简介：摘要：自主游戏作为本阶段的一个情境体验式的游戏，以幼儿自主、创新为侧重点，为幼儿开拓了一个自由、开放的学习空间。在“自主游戏”中，幼儿可以按自己的意愿选择活动内容、活动方式，十分有利于交往能力、创造能力和层次均不相同的各年段幼儿的学习。但是小班幼儿在自主游戏中角色意识欠佳，本研究就针对这个问题从游戏计划、丰富经验、情境体验这三大方面入手，利用自主游戏的学习方式的优势，让幼儿在环境的浸润和与材料的互动中体会自主游戏的奥妙，渐渐激发幼儿参加自主游戏的兴趣。

简介：摘要：户外自主游戏是幼儿早期教育中的一个重要环节。尤其是对处于心智逐步成熟的大班儿童异常重要。户外自主游戏既能增强大班幼儿的身体素质，又能促进其认知、创造力及社交能力的发展。但是，在实际进行户外自主游戏时，幼儿与老师在对户外自主游戏的认知却不尽相同。基于此，本文分别从老师与幼儿两个角度，对大班幼儿户外自主游戏进行了讨论。

简介：摘要：当前，幼儿户外游戏的现状呈现出一种复杂而多元的面貌。一方面，随着教育理念的不断更新，越来越多的家长和教育工作者开始重视户外游戏对幼儿身心发展的重要性，积极为幼儿创造户外游戏的机会。然而，另一方面，由于城市空间的限制、安全问题的担忧以及教育资源的分配不均等问题，幼儿户外游戏的开展仍然面临着诸多挑战。正如著名教育家陶行知所言：“教育是人类社会进步的重要基石。”幼儿户外游戏作为教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有不可替代的作用。因此，我们应该更加重视幼儿户外游戏的开展，努力解决当前存在的问题，为幼儿的健康成长创造更加良好的环境。

简介：摘要：“环境育人”是幼儿教育改革的重头戏，发挥环境育人作用必须关注幼儿园环境创设，要突出“以幼为本”的创设理念，关注幼儿视角，注重幼儿的环境体验，观察幼儿的行为表现，收集活动反馈，以此评价环境创设质量及实践价值。基于此，本文将围绕“幼儿视角”探索当前环境创设中存在问题，并从实际问题出发提出幼儿视角下幼儿园环境创设的优化策略，旨在更好的实现环境育人作用。

简介：幼儿良好学习习惯的养成是需要长期养成的,需要教师与家长共同努力.本文主要探讨幼儿衔接视角下的大班幼儿学习习惯的养成.培养大班幼儿良好学习习惯能够帮助幼儿提高学习效率,为适应小学教育打下基础,有助于幼儿获得更丰富的知识.对幼儿的入学适应性的培养更是作用显著.

简介：摘要：本文以幼儿视角为出发点，探讨了幼儿园学习环境的优化策略。分析了幼儿发展需求与特点，包括生理、心理、社交和认知方面的需求，并提出了幼儿视角下的学习环境特征，如安全性、舒适性、互动性和多样性。阐述了幼儿园学习环境创设的原则，包括主体性原则和趣味性原则。最后，提出了幼儿园学习环境优化策略，包括布局优化和增强互动，以满足幼儿的学习需求，提升幼儿的学习参与感。通过本文的研究，旨在为幼儿园创造一个更加有利于幼儿全面发展的学习环境。

简介：摘要：对幼儿进行德育教育，不仅是幼儿园的任务，同时也需要家庭与社会的大力支持、协作。因为家庭是幼儿生活的重要场所，家长的教育素质，道德水平直接制约着幼儿道德发展的水平。幼儿教育的实践及科学研究证明，家长如果重视孩子的德育，并配合幼儿园的德育工作，幼儿的道德发展水平则较高，反之亦然。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对家园合作视角下幼儿德育探析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：幼儿动作发展指导，受传统教育教学影响，聚焦动作标准规范，却很少人关注幼儿获取信息、分析问题、发出指令的动作探索和实践过程。一旦我们把指导视角聚焦在幼儿观察和思考阶段，将大大提高幼儿参与活动的积极性和主动性，形成良好的运动习惯和品质，提升自我保护能力。

简介：摘要：幼儿期是社会性发展的关键阶段，更是德育教育的重要时期。以教育体制改革作为背景，加强幼儿园德育教育有利于培养幼儿形成良好品德以及正确的思想观念，养成文明的行为和生活习惯。本文基于幼儿发展视角，就如何进一步加强幼儿园德育教育展开论述。

简介：摘要：幼儿天性活泼好动，游戏教学方法的应用，有助于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿能够积极、主动地参与到游戏活动中，为幼儿更好地学习及发展打下良好基础。本文在对幼儿游戏指导策略研究中，注重立足于幼儿的身心发展特点，使幼儿能够积极、主动地参与到游戏活动中，促进幼儿更好地成长及发展。

简介：摘要：户外自主游戏对促进幼儿全面发展具有重要意义，教师在游戏中发挥着重要作用，应做好户外自主游戏的组织与指导工作，使幼儿在玩的过程中学，实现寓教于乐的教育理念。户外自主游戏作为当前幼儿教育教学活动之中的一项重要构成部分，其对于幼儿的成长以及学习具有着不容忽视的重要作用。但是就当前的幼儿园活动现况来看，由于部分教师对于幼儿户外自主游戏的认知以及管理不到位，从而致使幼儿在游戏活动中未能尽兴，更甚至受伤、吵架等不良现象，不合乎预期的教育标准。

简介：幼儿的适应行为是幼儿社会化的前奏，也是幼儿逐渐融入新环境的必备条件。在和谐视角观照下，影响幼儿不适应行为主要有三方面因素：幼儿身心发展不平衡、社会适应能力欠缺、自然适应能力薄弱。据此，教师和家长可依据“和合观”、“和处观”以及“和生观”等培养策略来加强幼儿适应行为，从而促使幼儿自身身心、幼儿与社会以及幼儿与自然界的和谐共处。

简介：摘要：在幼儿的体育活动中，通过不断加入感统方面的训练，将感统训练和幼儿的身体训练有效结合在一起，不但能够丰富幼儿的教学生活，强化感统训练的效果，也能改善幼儿存在的感统失调的情况，从而不断提高幼儿的身体素质。

简介：

简介：摘要：幼儿教育与小学教育在诸如教学目的、课程任务、教学内容等各项因素都有差异，不管从环境还是学生本身，都是一个较大程度的跨越，因此，如果培养优秀的学习品质以让幼儿适应幼小衔接就显得尤为重要。

简介：摘要：儿童的天性就是喜爱做游戏的，通过游戏的方式可以让幼儿的想象力和创造力都得以提升，还可以让幼儿通过游戏得以健康成长，幼儿教师在教育过程中要充分认识到游戏的重要性，本篇文章基于幼儿的成长行为模式，对幼儿的健康行为和行为引导，通过游戏的方式，来促进幼儿的成长发育。

简介：摘要：幼小衔接的目的是为了能够让幼儿在进入小学之后能够全面发展，让家长教师和家长能够从过去的错误观念中走出来，从而形成教师和家长共同促进幼儿身心发展的局面，本文主要介绍了幼儿入学当中需要准备的技能，家长以及教师能够在这个过程当中着重应该培养幼儿的学习生活习惯。

简介：摘要：学前教育和研究的重要理念是幼儿园与小学的衔接，而在《幼儿园教育指南（考试）》中，幼儿园与家庭和社会紧密合作，与小学衔接，综合整合各类教育资源，共同为儿童服务，创造有利条件。在准备情况、影响的及时性、社会背景、关注阶段、理由和价值观方面都有不同的关注点。目前，在学前教育领域，入校准备是一个典型的新研究视角。如何让孩子为上学做好准备，使孩子能够在两个教育阶段之间顺利衔接，是为了更好地适应小学生活的一个重要课题。老师和家长应正确理解孩子之间的联系，让孩子之间进行双向交流。幼儿园、幼儿园教师，培养幼儿的行为习惯，着力加大幼儿才能的培养，鼓励家长成为孩子的榜样，激发他们的学习兴趣，探索家长与小学教师之间的相互合作，我们将全面为孩子入学做好准备，从幼儿园到小学之间顺利过渡。同时对不足之处进行分析，为以后的研究提供参考。

简介：摘要：幼儿园是幼儿成长发展的重要阵地，担负着培养幼儿健康成长，为幼儿树立起正确的观念的重要责任。当前在幼儿教育中国“去自然化”的现象非常严重，走向自然就是要求对于幼儿的教学中能够走出教室，让幼儿园回归自然、回归真实生活是幼儿园教育的纲要的重要内容。随着新课改中对幼儿教育提出的要求，幼儿园开始提倡精细化管理，倡导自然教育，全面提升幼儿的思想品质和道德水准，培养幼儿良好的学习习惯，为幼儿的成长发展提供了重要的保障。

简介：摘要：多元文化教育是一种先进的教育思想和教育理念，对幼儿园教育具有重要的指导意义。多元文化教育理论强调：“一切人类文明的精髓都集中在教育中”，“教育不仅是一种知识的传递，而且是一种文化的传承。”在多元文化教育理念下，我国的幼儿教育应该坚持平等、尊重和多样化的原则，尊重幼儿个体差异，理解和尊重文化差异。