简介：

简介：摘要：“培养什么人，怎样培养人”一直是教育的根本问题。部分教师在教育教学过程中为了尽快达到教学效果而采用错误的方法。尽管一时成效好，却对学生的长远发展以及社会的创新突破有弊。本文以《生物进化的原因》一节中笔者在知识点讲授以及练习讲解的错误示范为例，剖析符合陶行知先生教育理念的教授方法。

简介：摘要：实际实施小学语文阅读教学工作，单纯的使用传统教学思维，不足以激发学生对阅读学习的兴趣，不利于实现优秀语文核心素养培养。以有效提升小学语文阅读教学工作质量作为推动力量，教师为助力学生综合素养全面发展，应该改变传统教学方法，实践运用整本书阅读教学手段。并组织个性化的阅读活动，迎合学生学习规律，强化课堂学习体验。本文分析整本书阅读活动组织的实践方向，思考小学语文教学融合整本书阅读意义，并提出建议以供参考。

简介：摘要：在高中地理教育教学中，自然地理规律属于重点和难点，需要教师花费比较多的时间和精力去讲解这方面的内容，但是还有很多学生对于这方面知识的掌握不是很好。本文以“地域分异的基本规律”为例，从开发丰富教学资源、创设多元情境和运用比较与归纳等多方入手，重点研究高中自然地理规律的教学策略。

简介：摘要：幼小衔接是从幼儿园向小学平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。此时，家长处在欣喜与担忧的情绪交杂中，更要明确科学做好幼小衔接的重要性。幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更是良好行为习惯、心理品质、学习能力等素质能力的全方面衔接。

简介：［摘要］学习数学的最终目的不是要做多少题，得多少分，而是要通过数学学习逐步形成适应终身发展所需要的核心素养。数学学习的主体是儿童，所以要发展儿童的数学核心素养，就必须顺应儿童的学习成长规律，因势利导。这像根雕艺术家必须顺应树根的形状、材质等特点，才能将其雕琢成浑然天成的艺术瑰宝一样。在数学学习过程中，儿童感受到充分的尊重，有尊严，心理很安全，他才愿意学习；他觉得数学学习很有趣，才会乐此不疲；他能欣赏到数学之美，才会热爱数学；他坚信自己数学学习能成功，才能激发出更强大的内驱力。

简介：　  体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质，也耍发展学生的智力，使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。

简介：摘要：数学是一门研究“关系”的学科。学生学习的过程，就是在意义理解的基础上，对认知结构不断完善，建构的过程。培养学生认知规律能够让学生体验知识发生、联系与重构的过程。

简介：摘要：“两个结合”的提出意味着党对于马克思主义理论和中华优秀传统文化的认识迈入了新的高度，是对马克思主义中国化时代化进程中的历史经验和实践经验的总结。而“两个结合”之所以能够发挥其优越性，内里蕴含着深刻的规律和逻辑,此篇文章将立足历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的角度去探讨“两个结合”背后的深刻规律，这是更好发挥社会主义优越性，展示中华文化魅力，夯实国家文化软实力的根基的必要环节也是必经之路。

简介：摘要：在物理课堂上，教师要注重思维规律的总结，因为初中物理的知识点比较多，而且这些知识点都是互相联系的，需要教师有一个系统的思维来进行总结。通过系统地总结，教师才能更好地掌握物理规律，在课堂上能够把规律和实验有效地结合起来。对于初中物理教学来说，教师需要对课堂的教学模式进行系统地归纳和总结。在课堂上要采用多样的教学方式，对学生的思维进行培养，让学生养成良好的学习习惯和学习思维方法。教师要培养学生掌握物理思维规律，在教学过程中通过多种方式来培养学生的思维能力和创新意识。

简介：摘要：在小学阶段，生字教学是语文学习的基础和关键。然而，传统的生字教学方式往往忽视了学生的认知规律，导致教学效果不佳。因此，基于认知规律设计教学策略，对于提高小学单元生字教学的质量具有重要意义。认知规律是指人类在认知过程中所遵循的普遍规律，包括感知、记忆、思维等方面。在小学阶段，学生的认知能力处于快速发展阶段，学生通过观察、模仿、实践等方式来认识和掌握新知识。因此，在生字教学中，需要遵循学生的认知规律，设计符合学生认知特点的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。基于此，本篇文章对认知规律的小学单元生字教学策略进行研究，以供参考。

简介：高中化学知识凌乱，很多地方都需要记忆，如果没有好的规律那就会增加记忆难度，如果没有对知识点熟记那就肯定影响解题速度，从而影响学生成绩和学习化学的兴趣，所以有规律的记忆是学好高中化学知识的关键所在。《元素周期律》这一节本来是讲规律的，首先我们要引导学生自己找规律的能力，老师要善于利用书本中的表格和实验设计巧妙地引导学生找到其中的规律，还要让他们把规律用很简单的方法规律性记忆下来，但是如果不能把有规律的知识规律性的记下来，那就会在后面学习中增加学习难度，在解题中影响解题速度和准确率，从而影响学习成绩。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨如何在幼儿园教育中尊重幼儿发展规律，并通过有效的保教策略提高教育质量。文章首先界定了幼儿发展规律的重要性，随后提出了三个具体的策略：创设适宜的教育环境、实施个性化教育、以及家园共育。每个策略都结合了相关理论和实际案例，详细阐述了如何在实际教学中应用。最后，文章总结了尊重幼儿发展规律对提高保教质量的重要性，并提出了对未来幼儿园教育的展望。

简介：【摘要】：阅读是用以获取知识、积累经验、开拓眼界的重要途径，阅读也是语文这门学科的重要组成部分。若能够有效提高小学生的语文阅读质量、发挥阅读教育价值，则可以达到推动学生语文核心素养发展的目标。那么作为学生的引导者与教育活动的组织者，小学语文教师应积极优化与革新阅读教学模式，确保能够让学生在获取知识的同时掌握自主阅读的方式，逐步形成良好阅读能力。本文就针对小学语文阅读教学策略单元的教学展开思考研究。

简介：摘要：语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的；但从微观来讲，学生阅读课文也和作文起步一样，又确实有“法”可依。从语文教学方面看，比较法是整个学习过程中不可忽视的方法。比较可以使学生在学新课时联系旧课，实现学习过程的正迁移，收到开阔视野，启发思路的效果。

简介：【摘要】 “阅读链接”是统编版教材中高年级新增的一个教学板块，在阅读教学中起着重要的作用，有着独特的教学价值。本文从切入链接教学需适时，用好链接，助长思辨能力，检验实践能力，提升习作能力，探讨如何在阅读教学中更好地开发并利用好“阅读链接”，物尽其用，实现最大的阅读效用。

简介：

简介：摘要：阅读是一个人终生的习惯，是一个人终身发展的重要基础，更是一个人精神成长的重要途径。随着现代社会的发展，幼儿阅读启蒙已经成为家长和社会关注的重点问题。幼儿期是智力发展的关键期，也是培养幼儿良好阅读兴趣和习惯的重要时期。如何有效地引导幼儿进行阅读启蒙，从而培养幼儿良好的阅读兴趣，是当前幼儿教育研究和实践中面临的重要课题。本文从幼儿阅读启蒙的重要性出发，分析了当前幼儿园幼儿阅读启蒙中存在的主要问题，并提出了相应对策，希望能够为幼儿园幼儿教育活动的开展提供有益参考。

简介：【摘要】阅读，关乎学生思维的发展。本文分阶段探讨了培养学生阅读习惯的方法：教师通过表情阅读，让学生习惯阅读；在教师的榜样示范下，学生学会自主阅读，让阅读成为一种习惯；当习惯养成后，教师通过教学支架，交给学生阅读的方法，让学生在阅读中，将支架内化，逐渐形成自己的阅读支架。