简介：摘要随着新课程的广泛推进，我们现行的初中语文教材的课文都紧紧围绕生活来选取。联系生活学习语文既“导流”又“开源”，有利于学生生动活泼地主动地学习，有利于学以致用和学文育人。那么，如何在教学中将语文这门学科与生活紧密结合起来呢？本文做了详细的阐述。

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简介：温暖的阳光照耀着大地，星儿在花园里的树荫下，支上画架，拿起画笔，把太阳画成了一位全身冒着火焰的老公公。突然，树上落下一根树枝，树枝一蹦一蹦地跳进颜料盒里，沾上油彩就在星儿的画布上画了起来。

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简介：他手执最原始的相机穿梭于战场，却拍摄了令人叹为观止的照片；他不属于哪个新闻机构，可人们公认他是美国最伟大的摄影记者。马修·布雷迪（1822—1896），这位无可争议的商业摄影和战地摄影宗师，一生业绩不朽而又命途多舛。

简介：有这么一位同学，大家常常把他挂在嘴边。他是一位开心果，是一位倒霉蛋．还是一位乐天派？感谢生活中有这么一位同学，带给我们欢笑、温暖，或者是各种各样的小烦恼。这一期微作文。让我们聊聊身边的同学吧。

简介：小霞在班里有两个好朋友——女生卢茜和萌萌。校里校外，小霞和两位朋友总爱黏在一起。在同学们看来，她们像一个稳定的“铁三角”，总是形影不离。

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简介：新课标指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验。”唐代大诗人自居易说过：“感人心者，莫先乎情。”的确，文章不是无情物。唯有真情可动人。只有充满真情实感，文章才会获得生命。那么，在中考时，怎样才能让自己笔下的文章充满真情，做到以情动人呢？下面结合实例给同学们做一些点拨。

简介：<正>每一个女孩儿都是一个可爱的天使,她们放弃天堂来到尘世是为了寻求真爱和幸福,尽管她们会被"荆棘"刺得遍体鳞伤,但是她们仍如美人鱼一般站在"尖刀"上舞蹈。此文写给"1-1"宿舍的天使们——"瑶忆耀",她们三人在班上堪称"魔女组合",但在老师面前却一本正经,堪称"标准淑女"。先来说说"瑶",瑶是个"罗曼蒂克"式的女孩儿,她最拿手的是写富有感情的诗。有时,她兴趣来了,便会写一大堆"情诗"分发给许多同学。同学们看后,大多数女孩儿要被感动得流泪,而一些男孩儿的身

简介：这一期，会遇上怎样的同学呢？赶快看看，是不是和你身边的同学有点像呢？

简介：1958年出生于台湾的李宗盛是华语流行乐坛公认的金牌制作人。比李宗盛小几岁的赵传出道于1988年,高亢、沙哑的嗓音是他最大的特色,因为长相略显沧桑,当年滚石公司和他签约后,决定请李宗盛出山打造赵传。当时,李宗盛了解到赵传刚刚失恋,于是为他写了一首《我终于还是失去了你》。没想到,歌词写好之后,为了这首歌的唱法他们发生了严重分歧。就在争吵达到白热化时,赵传走进了录音棚,他按照自己的想法演绎了这首歌曲。李宗盛非常生气,好不容易等到中间休息时,他怒气冲冲地闯了进去。当时所有的人都被吓坏了,以为两人一定会打起来。

简介：一位与众不同的老师在学习生活中，打交道最多的也许就是那个站在讲台上，或口若悬河，或严谨认真，或幽默诙谐的老师。这些可爱的、与你朝夕相处的老师都有哪些不得不说的故事昵？他们的哪一节课让你记忆犹新？他们的哪句话让侔振奋不已？他们的哪个举动让你唏嘘至今？写出来，和同学们、老师们一起分享这难忘的片段，以此纪念这终将逝去的青春生活。

简介：<正>课堂提问是实现师生互动、沟通交流、理解对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径,关注设问质量、尝试有效设问是提高初中数学课堂教学有效性的主渠道之一,有效的课堂设问能引导学生迅速沉浸于问题情境之中,激活思维,驱动思考,发现并提出问题,培养学生良好的问题意识.根据学生的认知规律,由浅入深,循序渐进,科学设问,激发学生的思维碰撞,拓展数学思维的深度和宽度,加深对数学问题的本质理解,形成良好的数学认知结构,突破教学难点.

简介：针对今年的福建省高考作文题目，偶见一执教高中语文的朋友写了这么一段话：本题选用一段现代诗为作文材料，本来可以使国人眼睛为之一亮，希望在无趣、无情的高考试卷上留下一点儿久违的诗意，不料，这段诗歌不仅极其浅自、缺少诗味，而且还有学理上的缺陷，令人不堪卒读，哪里还能写出什么诗意呢？于是，便回复，交流如下：

简介：两千年的政治史最终表明，专制官僚政治是常态或主导。较之东晋，南朝皇权已有重振之势。北朝异族政权的特殊政治结构，进而又为帝国体制的复兴提供了更大动力。宫崎市定用从“贵族主义”到“军阀官僚主义”来解释北朝位阶体制的变迁，黄惠贤先生总结说：“十六国北朝时期由少数族军事贵族专政向专制主义中央集权过渡，皇权的极度强化，促使少数族贵族走上官僚化道路”。北朝军功贵族与异族皇权的结合，带动了一系列的制度演化。北朝在法制、考课、考试、监察、地方行政等众多方面，往往都能后来居上，领先南朝，并下启隋唐。

简介：＂老师,依然记得您充满激情的政治课堂,您的真情流露让课堂跳跃着情感的音符,也让我们这群逆反的孩子感受到人性的光辉、制度的真实和政治课教学的魅力。＂感人心者,莫先乎情,一条来自学生的毕业祝福短信在温暖心灵的同时,更坚定了我做一名＂多情＂政治教师的追求。一直以来,＂无情＂或＂薄情＂是政治课堂教学苍白的主要原因,具体表现在：在教学目标上,偏重知识目标忽视情感目标的实现,

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