简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，教育事业也在高速发展的历程当中，现阶段我国的教学制度正在不断优化和完善，在教学中更加注重学生综合素养的提升，在教学中不能仅仅向学生传授理论知识，而更多注重学生对于知识的应用能力，在学习中做到知行合一，而在这样一种情境之下，教师应该做好教学方式上的调整工作，以帮助学生更好地提升和锻炼自我。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学语文作文教学中强化仿写训练。

简介：摘要：语文作文是中学语文教学中非常重要的一环，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。然而，由于作文这一教学环节的特殊性，很多学生对于作文的写作方法和创作思路感到困惑。因此，教师在语文作文教学中，需要运用一些创造性仿写策略，帮助学生更好地掌握作文的写作技巧和方法。创造性仿写策略是指通过模仿优秀的作文，运用创造性思维，将原作改编或延伸为自己的作品。这种策略可以帮助学生在模仿中锻炼语言表达能力，培养创造性思维，同时又能借助优秀的作品，提升自己的写作水平。创造性仿写策略是一种有效的语文作文教学方法，它可以帮助学生更好地掌握作文的写作技巧和方法，培养学生的创造力和思维能力。教师在语文作文教学中应该积极运用创造性仿写策略，为学生提供更多的写作机会和创作空间，帮助学生取得更好的写作成果。基于此，本篇文章对初中语文作文教学创造性仿写策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：“写作”是培养学生语言应用能力的重要方式之一，在初中语文教学过程中，教师常常会采用各种方式来为学生开展写作教学，以此培养学生的思维能力、逻辑能力以及语言表达能力，而“仿写”便是其中最为关键的一种形式之一。基于此，本文从初中语文写作教学中，仿写训练的实施原则入手，探讨教师开展仿写训练需要关注的重点内容。并此为基础，探讨开展仿写教育的有效策略及方法，希望能够对提高学生的作文水平有所帮助，进一步提高学生的作文素养。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，在小学阶段语文教学中也存在着许多挑战，不知道该从什么地方着手，不知道如何去写。在教学中，小学作文仿写训练可以帮助学生提升阅读和语言表达能力，并不断提高自身的写作能力。写作是需要长期坚持与积累的，基于此，本文首先明确了当下语文习作过程中存在的问题，而后论述了加强语文习作仿写，提升语文写作能力的措施，为有效解决小学语文作文教学难点提供了有效的教学方法，以供参考。

简介：摘要：语文是一门综合性的学科，为学生奠定了人文知识的基础。但是因其具有复杂性的特征，也使语文学科成为了一件不容易学习的科目。小学语文作文的写作也成为了一个难题，由于小学生的生活阅历较少，导致在作文仿写中发生无话可说的现象，长久以往，不利于学生写作的技能提高。因此，语文教师可以让学生从仿写训练开始学习写作技巧，在训练中学会写作技巧，提高自己的写作水平。本文从提高学生的写作水平角度出发，探讨了小学语文教学中对仿写训练的有效措施，具有参考意义。

简介：摘要：仿写是一种极为重要的写作方式，他作为一种写作的技术在有效提高学生文笔水平的同时，也能够让学生更好地了解写作的框架结构通过模仿一些基本的段落与框架以及句与句之间的连接，就能够让学生在语言上取得很好的进步。仿写的写作方式，在帮助学生提高写作能力的同时，也能够让学生的文章更具说服力。

简介：摘要：小学高年级语文仿写训练是培养学生语言表达能力和文学创作能力的重要环节。在当今社会，语文仿写已逐渐成为语文教学中不可或缺的组成部分，因为它有助于学生深入理解优秀文学作品的风格、结构和表达方式，从而提高学生的语言表达能力和文学素养。设计科学合理的语文仿写训练教学策略对提升学生的语文素养至关重要。

简介：摘要：深化教育改革的方向就是重视培育学生的核心素养。不仅涵盖知识、技能，还包含情感态度和价值观这些方面，这些都是对学生在受教育过程中的要求。在初中语文学科教学中，以核心素养作为指导思想，怎样提高学生的写作能力成为一个关键的议题。本文的探讨重点放在初中语文的仿写教学实践上，结合核心素养来探讨提高学生写作能力的策略。

简介：摘要：本文探讨了小学语文课堂中小练笔的三种主要形式——仿写、续写和扩写，以及它们在学生语文能力培养中的重要作用。通过具体的教学实践案例，分析了小练笔如何帮助学生提高语言表达、思维逻辑和创造力等方面的能力。同时，文章也提出了实施小练笔时需要注意的问题和建议，以这期为小学语文教学提供有益的参考。

简介：【摘要】“词句段运用”是统编版教材《语文园地》新增的板块，一二年级为“字词句运用”，三至六年级为“词句段运用”。“词句段运用”涵盖了词句积累、词义辨析、句子品读、情景仿写等内容。其中情景仿写这一模块，在统编版小学五年级教材中有多次涉及，教学训练带有明显的知识题练习特征，很容易走进讲授训练题的模式。教学时，应把握训练内容与单元整体的人文主题、语文要素及文本之间的内在联系，有针对性地创设情境，在语境中进行训练，采取学生喜闻乐见的方式，才能真正将这一板块的教学落到实处。

简介：摘要：随着新课程教育改革和素质教育的深入发展，作文教学取得了相对的发展，小学作文教学的现状仍值得深入研究和探索，经过具体调研，可以看出：本课题的研究对激发学生仿写儿童诗有一定的促进作用。

简介：余幼时即自立，无人顾，即自顾其事，每得一物，即速收拾妥当，故余虽惰，仍少失何物，或得珍物，定将其收至得当处，以是余不须汲汲于寻物也。

简介：

简介：1．太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。

简介：摘要学生见识少，知识面窄制约着孩子的写作水平。因此给学生一个支点-仿写。就是把学到的写作知识直接转化为写作技能。让学生有法可依，有规可循。从根本上解决了生写作难的问题。

简介：仿照画线的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;_________,________________。

简介：不少学生阅读英文名篇时，往往都会为其中结构优美、思想精辟、风格独特的佳句所折服，可一到用英语表达自己的观点和感受时，挖空心思写出的句子却晦涩牵强、平淡无奇、味同嚼蜡。句子是写作的基础。如果写不出语法正确、结构精巧、内容新颖的旬子，如何能写出富于文采的段落、篇章呢？为使学生写作基本功得到进一步强化和提升，笔者曾尝试引导学生仿写佳句，效果相当好。以下是笔者根据一些并列结构佳句指导学生仿写的例子。

简介：“仿写类”语言运崩题就是仿照题目给出的语句的形式，根据要求另写…与之相仿的句子。对所写句子的要求包括句子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数限制．其核心要求是句子的内容和句式特点。这种题型能很好地考食考生的语言理解能力、表达能力、逻辑思维能力和创新能力。

简介：仿写题一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照提供的条件而模仿写作。它既能够灵活考查学生多个知识点。更能便捷地考查学生的迁移、创造能力。是一种融综合性、开放性于一体的新题型。

简介：新课程改革后，为了切合新课标中。知识与能力，过程和方法，情感与价值观”的教学要求，高中语文教材建立了阅读、写作、口语交际三条线索并行的编写体系。体现了语文学习螺旋式进展的特点。但在实际教学过程中，很多教师采取的是两周阅读鉴赏课穿插一个写作课的教学方式。