简介：【摘要】:通过朗读训练，能加深对语言结构的理解，从而掌握发音的方法，培养学生的朗读兴趣，并培养他们的自信、慷慨的性格。文章从我国小学语文朗读教学的角度出发，简要地分析了目前朗读教学中存在的问题，并针对这些问题提出了一些最优的建议。

简介：摘要：清晨，教室里传来朗朗的读书声，一会激昂高亢，一会儿宛若小桥流水，这是我们的孩子们在朗读。朗读对于孩子们的语文学习有着非常重要的意义。它有助于发展学生的思维，有效地提高学生的记忆力，培养学生的语感，提高学生的审美能力。由此可见，朗读是让语文活下去的现实需要，朗读在语文教学中占着十分重要的地位。

简介：摘要：朗读能力是语文学习中比较重要的一项技能，朗读是一个将无声的文本语言转化成有声语言的过程，在教学小学语文科目时，教师通常采用的教学方法就是朗读教学，朗读水平在一定程度上决定着学生的阅读能力。阅读教学的核心和灵魂就是“读”，“读”是学生语言感受能力和写作能力的根本，教师在教学中应给予其一定的重视。因此，本文从以下几个方面探讨了小学语文朗读教学的策略。

简介：摘要：朗读教学在我国小学语文教育中的占据着举足轻重的地位，也是我国小学语文教学中的传统方式。掌握正确有效的朗读方法，可以帮助学生加深对文章语言、语义和表达情感的理解，还有助于学生培养良好的语感、形成优秀的语言能力，进而影响学生语文素养和主体个性。本文通过对小学语文朗读教学的研究，讨论有效的小学语文朗读方法，实现提高学生语文综合素养的目标。

简介：摘要：根据语文课程的标准，语文朗读是小学阶段教学的重要方式之一。但许多时候为了跟进教学，忽略了朗读的重要性，转而在识字阅读以及应试方面下大功夫。因此出现了许多朗读教学的问题。在新课改的发展下,语文教学的目标明确指出了朗诵的重要性。朗诵是一种艺术,诵读者能够通过声音、节奏来理解文章内容,感受作者想要传达的情感。通过诵读,可以通过表现出来的效果来感染观众。与此同时,诵读也是提高语文教学的方法之一,不仅训练了普通话,也促使读者与作者共情。因此,朗读对于语文教学有着至关重要的地位。

简介：摘要：朗读是小学语文学科当中不可或缺的一部分教学内容，对小学生学习获得其他方面语文知识能力也有着极为重要的助力作用，需要语文教师予以足够的重视。与此同时，随着新课程改革的不断推进与发展，新的教学要求也对学生语文朗读能力培养发展进行了强调。鉴于以上情况，在平时针对小学学生进行语文教育教学活动的时候，各任课教师就需要持续优化具体朗读教学策略，益于促进学生语文朗读能力稳步提升。

简介：摘要：本篇论文主要研究英文朗读在口语教学中的运用，以克拉申的输入理论作为这种教学方法的支撑点，拓展到英文朗读在大学英语口语教学中的具体运用，采用测试的研究方法，根据测试的数据研究分析英文朗读是否在具体的情景中有可行性和同学们的接受程度。围绕得出的结论以及本研究进行反思。通过研究英文朗读在大学口语教学中的运用，目的在于研究和运用这种新的教学模式，进行趣味性教学，调动学生的学习积极性，化被动为主动，提高学习的效率和学习氛围。

简介：摘要：朗读不仅是小学生开展文学世界探索的必经之路，也有助于开发学生的智慧潜能，强化学生的高阶思维能力和语文素养。然而以往小学语文课堂朗读教学并未受到足够重视，教师疏于引入创新的教学理念和教学措施，导致语文朗读教学的有效性提升较为缓慢。

简介：摘要：阅读教学主要是为了让学生学习语言,培养学生读书和表达的能力。阅读教学中，让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中有所感悟，在朗读中受到情感的熏陶，在朗读中积累、运用语言，课堂将绽放出美丽醉人的光彩。

简介：摘要：在小学的学习过程当中。朗读有着至关重要的作用。但是很多时候，朗读处于一个被忽视的地位。朗读不但能够让学生锻炼自己的语言能力，更能够激发学生和读者的共鸣，更有利于了解文章的情感。教师在教学过程当中应该重视发挥阅读的作用。但是朗读对于很多孩子来说处于一个“老大难”的位置，究其原因是有的孩子较于腼腆，不好意思表露自己的情感，有的孩子想表达情感却不知道情感释放的点在哪里，还有些孩子怕自己表达式不好被同学嘲笑、被老师批评。因此在平时的教学过程当中应该注意总结朗读教学的方法策略，使学生真正爱上阅读，爱上表达，爱上语文课。

简介：摘要:小学语文是小学阶段教学的基础性科目，也是提升学生语文知识和语文应用能力的重要科目，其主要内容包括听说读写四个方面。而朗读教学是语文教学的重要环节，运用有效的朗读教学方式意义重大，不仅能够促进学生对文章的理解，还能够激发学生的学习兴趣。另外，在素质教育的背景下，提升学生的朗读能力还能提高学生的语文学科素养和小学阶段学生的核心素养。但现阶段，由于教师在小学语文的教学中对朗读缺乏重视、学生自身缺乏朗读的热情等原因，使得学生的朗读水平较低。教师应根据教育改革的相关要求，创新小学语文朗读教学的策略。

简介：摘要：对于小学语文教学来说，在教学的过程当中，教师需要充分初中到学生对于课文内容的基础学习和了解，在进行课文内容学习的过程中，需要强化学生对于课堂阅读的开展，这也是由于朗读教学，已经成为了如今教学过程中比较关注的教学部分，在进行教学的过程中，也需要充分发挥好朗读教学对于学生学习课文积极性的引导。况且小学阶段的学生处于学习过程中比较基础的阶段，在这个阶段当中，需要引导学生提高学习能力，让学生能够全方位提高学习意识。

简介：摘要：对于小学语文教学来说，朗读是学习语文的重要手段，语文课堂的教学质量和学生的语言水平很大程度上取决于朗读。但是从目前的实际情况来看，小学语文朗读教学还是存在众多问题。对此，本文分析了新课改下小学语文朗读教学现状，针对现状探讨了几点提高朗读教学质量的策略。对此有必要加以研究，优化朗读教学模式，创新教学内容，这样才能更好地缓解现状，全面提高语文朗读教学质量。

简介：摘要：朗读是一种习惯也是一样方法，朗读教学是语文中的一种常见的教学和学习方法，它从各个方面对学生的语文基础都是有一定要求的，强化朗读能够提升学生的语言标准化，有语感，能感悟文章的精髓和思想，本文就小学语文朗读的教学方法进行研究和探讨。

简介：摘要：本篇论文主要研究英文朗读在口语教学中的运用，以克拉申的输入理论作为这种教学方法的支撑点，拓展到英文朗读在大学英语口语教学中的具体运用，采用测试的研究方法，根据测试的数据研究分析英文朗读是否在具体的情景中有可行性和同学们的接受程度。围绕得出的结论以及本研究进行反思。通过研究英文朗读在大学口语教学中的运用，目的在于研究和运用这种新的教学模式，进行趣味性教学，调动学生的学习积极性，化被动为主动，提高学习的效率和学习氛围。

简介：摘要：大声朗读是一种习惯，也是一种方法。朗读教学是语文中常见的一种教与学的方法，要求学生从各个方面打好语文基础。加强朗读可以提高学生的语言规范性，有语感，能够理解文章的精髓和思想。本文对小学语文朗读教学方法进行了研究和探讨。

简介：摘要：朗读教学是语文教学的重要方式之一。朗读能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语感，进而提高学生的领悟能力，领略汉语言文字的魅力。在新课程改革后，如何指导学生进行语文朗读，促进语文教学越来越受重视。

简介：摘要：在新课标的背景下，教育行业要不断地做出改变，阅读是语文教学中，最重要的部分，也要积极地进行改革。在小学的语文教学中，教师要在日常教学的基础上，融入新媒体的教学方式。这样不仅对学生学习上有很大的帮助，也方便教师的教育工作。基于提高学生朗读能力的有效策略进行深入研究，以期对教师在教学方面有所帮助。

简介：摘要：教师要借助多样性语文朗读教学方式，帮助学生体验“朗读”学习的乐趣，运用有效的语文朗读技巧锻炼学习能力，借助浓厚的感情色彩的语气、语调、情感等进行朗读活动，提高小学生普通话表达能力。教师要重视“朗读”这一语文学习基本功，在进行教学指导活动中，培养学生朗读学习兴趣、提升朗读学习热情，以“朗读”这一语言艺术提高综合学习能力，促使学生深刻体会到朗读的魅力，进而提高对阅读文本的理解能力，促使小学生的文学思想受到感染与熏陶，借助朗读过程传递出语文学习的美感。

简介：【摘要】本文结合小学一二年级语文课本教学的相关要求，对指导小学低段孩子朗读方法进行了梳理。从创设情境，培养朗读兴趣入手，到朗读时指导停顿、对话等相关的方法进行简单地论述。既有方法的指导，又有实施的案例课依托，把指导学生的朗读方法有层次地落实下去。