近年来中考试卷中经常考察的知识内容。可以说，初中语文名著阅读教学完全可以“另立门户”，成为初中语文教学中的一个重要教学板块。但是，回归教育实际，名著课堂教学的效果不甚理想，学生自主阅读的需求和意识非常的淡薄，教师也忽略了对名著教学价值和意义的彰显，导致学生难以感受名著的潜在魅力，从而影响了名著阅读教学作用的发挥。因此，本文将借用初中语文名著课堂教学，分析名著教学的重要价值，通过对教学策略的探究，提高名著课堂教学的实效性。

简介：

简介：摘要在小学教育阶段，语文学科作为一门文化语言类课程，与我国的古典文化关系密切，不少教师为提升教学质量，要求小学生阅读一些优秀的古典名著，加深对语文知识的理解和认识，体验到语文知识的魅力。本文主要针对小学语文阅读古典名著进行重点分析探讨，同时阐述了阅读古典名著的作用，希望对广大教师有所帮助。

简介：摘要： 随着新课改的深化和素质教育的全面普及，培养学生的核心素养也已经成为了语文教学的重要任务。在以往的语文教学中，教师更多的是关注学生语文成绩的提升，因此在教学中习惯进行知识的灌输。这样的教学方式显然是不利于学生核心素养的培养。统编教材对于语文教学内容做出了调整，加强了阅读内容。这需要教师高度重视。因此，教师要充分把握教材中的名著阅读部分，将这一部分教学落到实处，真正提升初中生的语文核心素养。

简介：

简介：【摘要】：随着新课改的深入推进，名著阅读，经典文化越来越受到重视。名著阅读兴趣的激发，不仅能使学生有更强的阅读欲望，而且能使学生的精神需求在一定程度上得到满足，为了读而读的阅读是不可取的，阅读需要学生有目的、有意识地去阅读，这样才能提高阅读的实效性，对学生综合能力的提高产生一定的促进作用。

简介：【摘要】名著阅读能提升学生的语文能力和人文素养。伴随着新课程标准的逐渐深入与推进，中学语文名著阅读的重要作用也随之凸显了出来，它不仅是学生获得知识、开拓视野、增长见闻的首要途径，更加是学生提高语文能力和素养的重要渠道。本篇文章重点从名著阅读活动课的设计入手分析，探究名著阅读活动课的教学策略。希望本篇文章的分析、论述能够为初中语文名著教学有所帮助。

简介：摘要由于受各种主客观条件的限制，目前农村初中生阅读名著的现状堪忧。为此，笔者根据自己所任教班级的学生阅读名著的实际情况，针对存在的问题和现状探究其原因，提出了一些切实可行的解决对策。特抛砖引玉，期望在以后的名著阅读教学中对大家有所启发或帮助。

简介：[摘要 ] 阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。作为教师，要让学生写好作文，就一定要重视学生对文学名著的阅读。阅读文学名著，它不仅能激发学生的作文兴趣，为写作积累素材，丰富他们写作的词库，还能够提高学生的写作能力和写作水平。只要持之以恒地阅读名著，坚持多思多写，学生的的写作水平和能力就一定会提高。

简介：摘要名著教学在初中语文阅读教学中占据着较为重要的地位，而且名著的教学意义十分深刻，不仅语言精美，还是作者针对当时社会的一个侧面反映与描述，表达了作者的思想情感。因此，初中中在学习名著课文时，通过对名著的阅读与理解，不仅可以感受到语言文字的优美，还能够与作者的思想产生共鸣，触发自己的情感，陶冶情操，提升文化素养。

简介：

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