简介：摘要目的探讨全员分层带教结合PBL教学在急诊科护理实习带教中的应用。方法将2019年2月至2020年8月在空军军医大学第一附属医院急诊科实习的86名护生，按照简单随机数字表法分为对照组（n=43）和观察组（n=43）。对照组采用全员分层带教，观察组采用全员分层带教结合PBL教学。比较两组实习护生的学习兴趣、主观能动性及对教学的认可度，并评估两组实习护生的理论成绩、操作技能及综合能力，同时评价实习护生的护理质量。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果观察组护生的总学习兴趣发生率、总主观能动性发生率均优于对照组（P<0.05）；观察组病例分析题、理论成绩总分、素质、操作成绩总分4个维度评分均高于对照组（P<0.05）；两组简答题、选择题、技能3个维度评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；观察组护生推理归纳能力、信息管理能力、目标完成能力、沟通交流能力4个维度评分均高于对照组（P<0.05）；观察组护生对教学的总认可度为95.35%（41/43），高于对照组的79.07%（34/43）。结论全员分层带教结合PBL教学在急诊科护理带教中可充分激发实习护生的学习兴趣，提高实习护生的主观能动性，提升实习护生对护理带教的认可度，改善护理质量。

简介：

简介：摘要：目的：探析临床路径式带教方法在门诊手术室护理带教中的效果。方法：将纳入的2021年9月-2022年1月间在岳池县人民医院实习的护理专业实习生随机平分成2组，对照组采取传统带教方法，观察组则行临床路径式带教方法，对比两组实习生的出科考试成绩和带教满意情况。结果：观察组实习生的护理理论知识考试成绩、护理实践操作考试成绩和教学模式满意率均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：将临床路径式带教方法应用于门诊手术室护理带教中可取得较好的效果，对实习生的理论知识、实践操作掌握情况均有重要的作用，其带教方法也受到实习生的好评，建议广泛推广。

简介：摘要：高效课堂的构建，首先体现在师生间的良好交互，是要将学生主体与教师在教学过程中的引导作用深度融贯。而这一点，与“学案导学”教学模式有着内在的共同性。在新课程改革的推进下，学生学习方式的变化以及课堂主动权的“回归”，都为高效课堂的构建打下了坚实的基础。本文旨在通过阐明学案导学的教学优势，利用学案导学带动初中数学的高效课堂构建路径提出一点建议。

简介：摘要：根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，语文教学要符合学情，同时要具有一定的趣味性和指向性。要能吸引学生的课堂注意力，使他们的思维变得更加活跃，以促使他们提高思维品质，进而不断提高语文素养。教、学、评一体化模式的引入，打破了传统模式下的教学弊端，能构建起以学生为中心的教学机制，对学生的综合能力的发展十分有利。阐述了教、学、评一体化的定义，与其在小学语文阅读教学中运用的意义和策略。

简介：摘要：目的：分析和研究标准化教育在新生儿实习教育中的应用方法和价值。方法：2018年3月至2019年2月，将该系112名实习生随机分成比较组和研究组，分别给两组56名实习各生配备专业能力强的教师，而具体的教学、考核流程，由教师自行拟定，研究组将提供标准化的教学方法。并详细记录对比较两组实习生的基本知识以及考核分数、技术考核分数、教学满意程度。结果：基本知识考核分数为研究组(92.06±4.19)、技术考核分数为(87.09±6.01)，明显高于比较组，研究组的教学满意度达到92.86。教学满意度在两组之间有显著差异(t=8.527, P

简介：摘要：目的：深入研究在重症医学科实习护生带教中采取责任制带教模式的实践影响。方法：任意筛选2021.1-2021.11期间，在本院参与重症医学科实习的80名护生作为探究对象，随后依据数字随机方式，划分了实验组与参照组，其中实验组利用责任制带教模式，参照组采用日常带教模式。结果：实验组理论测评、实践测评与综合素养测评整体评分及满意度均优于参照组，差异统计学意义，P

简介：摘要：互联网产业的迅猛发展，使探索提高教学质量和方法，成为中职计算机网络教学刻不容缓的事情。全国中职技能大赛适时地为中职网络教学指引了方向，带动了计算机网络教学内容和方法的一系列变革，为中职教学带来了勃勃生机；但也出现了等一些问题。如何解决这些问题，让职业技能大赛切实有效地促进中职网络专业教学改革，做到“以赛促教、教赛融合”，成为中职计算机网络教师目前面临的一项难题。本文通过分析技能大赛与专业建设的关系，提出了“以赛促教，教赛融合”思想，将大赛内容与网络课程紧密结合，互相促进， 按大赛要求在教学中实行“高标准”、 “项目化”，提出了由学生团队分工合作，完成一个个网络搭建实战项目的解决思路，并以计算机网络技术专业为例阐述了研究结果。

简介：【摘要】目的：分析导师制带教模式在心内科临床护理带教中的效果。方法：选择2020年至2021年我院实习的60名心内科护生，将其随机分为对照组和实验组，每组30名。对照组30名护生采用传统的教学模式，实验组30名护生采用导师制教学模式，对学习满意度和临床教学的效果进行比较和统计分析。结果：实验组对教学的满意度高于对照组，差异显著，有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 研究透析中心运用“一对一”带教模式的效果。方法：数据取自透析中心的40名实习医生，“双盲法”分对照组(20名，传统带教模式)、观察组(20名，“一对一”带教模式)，两组带教效果比较。结果：相较对照组，观察组带教质量更高；带教满意率更高，P

简介：摘要：目的：观察及分析采取医护联合带教的模式对于医护联合带教在医学生血液净化部实习带教中实习实习成绩和实习满意度的影响效果的。方法：选择2018年1月至2020年1月进入血液透析室实习2周的60名医学生（涉及临床医学专业和全科医学专业）为观察对象，其中在2018年1月至2019年1月进入血液透析室实习的30名医学生作为对照组，在2019年1月至2020年1月进入血液透析室实习的30名医学生作为实验组。传统带教组采用传统带教模式，联合带教组采用医护联合带教模式，实习结束后采用对比两组医学生出科理论考试、临床技能操作、综合能力考核、医学生对教学模式的满意度等方面的情况。结果： 经过实习后, 联合带教组学生的出科理论考试、临床技能操作、临床思维能力、主动学习能力、团结协作能力、沟通解决问题能力、人文关怀、理论联系实际能力明显的优势于参照组 (P

简介：摘要：近些年，伴随着创客文化的飞速发展，创客教育也逐步走入大众的视线，如果有条件的地域要积极推进信息科技在STEAM 教育、创客教育等新兴的教育方式中的运用，推动学生的全方位发展，充分发挥信息化管理走向未来塑造高质量人才的示范作用。创客教育进到学校是必然趋势，将STEAM 教育的发展理念引入学校执行创客教育中，终将变成学校推动创客教育新的突破点。我国 STEAM 教育的文化整合实践研究是近年来才开始流行的，对STEAM 教育的实践研究仍然处于发展情况。与STEAM教育同步盛行的也有“创客 教育”风潮。“创客”一 词 源 于“Maker”，伴随着自主创新人才的培养要求，其内涵是在原先“生产制造”的前提下加入“艺术创意”“自主创新”元素。现如今，很多学校都在积极主动创造自己的“创客空间”，各种 DIY 的软件和硬件陆续被引入了“创客”课程内容活动。STEAM 教育秉持着课程综合性的教育核心理念，变成塑造创新型人才、推动“创客”教育的高效方式。

简介：摘要：新课程改革标准在各个阶段教育教学中的不断推进与落实，在一定程度上有效促进了我国教育行业的改革发展，创新了课堂教学的模式和方法，促使教师将新的教育思想理念融入到了课堂中。为了满足新课程改革标准中的相关教育教学要求，统编版教材将语文单元结构体系进行了整体优化创新，为了提高学生的习作能力与水平，设置了专门的习作单元。为了有效地开展教材中的习作单元教育教学，教师需要分析和探究在习作单元中各个部分内容之间的联系，引导学生学习单元课文中的表达方法，在读写结合的过程中，落实语文要素，关注人生发展，提高学生写作水平和能力，完成立德树人的教育目标。本文基于统编版教材小学语文四年级下册习作单元教育教学，对落实语文要素的策略进行了初步分析探究。

简介：摘要：目的：分析输血科实习生带教体会。方法：选择2019年6月至2021年6月在我院输血科实习的实习生10例为研究对象，对照组带教采用常规方式，观察组带教需要在常规方式的基础之上加入PBL教学模式。结果：观察组实习生在接受带教之后，其理论考核成绩以及实践考核成绩相比于对照组实习生来说均整体更高。结论：针对输血科实习生实时带教的过程中，相比于以往采用常规带教方式来说，在常规带教方式的基础之上融入PB L带教模式，能够使得带教的效果得到进一步提升，使得学生的理论水平以及实践水平都能够在一定程度上得到提高。

简介：摘要：在乡村振兴战略的指导下，农村地区职业教育中的产教融合系统将在多个方面实现对农村经济的促进作用，尽快实现我国目前实行的城乡一体化建设，目前，这种发展模式已经取得了一定成效，农村地区的产教融合为乡村振兴战略的提供了更高的时代适应性。目前，高职教育的专业体系和人才培养方案均是为了农村经济定向制定。在产教融合的发展模式下才能更好地满足乡村振兴需要的社会服务和产业发展需求，本文将总结出产教融合助力乡村振兴的几点思考。

简介：【摘要】药学生的实习是一个知识与临床结合学习的过程。随着药事管理的要求的不断提高，医院西药库的工作要求越来越高。加强药学实习生对药品供应保障的了解，对药学的发展与推进，有着至关重要的作用。

简介：摘要:在新课程教学改革中，教师对知识内容的处理、提升。传统的课堂教学，教师是教学的主体，学生的学习反馈，教师并没有及时的了解，学生对知识内容的学习和理解，比较片面。任课教师所关注的，并不是学生的学习质量，而关注的是知识内容的讲解。导致学生综合学习能力、发展都受到影响，学习质量也得不到有效提高。为此，在新课程教学改革的背景下的教师，需要积极关注学生在课堂中的学习状态，对课堂教学内容处理，学习提升质量进行合理有效的整合。

简介：摘要：探讨如何做好临床护理带教工作的方法，提高教学质量，提高护理规培生的主观能动性，减少医疗纠纷。

简介：摘要：自新中国成立以来，中小学在基础教育阶段负担过重的问题一直备受关注，针对中小学学业负担过重的问题，国家出台了一系列减负政策。在新时代学生负担过重的问题又有新的表现形式，“双减”政策是国家为解决这一问题而提出的。本文通过梳理“减负”在我国基础教育阶段的表现形式，指出“减负”难与基础教育失衡的原因，进一步深入剖析“双减”政策的本质和深刻内涵，提出落实“双减”政策的有效路径，进而提升“学教”质量。

简介：【摘要】目的：分析中医肺病科见习带教方法。方法：选取40例学生实施改进带教模式，观察改进前后效果。结果：与改进前相比，改进后学生考评成绩显著、适应力偏高，（p＜0.05）。结论：针对中医肺病科学生，采取改进后带教方法效果更优，其的成绩及适应力有明显的改善。