简介：《语文课程标准》中对低年级写话的要求是：①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。由此我们发现，低年级写话不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，做到“我手写我口”。

简介：摘要：在小学语文教学实践中，以阅读为载体开展仿说仿写教学活动，能锻炼学生的写作能力，使学生的综合素质得到高效化的训练。本文从阅读教学入手，针对语文教学中低段仿写教学的策略进行了探索和分析，希望能优化仿写训练教学活动的效果，使学生的想象能力、写作能力得到系统性的提升。

简介：摘要根据《英语课程标准》中的相关要求在语言运用能力当中，语言技能是其中的关键构成，其中既包含听说，也包含读写方面的技能以及综合运用。对于前两项来说，主要偏向于理解方面，对于后两项技能则属于表达方面。这部分技能在语言学习的过程中会相互影响以及相互作用。一般而言，学生们都能够有效应付听、说、读这三项技能的学习，但一旦涉及写，学生们如同谈虎色变。小学生非常害怕写作文，不知道该怎样写，甚至不存在想写的意愿。对于这样的情况，首先，教师应当深入分析学生的典型心理特征，同时结合教材内容，探寻有效的教学策略，有助于提升学生对于写作的兴趣。那么在当前的教学实践中，究竟应该采用怎样的方式才可以帮助小学生提升英语写作的高效性呢？

简介：

简介：仿写古已有之,它不是抄袭,而是指导学生学习写作的一个高效途径.仿写的优势主要在于,让初学写作的学生有一个模仿的样型,逐步体悟写作的内在规律,积淀丰富的写作知识;仿写能消除写作差生对作文的恐惧,给他们一条可以借用的写作路径,对训练学生作文“入格”大有裨益.这样,在熟能生巧的基础上,学生写作“出格”就有了基础.

简介：摘要：小学生在学习写作的过程中，首先要进行仿写训练，因此有效的仿写指导必不可少，要教小学语文教师在教学中为学生提供足够的训练机会，促使小学生的仿写能力得到提高，对此需要语文教师设计有效的策略。本文首先分析语文教学和仿写训练的关系，然后在此基础上提出几点仿写训练的方法和建议，以供语文教师参考。

简介：摘要：随着教育改革以及素质教育的全面推行，语文俨然已经成为最重要的一门学科，而其中作文的教学又是一大难点。在教学的摸索中，仿写训练逐渐成为大多数教师们的共同选择，许多老师也将其纳入了整个语文教学的体系当中。然而，当下仿写训练教学办法的实施仍然不够全面和完善，本文就旨在分析小学语文教学中仿写训练的问题，并提出相应策略。

简介：摘要： 作文训练一直是小学语文教学的重点，作文仿写在这一过程中起到的作用尤为重要。仿写训练能有效提高学生的写作技巧，降低写作难度，稳步有效的提升学生的阅读能力和写作水平。教师通过强化阅读指导，科学有效的仿写训练，更是能帮助学生增加写作的兴趣，增强写作信心，提升文学素养，为自我创作打下坚实的基础。

简介：摘要：圣叶陶说过，课文就是最好的范文。大作家茅盾说，模仿是创造的第一步。对缺乏语言积累和写作技巧的小学中年级学生，合理整合课程资源，采用群文共读共赏，指导学生广泛积累并创造性地加以模仿。能开阔学生的视野，打开学生的写作思维，激发学生的兴趣。对名篇美文的仿写，这是对提高小学生作文水平的有效途径。实践中指导学生仿写，根据小学生的特点，由易到难，由浅入深，有针对性的开展仿写，长期坚持，可以让学生的作文水平有质的飞跃。

简介：摘要：近年来，随着新课程标准的颁布实施，小学语文教学改革逐步深入推进，对小学语文课堂教学也提出了“新要求”，首当其冲的就是写作教学，写作教学一直是基础教育阶段的重点与难点，面对传统的写作教学模式中存在的问题，亟待教师通过不同的教学策略来一一化解，作为三年级写作的起步阶段，仿写训练成为提高学生写作兴趣，树立写作信心，提升小学生写作水平的有效手段。

简介：摘要：作文教学是语文教学活动中的重要组成部分，其和语文学科紧密相连不可分割。但是对于刚刚接触写作教学活动的学生来讲，其由于缺乏有效的知识积累，缺乏充足的生活经验，其经常会出现头脑空白、无从下笔的写作状况，这影响了我国语文教学活动的发展。所以在小学语文作文教学活动中，展开作文仿写教学训练是十分必要的，这是学生作文素养提升的第一步。在本篇文章中，笔者以浅谈小学语文作文教学仿写的有效策略为主题，围绕这一主题，笔者展开了探究。

简介：

简介：【摘要】20世纪初，语文课程从读经教育中分离出来时，就有其独特的使命——学语言。笔者认为，仅靠一周两节作文课难以实现表达能力的提升，故在阅读教学中渗透仿写显得尤为重要。此文中，笔者记录了在日常阅读教学中渗透仿写训练时发现的值得注意的细节及思考，希望能让仿写训练更有效地开展、延续……

简介：摘要：仿写是中年级学生习作训练的一种有效形式。指导学生从仿写起步，是提高中年级学生习作能力的一条有效捷径。小学生常常面临习作活动中缺乏写作素材和内容，而有了素材和内容之后，又不知道该如何入手写，不知道应如何写好作文，才能表达好自己的思想。这些困惑为优化小学习作教学提出了必要性和重要性。

简介：摘 要：写作是小学语文教学中的重要环节，同时也是小学生必须掌握的一项技能。通过良好的仿写训练，有利于锻炼学生的写作能力，帮助学生积累丰富写作方法、技巧，进而提高学生写作水平，让学生笔底生花、出口成章。基于此，以下就将小学语文教学作为载体，着重分析仿写训练的应用对策，希望提供参考。

简介：

简介：摘要：本文旨在钻研翻转课堂对于提高学生在写作学习上的效果及重大作用，尝试运用多媒体信息技术手段，激发学生在写作方面的兴趣，提高学生的写作水平。仿写是初中习作教学中较为常见的训练方式，在教学中教给学生仿写的方法，提供可仿可写的素材，可以让学生在仿写的过程中吸收养分，进行句段积累，手法训练，语言锤炼并进行进一步的创造与提升。

简介：摘要：教学中，选择精妙的句式让学生练习仿写，不仅可以唤醒学生对生活的感受，提高认识水平，促进知识积累，还可以让学生积累思想感情，学习语言样式，掌握遣词造句的方法，对提高阅读和写作能力大有裨益。仿写句子教学要做到三个关注。一、关注学生的生活经验。学生只有联系了生活经验，理解了句意，才可能顺利仿写。二、关注学生的心理，关注学生的学习兴趣和动机。三、关注例句的语言形式。

简介：摘要：仿写训练是作文教学中一种非常有效、快速提升作文能力的方式。仿写能够有效地提高学生作文的基础。但是就目前而言，小学语文在仿写训练中还存在脱节、忽视的问题，导致仿写并没有在作文教学中开展，导致学生作文写作水平提升较慢。为此，教师应该针对以上问题，让学生提升语文作文写作能力，教会学生仿写、会写。

简介：写作历来是高中英语教学的重要内容，而“缩写”“仿写”“改写”“续写”又是写作内容的重要组成部分。英语作文无论是大作文，还是缩写、仿写、改写、续写，都必须要做到主题鲜明，中心明确；逻辑顺序，科学合理；语言连贯，文从字顺。