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简介：摘要儿童的思维是以形象思维为主的，模仿是儿童的天性，是创作的基础。借“仿”领“写”，为孩子的写作铺好台阶、架好桥梁，有效降低学生写作的难度，是引导学生作文入门行之有效的重要途径和训练形式。笔者在教学中总结了三种策略一、仿句子，写优美的语言；二、仿片段，写清晰的条理；三、仿篇章，写分明的结构。

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简介：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中用了“不必说……也不必说……单是……就……”这样一个非常经典的句式，通过反复品味和认真分析，可以看出该句式具有如下几个特点：

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简介：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的，犹如一对孪生兄弟。

简介：摘要语文教学的一个基本原则，那就是读写结合，从读学写，以写促读。选择简单易学的片段，激发学生仿写的兴趣。利用片段，教给仿写的方法。围绕单元训练重点，以读促写

简介：抱得明月暖人心——《冬夜月暖》赏析作为古诗词一个常见的意象，月亮经常被用于述说思乡怀人的情感。从古至今，很多作家通过明月寄相思，表情达意，使得文学史的天空更加璀璨夺目，如李白的《静夜思》、贾平凹的《对月》。《冬夜月暖》就是一篇借月抒怀的美文．

简介：目前作文教学的误区：要么反复强调培养兴趣、多看好书，善于观察、经常练笔的重要性；要么只谈作文教学的各种抽象理论，但对很多学生来说，效果甚微，究其原因是缺乏切实可行的方法。笔者认为模仿借鉴是作文水平提高的捷径之一，我们不仅要学习积累、借鉴模仿名家名篇，还要善于捕捉平时语文学习的契机。实践证明仿写训练是提高学生写作能力的方法之一，今后要不断地探索总结，在具体教学中注意渗透点拨，让学生多思考多感悟多写作，就会达到事半功倍的效果。

简介：【摘要】 从目前的小学语文课堂教学中，我们能够看到，存在部分语文教师不知道如何引导学生进行作文的仿写训练，制约了学生写作能力的提升。基于此，笔者浅谈如何在小学语文的写作训练中引导学生进行仿写，提高学生的写作质量，希望能够为其他一线的小学语文教师在进行作文教学的过程中提供一些帮助。

简介：课标里没有对仿写提出具体的要求，但我们可以在其他的目标要求中看出端倪：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”

简介：本文论述了仿写对提高学生作文水平的重要性及如何进行仿写。

简介：习作教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的主要阵地。作为教师，我们不能纯粹地传授习作技巧，更不可能直接放手让学生去写。特别是中年级学生，没有多么深厚的语言积累，也不会恰当表达，在多年的教学实践中，我认为指导他们仿写是最有效的途径之一。

简介：王维＂持谢邻家子,效颦安可稀＂的诗句,使东施效颦的故事广为流传。一提及模仿,有人就想到东施效颦、邯郸学步,一说起仿写就担心照葫芦画瓢、画虎类犬。

简介：所谓仿写,就是作文者模仿某些范文的句式、立意、构思、结构或写法等进行作文的一种写作训练方法。教师把阅读与作文教学紧密地结合起来,以课文为例子,指导孩子们理解课文内容,发现作者的写作秘密,开创由＂模仿＂到＂创造＂的习作之路。

简介：谋职表鄙人暑假及半而中道求职，今百事俱兴，社会繁荣，此诚寻职觅工之机也。然苦读之生不闻窗外之事，忠志于书而忘身于世，余以为此乃愚也。吾欲投桃寻职于社会，诚宜开张工作，以报父母恩养，助吾不拔之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞求职之路。

简介：摘要：对于小学语文教育而言，作文教学则是其中不可缺少的组织内容。面对小学语文作文教学中存在的不足，教师必须采用仿写训练的方法对学生进行培养，只有这样才能在提高学生作文写作能力的同时，营造良好的课堂氛围，实现高效教学。同时，本文将针对该方面内容进行阐述。

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